Sveicieni draugi!

Visbiežāk frāzi "deviantā uzvedība" lieto attiecībā uz pusaudžiem, lai uzsvērtu viņu dumpīgumu, tieksmi pārkāpt likumus un citas "grūtā laikmeta" iezīmes. Turklāt gandrīz vienmēr šajā koncepcijā tiek izmantota negatīva nozīme, lai uzsvērtu, ka tā ir nevēlama un pat bīstama novirze no normas..

Bet no psiholoģijas viedokļa deviantā uzvedība ne vienmēr ir negatīva parādība, it īpaši, ja uzskatāt, ka vispārpieņemtās sociālās normas var būt neloģiskas, bezjēdzīgas un pat destruktīvas. Šodien mēs sīki analizēsim, kas ir deviantā uzvedība, kāpēc tā notiek, kā tā notiek, kā to atpazīt un kā izvairīties no negatīvām sekām..

Kas ir deviantā uzvedība?

Deviantā uzvedība ir darbības, kas ir pretrunā noteiktas vides noteikumiem, sociālajām normām vai prasībām (piemēram, skolā). Uz uzvedības "dīvainībām" ir pieņemts izturēties nosodoši. Bet psihologi apgalvo, ka nav absolūtas “normas”, un visiem cilvēkiem bez izņēmuma ir noteiktas uzvedības novirzes..

Vārdi "novirze" un "novirze" ir atvasināti no latīņu valodas "deviatio", kas tulko kā "novirze". Šie termini tiek izmantoti dažādās zinātnēs un darbības jomās. Piemēram, "magnētiskā novirze" ir kompasa rādījumu novirze, ko izraisa ārēja ietekme (magnētiskā lauka deformācija). Jūs, iespējams, esat dzirdējuši tādu terminu kā "seksuāla novirze" (cilvēka nedabisko dzimumtieksmju klātbūtne).

Ir arī svarīgi ņemt vērā, ka deviantā uzvedība ietver ne tikai sliktus un vainīgus, bet arī labus darbus, kas nav raksturīgi lielākajai daļai cilvēku. Pozitīvu vai neitrālu noviržu piemēri ir darbaholisms, kaislība, altruisms (kas tas ir?), Paaugstināta interese par radošu un izgudrojošu darbību, dažādi vaļasprieki, aizraušanās ar diētām un veselīgu dzīvesveidu, vēlme pilnveidoties.

Deviantas uzvedības pazīmes

Ir vairākas galvenās pazīmes, kuru klātbūtne ļauj mums runāt par novirzes uzvedību:

1. Vispārpieņemtu uzvedības normu pārkāpšana.
2. Acīmredzama tieksme pārkāpt šīs normas (tas ir, mērķis ir pats pārkāpums, nevis noteikta labuma gūšana).
3. Sevis savainošana.
4. Darbības, kas ir bīstamas citiem.
5. Tīša un nepamatota kaitējuma nodarīšana citiem vai viņu īpašumam.
6. Pārējo nosodījums (iepriekšēju deviantiskas uzvedības seku rezultātā).
7. Noturīga (nevis epizodiska) "dīvainību" klātbūtne uzvedībā.

Uzskaitītās pazīmes ir negatīvas un sociāli nosodītas, tomēr pozitīvas novirzes no normas nav mazāk izplatītas. Lai pilnībā izprastu, kas ir deviantā uzvedība, ir svarīgi zināt, ka varonība un pašatdeve pieder arī šai kategorijai, jo vairumam cilvēku tās nav raksturīgas. Starp citu, daudzas izcilas personības, kurām izdevās atstāt pēdas zinātnē vai mākslā, demonstrēja izteiktu novirzes uzvedību.

Deviantās uzvedības veidi

Visām deviantās uzvedības variācijām ir noteiktas pazīmes, kas ļauj tās grupēt un klasificēt. Psiholoģijā tiek izmantota vienkārša un ērta klasifikācija atbilstoši objektam, uz kuru ir vērsta ietekme. Pamatojoties uz to, tiek izšķirti šādi novirzes uzvedības veidi:

1. Nestandarta. Cilvēks izdara dīvainas un iracionālas darbības, kas nevienam nekaitē. Vairumā gadījumu tie nav vērsti uz kādu konkrētu objektu..
2. Pašiznīcinošs. Ietver apzinātu vai neapzinātu sevis kaitēšanu vai bezjēdzīgu pašlabumu upurēšanu (mazohisms, konformisms).
3. Asociāla. Persona rīkojas dīvaini, stulbi vai nosodāmi. Viņš nepārkāpj likumus, bet viņa uzvedība rada neērtības citiem, apzināti tos kairina, liek pārdzīvot "spāņu kaunu" un citas nepatīkamas emocijas.
4. Noziedznieks. Noziedznieki galvenokārt ir cilvēki, kuri sākotnēji nav tendēti pakļauties vispārpieņemtajām normām, tostarp likuma normām.

Klasificēšana uzskaitītajās vienībās var būt sarežģīta. Piemēram, ja cilvēks pats sedz ķermeni ar tetovējumiem un pīrsingiem, to var saukt par nestandarta uzvedību (vēlme izcelties) vai pašiznīcināšanu (mazohisma elementi).

Vēl viens pretrunīgi vērtēts piemērs ir pusaudzis, kurš uz sienas uzliek grafiti. Vairumā situāciju tas būs pārkāpums. Bet viņš pats drīzāk vadās pēc estētiskiem apsvērumiem un pakļaujas radošam impulsam, nevis vēlmei pārkāpt likumu..

Arī deviantā uzvedība tiek klasificēta pēc ilguma. Tas var būt vienreizējs, epizodisks vai pastāvīgs. Piemēram, kāds reiz izdara noziegumu un pēc tam nožēlo visu savu dzīvi, bet kādam tas ir dzīvesveids.

Deviantas uzvedības iemesli

Tieksme nepaklausīt un izdarīt "nepareizas" darbības ir raksturīga cilvēka dabai. Cilvēkam ir jāatceras, ka viņš ir ne tikai sabiedrības daļa, bet arī cilvēks. Tāpēc katrs likums, ko mums diktē sabiedriskā doma, tiek kritiski pārdomāts: "Vai man tas jāievēro?" Šis jautājums bieži kļūst par "nepareizas" darbības iemeslu (bet ne par iemeslu).

Deviantā uzvedība var rasties, ja ir tādi faktori kā:

• negatīva ietekme ("slikta kompānija");
• nepareiza audzināšana un bērnības psihotrauma;
• patoloģiska personības attīstība;
• psihosomatiski traucējumi;
• stils un dzīves apstākļi;
• krīzes stress.

Faktorus, kas noved pie novirzošas uzvedības, var sagrupēt divās grupās: personīgajā un sociālajā. Pirmajā grupā ietilpst faktori, kas saistīti ar cilvēka iekšējo stāvokli, viņa psihes īpašībām, pašreizējām vēlmēm un vajadzībām. Otrais ietver ārējos faktorus: ekonomikas un sabiedrības stāvokli, tikumības līmeni utt..

Patiesie novirzošās uzvedības priekšnoteikumi ir personiskie faktori, savukārt sociālie faktori parasti kļūst tikai par "sprūdu", kas izraisa nepareizu rīcību. Iekšējie faktori nosaka, cik lielā mērā cilvēks ir predisponēts uzvedības novirzēm, un ārējie faktori nosaka, kuru deviantās uzvedības modeli viņš izvēlēsies..

Psiholoģijā bieži izmanto sadalījumu sociālajos un bioloģiskajos faktoros. Pirmie ir saistīti ar vidi, audzināšanu, sabiedrības stāvokli, bet otrais - ar veselības stāvokli un vecuma krīzēm..

Deviantas uzvedības novēršana

Jebkura sabiedrība ir ieinteresēta, lai cilvēki rīkotos paredzami un atbildīgi, respektējot citu intereses un personisko telpu. Lai samazinātu deviantās uzvedības izpausmes (īpaši tās bīstamās formas), tiek veikti preventīvi pasākumi. Visefektīvākie ir šādi:

1. Labvēlīgas vides veidošanās. Plaukstošā sabiedrībā noziedzības līmenis un citas negatīvas novirzes formas vienmēr ir zemākas.
2. Informēšana. Daudz nepareizu lietu tiek darīts, jo slikti apzinās pieņemamās uzvedības normas. Tāpēc dažādi mācību materiāli (lekcijas, emuāri, video) par to, kas ir deviantā uzvedība un kāpēc tā ir nevēlama, var dot ievērojamu labumu..
3. Sociālo prasmju apmācība. Sociālā nespēja ir viens no deviantās uzvedības cēloņiem. Un daudziem cilvēkiem patiešām ir jāmāca sociālās pamatprasmes.
4. Maldinošas iniciatīvas. Dažreiz jūs varat uzņemt interesantu un aizraujošu darbību, kurā cilvēks var virzīt savu enerģiju. Tas var būt ekstremāls sports, ceļošana, sarežģītas un riskantas profesijas, grupas komunikācija, radošums.
5. Personīgo resursu aktivizēšana. Pašattīstība, apmācība, profesionālā izaugsme, sports - tas viss cilvēkā stiprina izpratni, ka viņš ir pašpietiekams cilvēks. Tā rezultātā viņam vairs nav jācenšas izcelties ar novirzošu uzvedību..

Secinājums

Deviantā uzvedība ir izplatīta. Tas var būt gan bīstams, gan pilnīgi nekaitīgs. Tās rašanās cēloņi ir ārēji un iekšēji, un vairumā gadījumu pastāv kāda faktoru kombinācija, kas apgrūtina precīzu klasifikāciju..

Ja uzvedības novirzēm ir negatīva ietekme uz cilvēka dzīvi vai viņa tuvinieku dzīvi, ieteicams atrast veidu, kā no tām atbrīvoties. Viens no labākajiem novirzes līdzekļiem ir pašpilnveidošanās. Ja cilvēks ir pārliecināts par sevi, tieksme uz novirzēm vairumā gadījumu izzūd pati no sevis.

Es esmu rieksts! Psihologa piezīmes vecākiem un bērniem

Psiholoģija ārpus izvēles visiem

Pusaudžu deviantā uzvedība - cēloņi, formas, korekcija, profilakse

Deviantā vai deviantā uzvedība būtu jāapsver no divām pusēm.

• No vienas puses, tās ir cilvēku darbības un darbi, kas neatbilst sabiedrībā pieņemtajām normām. Šo uzvedību pēta psiholoģija un pedagoģija..
• No otras puses, tā ir cilvēku darbība kā sociāla parādība, kas izpaužas kā sociālo standartu pārkāpšana, kultūras vērtību atstāšana novārtā, kaitējums citiem. Šajā ziņā deviantā uzvedība ir socioloģijas un tiesību izpētes priekšmets..

Deviantā uzvedība vienmēr atšķiras no normas.

Tajā pašā laikā jēdzienu "normāla uzvedība" sarežģī fakts, ka tā robežas ir diezgan neskaidras. Ir pieņemts saukt par normālu uzvedību, kas raksturīga lielākajai daļai cilvēku un ir apstiprināta sabiedrībā. Bet tas, kas tiek uzskatīts par normālu dažādos laikos, atsevišķās valstīs un kultūrās, atšķirīgos sociālajos slāņos, nav citos.

Turklāt sociālās normas ir diezgan mainīgas un pastāvīgi mainās..

Deviantā uzvedība ir destruktīva, tā kaitē citiem cilvēkiem vai pašai personai, ir sistemātiska un izraisa sociālo izolāciju un sociālo nosodījumu.

Deviantas uzvedības pusaudžiem iemesli

Deviantās deviantās uzvedības veidošanos ietekmē viss savstarpēji saistīto un mijiedarbojošos faktoru komplekss.

Bioloģiskie un psiholoģiskie faktori ir saistīti ar:

• ķermeņa anatomiskās īpašības;
• iedzimtas vai iegūtas traumas, fiziski defekti;
• smadzeņu bojājumi un slimības;
• garīgās vai intelektuālās attīstības traucējumi;
• akcentētu rakstura īpašību klātbūtne;
• nervu sistēmas īpatnības utt..

Fiziskā un garīgā attīstība pusaudža gados piedzīvo būtiskas izmaiņas. Atsevišķu jaunu vīriešu spēks un izaugsme pārāks par citu vājumu vai mazvērtību, veido emocionālu stresu, "I" tēla sagrozīšanu, vēlmi ar jebkādiem līdzekļiem kompensēt trūkumus..

Atsevišķu personības aspektu nesamērīgā attīstība izraisa biežas garastāvokļa maiņas, agresijas uzliesmojumus un emocionālus traucējumus. "Pieaugušā" izjūta un vēlme pēc neatkarības tiek apvienota ar šaubām par sevi un nepieciešamību pēc maiguma. Pubertātes rādītāju atšķirības un nepilnīgi izveidojusies seksuālā identifikācija ietekmē arī pusaudžu uzvedību, bieži izraisot vēlākas novirzes intīmajā sfērā..

Atsevišķi jāsaka par pusaudžu akcentēšanu, jo tieši šajā vecumā rakstura iezīmes tiek īpaši saasinātas.

Akcentēšana ir noteiktas rakstura iezīmes pakāpes stiprināšana. Pusaudži ar akcentētām iezīmēm jutīgāk un konkrētāk reaģē uz noteiktām dzīves situācijām. Daudzas no šīm reakcijām citi uztver kā nepiemērotas un bīstamas..

Vecākiem ir vēlams zināt sava bērna īpašības, lai labāk izprastu viņa rīcību un novērstu psihopatoloģijas attīstību, ar kuru nodarbojas psihiatri..

Bioloģiskie un psiholoģiskie faktori nosaka cilvēka reakcijas spēku un raksturu uz jebkādām ārējām ietekmēm, taču tie vienmēr darbojas noteiktā sociālajā vidē.

Sociālie faktori ir saistīti ar:

• disharmoniskas ģimenes attiecības;
• pastāvīga skolas nepareiza pielāgošanās un pedagoģiska nevērība;
• atšķirības starp personīgiem mērķiem, kuru mērķis ir panākumi, un līdzekļu trūkums to sasniegšanai;
• nelabvēlīgi sociālekonomiskie apstākļi;
• deviantās subkultūras normu ietekme utt..

Mīlestības un aprūpes trūkums, aukstums un atsvešinātība starp ģimenes locekļiem, vecāku morālās uzvedības piemēru trūkums, autoritāras audzināšanas metodes, fiziska vardarbība - šie un citi pārkāpumi ģimenes attiecībās negatīvi ietekmē augošā bērna personības veidošanos..

Dažādu subkultūru (hipiju, metālistu, skinhedu, emo utt.) Ietekme uz nobriestošu personību ir ļoti nozīmīga, jo pusaudži mēdz sevi klasificēt kā daļu no neformālas grupas. Kad grupas vajadzības sāk dominēt, tās dalībniekiem kļūst īpaši svarīgi ievērot grupas normas, atdarināt līderus un izcelties no citiem..

Tāpēc pusaudži ar nenobriedušu psihi, kuri nonākuši deviantas subkultūras ietekmē, biežāk veic nelikumīgas darbības..

Deviantās uzvedības veidi un formas

Tā kā deviantā uzvedība ir starpdisciplināra parādība, nav vienotas tās veidu un formu klasifikācijas. Uzvedības traucējumu medicīniskā klasifikācija ņem vērā tikai patoloģiskas formas un balstās tikai uz medicīniskiem kritērijiem. Starp pusaudža vecumam raksturīgajiem uzvedības traucējumiem jo īpaši var atšķirt: hiperkinētiskus traucējumus un dažādus uzvedības traucējumus.

Atkarībā no izvēlētajiem kritērijiem ir vairākas psiholoģiskās klasifikācijas. Apsveriet vienu no tiem.

Trīs novirzes uzvedības kategorijas:

• Antisociāla uzvedība.

Šajā grupā ietilpst ar likumu aizliegtas darbības, kas saistītas ar tiesību normu un sabiedriskās kārtības pārkāpumiem un kas apdraud cilvēku veselību un labklājību. Pusaudža gados tās ir: huligāniska uzvedība, zādzības, narkotiku tirdzniecība, vandālisms, vardarbība.

• Asociāla (amorāla) uzvedība.

Grupa apvieno darbības, kas saistītas ar morāles un ētikas normu pārkāpšanu, kas apdraud normālas starppersonu attiecības. Pusaudžiem šī uzvedība izpaužas kā klaiņošana, narkotiku lietošana, alkoholisms, agresīva uzvedība un dažādi seksuāli traucējumi.

• Autodestruktīva (pašiznīcinoša) uzvedība.

Šajā grupā ietilpst visas darbības, kas saistītas ar kaitējuma nodarīšanu pašai personai. Pusaudžu videi raksturīgākas ir: pārtika, ķīmija, atkarība no datora, kā arī pašnāvnieciska uzvedība.

Nepilngadīgo deviantās uzvedības novēršana un korekcija

Novirzošas uzvedības novēršana ir daudz produktīvāka nekā koriģēšana vēlāk, taču diemžēl mūsu sabiedrībā atsevišķa vienaldzība pret pusaudžu likteni arvien vairāk kļūst par visuresošu normu..

Ģimenei un sociālajai videi, kurā veidojas bērna personība, ir ārkārtīgi liela nozīme deviantās uzvedības novēršanā. Tieši ģimenē jau no mazotnes tiek liktas pamatvērtības un uzvedības stereotipi, kas kļūst par pieauguša cilvēka pasaules uzskatu un uzskatu pamatu.

Mūsdienu apstākļos vecāku un bērnu kopīgu lietu trūkums, nepiesaistot pusaudžus lietderīgam un aktīvam darbam, kognitīvai atpūtai, noved pie tā, ka jauna augoša organisma darbība bieži vien ir vērsta uz antisociālu uzvedību vienaudžu grupas ietekmē..

Skolā savlaicīgi sniegta psiholoģiskā un pedagoģiskā palīdzība var novērst jaunas personības deformāciju. Psihologa un skolotāja kopīgajam darbam ar vecākiem jābūt vērstam uz individuālas korekcijas programmas izvēli.

Psiholoģiskās apmācības un pedagoģiskā izglītība palīdz mammām un tētiem nodibināt kontaktu ar savu bērnu, pievērst viņu uzmanību pusaudžu krīzes īpatnībām un droši pārvarēt visas tās sekas.

Diagnosticējot novirzošo uzvedību, tiek veiktas ne tikai testēšanas, izmantojot dažādas metodes, bet arī intervijas ar vecākiem un skolotājiem, saruna ar pašu pusaudzi un viņa novērošana.

Novirzošas uzvedības novēršanai skolā jāietver vispārīgi un īpaši pasākumi. Vispārējā profilakse visiem studentiem paredz vienus un tos pašus pasākumus, lai novērstu antisociālu uzvedību.

Īpašās profilakses mērķis ir identificēt bērnus, kuriem jāpievērš pastiprināta uzmanība, izpētīt nelabvēlīgos apstākļus un iemeslus, kas noved pie novirzošas uzvedības, un izstrādāt nepieciešamos korektīvos pasākumus..

Psiholoģiskās palīdzības pakalpojuma izveide ģimenēm un bērniem, kur viņi var sniegt kvalificētu konsultāciju vai nodošanu tālākai psihoterapeitiskai palīdzībai šauriem speciālistiem, veicina izglītības un sociālās sociālās zonas izveidošanu īpašā sociālajā zonā un kontrolējot “grūti” pusaudžus..

Jāpatur prātā, ka daži nepilngadīgie neapmeklē skolu un viņu uzvedībā vadās neformālas (bieži vien destruktīvas un noziedzīgas) grupas, kuras ir diezgan grūti ietekmēt..

Individuālajai un grupas psiholoģiskajai korekcijai, pirmkārt, jābūt vērstai uz pusaudža izpratni par viņa individuālajām īpašībām, lomu ģimenē un apkārtējā pasaulē..

Tikai integrēti skolotāju, psihologu, vecāku, sociālo darbinieku centieni veicinās preventīvo un korektīvo pasākumu vislielāko efektivitāti, lai novērstu bērnu un pusaudžu novirzīto uzvedību.

Jaunu vīriešu un pusaudžu deviantās uzvedības pārvarēšanas iemesli un veidi

Ievads problēmā.

"Grūti" - tie ir bērni, ar kuriem nav grūti, bet kuriem tas ir grūti.

Bērnu nevērība, noziedzība, atkarība no narkotikām katru gadu pieaug, ir tendence to palielināt ar novirzes uzvedību. Novirzes bērna uzvedībā ir sabiedrības sociāli ekonomiskās, politiskās, vides nestabilitātes, pseidokultūras nostiprināšanās, jauniešu vērtību orientācijas satura izmaiņu, disfunkcionālu ģimenes un sadzīves attiecību, uzvedības kontroles trūkuma, vecāku pārmērīgas izmantošanas, šķiršanās epidēmijas, būtisku trūkumu izglītības iestāžu darbā rezultāts..

Katrs no mums katru dienu saskaras ar dažādām sociāli nevēlamas uzvedības izpausmēm - agresiju, sliktiem ieradumiem, nelikumīgu rīcību... Kādi ir šīs uzvedības cēloņi? Kas liek cilvēkam atkal un atkal kaitēt sev un citiem? Kā es varu no tā izvairīties? Šie un citi jautājumi ļoti interesē psihologus, ārstus, pedagogus, sociologus, tiesībaizsardzības iestāžu darbiniekus.

Terminu "deviantā uzvedība" bieži aizstāj ar sinonīmu - deviantā uzvedība (no lat. Deviato - novirze).

Personas deviantā uzvedība ir uzvedība, kas neatbilst vispārpieņemtajām vai oficiāli noteiktajām sociālajām normām.

• Deviantā uzvedība un personība, kas to izpaužas, izraisa negatīvu citu cilvēku vērtējumu.
• Deviantas uzvedības iezīme ir tā, ka tā kaitē pašam cilvēkam vai apkārtējiem cilvēkiem..
• Deviantai uzvedībai ir raksturīgi, ka to pavada dažādas sociālās nepareizas izpausmes.
• Attiecīgo uzvedību var raksturot kā pastāvīgi atkārtotu (atkārtotu vai ilgstošu).
• Lai uzvedību varētu kvalificēt kā novirzi, tai jābūt saskaņotai ar indivīda vispārējo ievirzi..
• Deviantas uzvedības iezīme ir tā, ka to uzskata par medicīnisko normu..

Iemesli novirzēm no pusaudžu un jaunu vīriešu uzvedības normām.

I. Nepareiza vecāku audzināšana

Nepareiza vecāku audzināšana ir viens no galvenajiem negatīvās uzvedības cēloņiem..

“Grūts” pusaudzis parasti dzīvo sarežģītā ģimenē. Viņš ir liecinieks vecāku konfliktiem un jūtas neuzmanīgs pret savu iekšējo pasauli. Bet nefunkcionālas ģimenes ne vienmēr ir pārsteidzošas. Dažreiz šīs nepatikšanas tiek slēptas diezgan dziļi. Un tikai tad, kad nepatikšanas notiek pusaudzim vai jaunietim, uzmanība tiek pievērsta ģimenes dzīvesveidam, morālei, dzīves vērtībām, kas ļauj saskatīt nepatikšanas saknes.

Ģimenes, kas pusaudžiem un jauniem vīriešiem rada “augsta riska” apstākļus deviantu uzvedībai, ietver:

• nepilnīga ģimene, kur ir tikai mātes, retāk tēvi vai ģimenes, kurās bērnus audzina vecvecāki (vecmāmiņa vai vectēvs);
• konflikta ģimene, kurā miers un harmonija balstās uz īslaicīgiem kompromisiem un grūtos brīžos pretrunas uzliesmo ar jaunu sparu, vecāku attiecībās valda spriedze, nav savstarpējas sapratnes un ir atšķirīgas domas, attieksme;
• "Asociālā ģimene" - dominē antisociālas tieksmes, parazītisks dzīvesveids, ģimenes locekļi nonāk konfliktā ar likumu;
• formāla ģimene - nav vajadzību kopienas, dzīves mērķu, savstarpēja cieņa starp ģimenes locekļiem, ģimenes pienākumi tiek veikti formāli, bieži vecāki ir šķiršanās stadijā, ko kavē materiāli un mājokļa apsvērumi;
• "Alkohola ģimene" - ģimenes locekļu galvenās intereses nosaka alkoholisko dzērienu lietošana.

Disfunkcionālās ģimenēs parasti ir šādi nepietiekamas vecāku veidi:

• nolaidība - kad bērns tiek atstāts sev, atņemta vecāku uzmanība, aprūpe, kad nav sistemātiskas intereses par viņa lietām, jūtām, problēmām;
• Latenta nolaidība - vecāku oficiāla pienākumu izpilde, kurā rodas jebkādas intereses par izglītību izskats, tomēr vecāki nepārsniedz deklaratīvus ierosinājumus un materiālu atbalstu, viņi prasa izpildīt instrukcijas un instrukcijas;
• saistoša nolaidība - pilnīgas kontroles trūkuma un nekritiskas attieksmes pret pusaudža uzvedību kombinācija; vēlme to vienmēr attaisnot, citu personu aktīva palīdzības noraidīšana no izglītības, vecāku mēģinājumi pasargāt pusaudzi ar novirzes uzvedību no kolektīva, skolotāju, nepilngadīgo inspekciju rajonu inspektoru, operatīvo un pedagoģisko komandu dalībnieku izglītības ietekmes;
• emocionāls noraidījums - vecākus apgrūtina bērns; pusaudzis uzskata, ka viņš ir slogs vecāku dzīvē;
• tāda audzināšana kā "Pelnrušķīte" - pārmērīga bērna stingrība un smagums, kad vecāki, neņemot vērā viņa vecumu un iespējas, cenšas panākt, lai viņš izturētos pārmērīgi;
• audzināšana grūtu attiecību apstākļos - bargi represijas un sodi par nelieliem nodarījumiem tiek apvienoti ar vienaldzīgām un aukstām attiecībām starp ģimenes locekļiem;
• audzināšana kā "ģimenes elks" - nepamatota un pārmērīga bērna apbrīnošana un vēlme viņu atbrīvot no jebkādām grūtībām; savtīgas attieksmes veicināšana, vēlme pēc demonstrēšanas un "slāpes pēc atzinības".

Būtu nepareizi nenovērtēt izglītības un ārpusskolas iestāžu nozīmi, analizējot galvenos iemeslus novirzēm no pusaudžu un jaunu vīriešu uzvedības normām. Kļūdas un trūkumi šo iestāžu izglītības darbā, to nepietiekamā saikne ar ģimeni atbalsta jaunu vīriešu un pusaudžu pedagoģiskās nevērības veidošanos, kas radās nelabvēlīgas ģimenes izglītības apstākļos. Skolēnu un studentu attieksme pret izglītojošām aktivitātēm ir galvenais faktors, kas veicina personības veidošanos noteiktā virzienā mācību periodā. Lielākā daļa pusaudžu un jaunu vīriešu ar novirzēm no uzvedības normām slikti mācās, viņiem nav un netiek veikti sociālie uzdevumi. Šādu bērnu un pusaudžu attieksme pret izglītības iestādi parasti ir negatīva. Nespēja progresēt rada konfliktus ar klasi, grupu, skolotājiem, vecākiem. Pusaudži un jauni vīrieši pamazām pamet sava kolektīva saziņas sfēru. Kaut arī tieši šādu bērnu skolai, licejam, koledžai vajadzētu kļūt par vietu, kur viņi varētu apmierināt viņu vajadzības pēc pozitīvas komunikācijas..

II. Medicīniskie un bioloģiskie faktori

Vienu no klīniskajiem un bioloģiskajiem negatīvajiem faktoriem vajadzētu saukt par iedzimtību, kas samazina aizsargmehānismus un ierobežo indivīda adaptīvās funkcijas. Tas var izpausties šādos veidos:

• Psihiskās invaliditātes iedzimtība, kurai raksturīga subjektam raksturīgas domāšanas pārsvars, neiespējamība pilnībā izprast dažādas dzīves situācijas, nepietiekams viņu rīcības kritisks novērtējums, kas pusaudžus bieži noved pie sociālās nepareizas noregulēšanas.
• Nenormālu rakstura iezīmju, kas noved pie personības attīstības, pārmantošana, kas bieži nespēj pilnībā regulēt savu uzvedību sabiedrībā, īpaši nelabvēlīgās, krīzes situācijās.
• Iedzimtība vecāku alkoholisma dēļ. Šis faktors izpaužas smadzeņu darbības aizsargājošo un aizsargmehānismu nepietiekamībā un ir sastopams visdažādākajās neiropsihiskās patoloģijas formās (garīgais deficīts, rakstura veidošanās traucējumi utt.)

Paralēli iedzimtībai liela nozīme ir arī smadzeņu nervu šūnu bioloģiskajai mazvērtībai tādu nelabvēlīgu faktoru dēļ kā smagas slimības pirmajos dzīves gados un smadzeņu traumas, kas noved pie savdabīgām temperamenta iezīmēm un izpaužas pusaudžu emocionālajā nestabilitātē, aizsargājošu un adaptīvu vājumā. mehānismiem.

Īpaša loma uzvedības traucējumu rašanās gadījumā ir pusaudža vecuma īpatnībām, kam raksturīga strauja ķermeņa augšana, pubertātes sākšanās un pabeigšana, kā arī dažādu ķermeņa sistēmu, tostarp centrālās nervu sistēmas, orgānu funkcijas uzlabošanās. Runājot par pusaudža vecuma īpatnībām, vajadzētu pieskarties tādai svarīgai mūsdienu problēmai kā paātrinājums. Mūsdienu dzīves apstākļi bērna ķermeni ietekmē intensīvāk nekā pirms pusgadsimta, dzīves temps ir paātrinājies. Ir arī zināms fiziskās un seksuālās attīstības paātrinājums. Tajā pašā laikā pusaudžiem saglabājas bērnu intereses, emocionālā nestabilitāte un pilsonisko koncepciju un ideju nenobriedums. Starp fizisko attīstību un sociālo adaptāciju pastāv disproporcija. Ar nestabilu nervu sistēmu un vēl neizveidotiem dzīves uzskatiem un uzskatiem pusaudzis ir vairāk uzņēmīgs pret negatīvās uzvedības piemēru sekām.

III. Psihiskie faktori

Pusaudzis ir rakstura veidošanās pabeigšanas periods. Šīs rakstzīmju veidošanās pārkāpums, kas dažreiz notiek noteiktā vecumā, pavada dažādas negatīvas raksturojošas reakcijas, kas bieži pārsniedz normu un var izraisīt dažādas asociālas uzvedības formas, pārejot pusaudža gados.

Visbiežāk sastopamās negatīvās rakstura reakcijas ir:

• aktīvā protesta reakcijas, kas rodas krīzes situācijās pusaudzim, izpaužas kā agresīva uzvedība, rupjība, nepaklausība, tām ir skaidra orientācija pret noteiktām personām, kuras radījušas konflikta situāciju;
• pasīvās protesta reakcijas, ko izraisa vēlme atbrīvoties no sarežģītas situācijas pusaudzim vai jaunietim, vienmēr pavada aizvainojuma sajūta, emocionāla kontakta zudums un izpaužas kā iziešana no mājām, klaidonis, atteikšanās ēst, atteikšanās sazināties;
• atteikuma reakcijas, kas saistītas ar izmisuma sajūtu, izpaužas kā aktīva izvairīšanās no kontaktiem ar citiem, ierasto vēlmju un vaļasprieku noraidīšana, bailes no visa jaunā;
• atdarināšanas reakcijas - citu cilvēku uzvedības formu atdarināšana, kuriem pusaudžu vidū ir autoritāte un kuri var spēlēt negatīvu lomu, ja tiek atdarināts asociāls līderis vai mūsu sabiedrībai nepieņemami uzvedības modeļi nav labākie masu kultūras piemēri;
• kompensācijas un hiperkompensācijas (pārmērīgas kompensācijas) reakcijas - parasti maskē vienu vai otru personības vājo pusi, kā arī spēlē aizsardzības personisko reakciju lomu un dažreiz iegūst kariķētu, pārspīlētu raksturu (daudzu neapdomīgu darbību pamatā ir vēlme parādīt citiem savu bezbailību). ;
• emancipācijas reakcijas - pastiprināta pusaudžu, jaunu vīriešu vēlme pēc neatkarības, pašapliecināšanās (kas atspoguļojas zināmā vecākās paaudzes sociāli pozitīvās pieredzes noliegumā un viņu dzīves novērojumu vērtības pārvērtēšanā);
• vaļasprieku reakcijas - ir cieši saistītas ar dziņu, tieksmēm un interesēm un izpaužas visu vajadzību apmierināšanā (vaļasprieki, ko pavada tukša tukša brīvā laika pavadīšana uz ielas; hobiji, kas saistīti ar azartspēlēm; egocentriski vaļasprieki, kas izpaužas kā vēlme būt uzmanības centrā par katru cenu);
• grupēšanas reakcijas - ir vissvarīgākā pusaudžu iezīme un izpaužas kā vēlme veidot neformālas vienaudžu grupas, kurām parasti raksturīga zināma noturība (pedagoģiski novārtā atstāti pusaudži un jauni vīrieši ir vairāk tendēti apvienoties grupās);
• radušās dzimumtieksmes izraisītās reakcijas ir saistītas ar paaugstinātu dzimumtieksmi un dažādiem tās apmierināšanas veidiem (tas ietver ne tikai tiešas seksuālās aktivitātes izpausmes - masturbāciju, agru dzimumaktu, pusaudžu homoseksualitāti, savu dzimumorgānu demonstrēšanu, bet arī dažus citus agresīvas sadistiskas uzvedības gadījumus).

Tikai ņemot vērā un analizējot galvenos iemeslus, kāpēc pusaudžiem un jauniem vīriešiem novirzās no uzvedības normām, tiek noteikts izglītības darba saturs, formas un metodes ar viņiem.

Veidi, kā mainīt pusaudžu novirzes uzvedību

I. Darbs ar pusaudžiem un pusaudžiem, kuri atzīst novirzes no uzvedības normām

Lai novērstu pārkāpumus un novērstu pusaudža vai jaunieša uzvedības novirzes, ir svarīgi zināt viņu personības īpašības. Katrā konkrētā gadījumā - pedagoģiski novārtā atstātam pusaudzim - jaunietim ir nepieciešama stingri individuāla pieeja, kuras pamatā ir pusaudža apziņa par pieaugušo cilvēku uzticību un rūpēm, kā arī viņu prasīgumu..

Būtu jānošķir četras pedagoģiski novārtā atstāto pusaudžu un jauniešu grupas.

Pirmā grupa. Pusaudži un jauni vīrieši, kuri pirmo reizi izdarījuši pārkāpumu, vai tā sauktie "nejaušie" likumpārkāpēji. Viņu iepriekšējo uzvedību parasti raksturo vienaldzīga attieksme pret vienaudžiem, viltus izpausme. Visbiežāk viņi pieļauj pārkāpumu pēkšņa konflikta ietekmē, “nejauši” likumpārkāpēji pastāvīgi cietsirdīgi kontrolēti vai tiek audzināti ģimenē, kurā attiecības tiek veidotas uz viltu un savstarpēju rupjību, vai izglītības iestādē, kurā viņi mācās, mācību grūtību dēļ. bija konflikta situācija.

• Šādi pusaudži un jauni vīrieši jāiekļauj izglītības grupu, ārpusgrupu un ārpusstundu specializēto apvienību komandu darbībā, ņemot vērā viņu intereses, spējas, pakāpeniski sarežģot viņiem doto norādījumu raksturu (no izpildītāja līdz organizatoram)..
• Izglītojošais darbs ar šādiem pusaudžiem un jauniem vīriešiem balstās uz pozitīviem piemēriem (no literatūras, kino, dzīves), viņu uzvedības kļūdainības un tā seku noskaidrošanu..
• Viņiem jāpalīdz sagatavoties stundām (ja nepieciešams, organizējiet īpašas nodarbības ārpus klases).
• Ir nepieciešams izveidot pastāvīgu kontroli pār šādiem bērniem, taču tam nevajadzētu būt nežēlīgam.
• Ir svarīgi palīdzēt pusaudžiem un jauniem vīriešiem atrast draugus, kas atbilst viņu temperamentam un var viņus pozitīvi ietekmēt..

Otrā grupa. Pusaudži un jauni vīrieši, kuri vispirms izdarīja nodarījumus, kas gadījuma un situācijas ziņā ir nejauši, bet kuriem iepriekš ir bijušas novirzes no uzvedības normām (bēgšana no mājām, smēķēšana, cīņa, alkohola lietošana). Viņiem ir vienaldzīga pret mācīšanās aktivitātēm; starp šiem pusaudžiem un jaunajiem vīriešiem sistemātiski trūkst progresa vairākos mācību priekšmetos.

• Ar šādiem pusaudžiem un jauniem vīriešiem jāuzsāk darbs, pieaugušajiem ieviešot stingru sistemātisku kontroli..
• Nepieciešama nepārtraukta pozitīva ietekme, izvēloties publisko pedagogu, kuram būtu jākoncentrējas uz komandas lomas palielināšanu, kurā mācās pusaudzis vai jaunietis, un jānosaka tā brīvā laika pavadīšanas saturs..
• Jāveicina pozitīvi momenti novārtā atstāto skolēnu uzvedībā, pastāvīgi jāpatur prātā visu veidu viņu saikne ar mikrovidi.

Trešā grupa. Pusaudži vai jauni vīrieši, kuri izdarījuši likumpārkāpumus, kuru cēlonis ir viņu vispārējā morālā deformācija (rupji sistemātiski disciplīnas pārkāpumi izglītības iestādē un ārpus tās, krāpšanās, dzeršana, smēķēšana, kautiņi, rupjības, nežēlība). Tas ir saistīts ar faktu, ka viņiem ir izveidojies zināms asocialas uzvedības stereotips. Visbiežāk viņi ir aktīvi asociēto neformālo pusaudžu (zēnu) grupas dalībnieki.

• Ar šiem studentiem darbs ir jāorganizē tā, lai kontrole pār viņu sociālo normu īstenošanu būtu ne tikai stingra un sistemātiska, bet arī visaptveroša..
• Viņiem jābūt izolētiem no grupas ar asociālu uzvedību negatīvās ietekmes, pamatojoties uz iekļaušanu komunikācijā ar tām pusaudžu asociācijām, kurām raksturīga izteikta, sociāla, vērtīga darbība.
• Pusaudzis vai jaunietis ir jāmudina tikai tad, kad viņam dotais sociāli noderīgais uzdevums ir izpildīts līdz galam..

Ceturtā grupa. Pusaudži vai pusaudži ar pastāvīgu antisociālu orientāciju. To skaitā ir tie pusaudži un jauni vīrieši, kuri atkārtoti izdarījuši pārkāpumus un kuriem ir noteikts sods. Šāda veida pusaudžiem un jauniem vīriešiem ir vislielākā morālo principu deformācija. Viņi parasti nevēlas mācīties, kautrējas no darba. Bieži vien viņi ir antisociāla tipa pusaudžu, jauniešu grupu vadītāji. Ir grūti nekavējoties izveidot kontaktu ar viņiem. Viņi ir nepieklājīgi, veido neuzticības un pat naidīguma barjeru starp sevi un saviem pedagogiem..

• Katram pedagogam ir neatlaidīgāk jāpārstrukturē attieksme pret sevi. Mērķtiecībai, principu ievērošanai, audzināšanas jutīgumam un taktiskumam jāpalīdz pusaudzim izjust nepieciešamību sazināties ar mentoru.
• Nepieciešama sistemātiska, visaptveroša kontrole pār pusaudžu un jaunu vīriešu aktivitātēm, viņu saziņas loku.
• Jau sākotnējā izglītības darba posmā ir jānodrošina, ka pusaudzis vai jaunietis uzkrāj pozitīvu pieredzi.
• Ja viņš nav pakļauts izglītojošai ietekmei no visiem izglītības darba organizatoriem ar viņu, tad jāuzdod jautājums par viņa nosūtīšanu uz īpašu izglītības iestādi.

II. Sociāli psiho-korektīvie pasākumi darbā ar pusaudžiem un jauniem vīriešiem ar patoloģisku deviantisku uzvedību

Šis darbs jāveic, ņemot vērā pusaudža vai jaunieša raksturīgās īpašības, ņemot vērā vadošo "radikālo" raksturu.

Sarunā ar uzbudināmas un atriebīgas personības pusaudžiem un jauniem vīriešiem ir nepieciešams pievērst viņu uzmanību sociāli pozitīvām rakstura iezīmēm (taupība, precizitāte, uzmanība viņu veselībai), uzsverot, ka tas palīdzēs veicināt viņu dzīves labklājību (cieņa pret citiem, ilgmūžība, labi apmaksāts) Darbs). Šajā ziņā sarunu organizēšana ar pusaudžiem un jauniem vīriešiem būs efektīva, jo tieši šīs problēmas ir vissvarīgākās šāda veida cilvēkiem. Jāatceras arī, ka viņu raksturīgā emocionālā nestabilitāte, tieksme fiksēt negatīvo pieredzi noved pie sarežģītām konfliktsituācijām un nelikumīgām darbībām. Rezultātā viņi nonāk sociālā izolācijā..

Pusaudžiem un jauniem vīriešiem ar nepietiekamu stabilu centrālo nervu sistēmu raksturīga emocionāla sprādzienbīstamība, nespēja pārvaldīt sevi konflikta situācijās, kas bieži noved pie likumpārkāpumiem. Norādot uz šīm personības iezīmēm, viņiem vajadzētu koncentrēties uz izvairīšanos no konflikta situācijām, atgādinot, ka šādas situācijas viņiem ir visbīstamākās. Ārstēšana ar sedatīviem līdzekļiem, ko var nozīmēt tikai pusaudžu psihiatrs, var būt būtiska arī pirmās un otrās grupas pusaudžiem un jauniem vīriešiem..

Uzmanība darbā ar nestabiliem pusaudžiem un jauniem vīriešiem jāvirza uz neatlaidīgas kontroles organizēšanu pār viņu izglītības un cita veida aktivitātēm. Apelācija uz morālajām un ētiskajām vērtībām ne vienmēr noved pie pozitīviem rezultātiem - viņus ir gandrīz neiespējami pārliecināt, bet viņus var piespiest. Tikai skaidras un pastāvīgas pusaudžu (jauniešu) uzraudzības sistēmas izveide uzlabos uzvedību. Šāda pusaudža (jaunieša) prasīgu, dažreiz pat stingru vadību viņš panes diezgan mierīgi, neradot aktīvas protesta raksturojošas reakcijas.

Sarunās ar pusaudžiem un jauniem vīriešiem, kuri izceļas ar slāpēm pēc jebkuras aktivitātes, jāatceras, ka viņi visbiežāk ir grupas vadītāji un organizatori. Vēršot viņus uz sabiedrībā apstiprinātām aktivitātes izpausmes formām (proti, šī vajadzība ir raksturīgākā šādiem pusaudžiem, jauniem vīriešiem), ir jāpierāda, ka tikai atteikšanās no prettiesiskas rīcības var nodrošināt viņu nepārspējamas enerģijas saprātīgu īstenošanu..

Ņemot vērā pārmērīgo egocentrismu un slāpes pēc demonstrējošiem pusaudžiem, jauniem vīriešiem, viņiem jāpaskaidro, ka šo vēlmju apmierināšana ir iespējama, piemēram, iesaistoties radošumā. Ir svarīgi parādīt, ka citi saprot deviantās uzvedības iekšējos cēloņus (vēlmi būt ārkārtējam, neparastam). Sarunā ieteicams neizdarīt “rupju” spiedienu, bet izmantot spilgtus, spilgtus piemērus, tēlainus salīdzinājumus. Dažos gadījumos ir iespējams nedaudz pārspīlēt nākamā soda smagumu, ņemot vērā subjektu gļēvumu.

Rehabilitācijas un korekcijas darbs ar pusaudžiem, "nekomunikatīvā" tipa (slēgta) jauniešiem ir saistīts ar ievērojamām grūtībām, jo ​​šie pusaudži sarunās ir bezkomunikatīvi, formāli, nepieļauj iejaukšanos viņu iekšējā pasaulē. Sarunās ar šādiem pusaudžiem, jauniem vīriešiem, aptuvena ietekme nav pieļaujama, kas bieži noved pie aktīviem protesta izteikumiem. Bieži ieteicams mainīt skolotāju, skolotāju, inspektoru, jo bez emocionāla kontakta rezultāti būs minimāli. Šādos gadījumos jārīkojas ar tādu personu starpniecību, kuras jūt līdzi šāda veida pusaudžiem (jauniem vīriešiem)..

Papildus individuālajam korekcijas darbam ar pusaudžiem un jauniem vīriešiem ar patoloģiskas novirzes pazīmēm ir nepieciešami arī vispārēji medicīniski pasākumi, piedaloties pusaudžu psihiatriem. Šīs darbības var ietvert šādas darbības:

• nepilngadīgo lietu inspekcijas speciālista konsultatīvā pārbaude, lai identificētu pusaudžu grupas, kurām nepieciešama specializēta palīdzība;
• narkotiku un psihoterapeitiskās ārstēšanas veikšana pusaudžiem un jauniem vīriešiem ar patoloģisku novirzes uzvedību ambulatorā stāvoklī un, ja nepieciešams, slimnīcā;
• pusaudžiem.

Raksts "Deviantas uzvedības cēloņi pusaudža gados"

IESPĒJAMĀS NEPĀRTRAUKTAS UZVEDĪBAS PAMĀZĪBA

Vasikeviča Veronika Viktorovna.

Novosibirskas Valsts pedagoģiskā universitāte, Novosibirska, Psiholoģijas fakultātes students; Sibīrijas praktiskās psiholoģijas, pedagoģijas un sociālā darba institūta absolvents profesionālai pārkvalifikācijai "Deviantoloģijas" vasikeviča @ yandex virzienā. ru

Anotācija. Raksts nodarbojas ar deviantas uzvedības jēdziena atklāšanu. Tiek atklāti pusaudžu deviantās uzvedības cēloņi. Tiek izskatītas vecuma krīzes pusaudža gados. Iepazīstinātas ar metodēm un paņēmieniem darbā ar deviantiem pusaudžiem.

Atslēgas vārdi: deviantā uzvedība, deviantās uzvedības cēloņi, pusaudži ar deviantisko uzvedību, deviantā uzvedība.

Šī tēma šobrīd ir aktuāla un nozīmīga. Pavadiet daudz laika nepilngadīgo novirzošās uzvedības problēmām.

Pirmais, kas pievērsa uzmanību jaunai sociālai parādībai - pusaudžu attīstības periodam, bija J. J. Ruso. Vispirms viņš vērsa uzmanību uz to, ka personai ir psiholoģiska nozīme, kurai ir svarīgs attīstības periods. [5, 70. lpp.]

Pusaudža gadi ir visgrūtākais indivīda personības veidošanās posms. Pusaudža gadi ir robeža starp bērnību un pieaugušo vecumu.

Pusaudzis iziet piecus pubertātes posmus: pirmkārt, tas iziet bērnības stadiju, ti, (infantilisms) beidzas meitenēm 8-10 gadu vecumā un 10-13 gadus veciem zēniem; otrais posms noved pie pubertātes sākuma, trešais posms ir dzimumdziedzeru aktīvās veidošanās posms (meitenes aug aktīvāk); ceturtais posms ir dzimumhormonu aktivitātes veidošanās (menstruācijas sākas meitenēm); piektais posms ir reproduktīvās sistēmas pabeigšana.

Pusaudžu komunikācija ar vienaudžiem šajā vecumā ir vadošā aktivitāte. Pusaudzim svarīgi ir ne tikai kontakti ar vienaudžiem, bet arī viņu atzinība. Pilnvērtīga likumpārkāpumu nepilngadīgo draudzīga saziņa ar "pārtikušajiem" vienaudžiem ir sašaurināta. Parasti pusaudži ar nelikumīgu rīcību nodibina kontaktus ar cilvēkiem, kuriem ir līdzīgas problēmas. Pusaudža vecumā raksturīga emancipācijas reakcija. Īsi sakot, šo parādību var raksturot kā spēcīgu vēlmi pēc autonomijas, attālumu no ģimenes un pieaugušajiem, lai atbrīvotos no aizbildnības. Jo zemāka ir pusaudža pašcieņa, jo vairāk viņš jūtas viens. [5, 75. lpp.]

Pusaudžu krīze ir visakūtākā un visilgākā. Pirmkārt, tas ir saistīts ar bērna ķermeņa - pubertātes (pubertātes) pārstrukturēšanu. Augšanas hormonu un dzimumhormonu aktivācija un sarežģītā mijiedarbība izraisa intensīvu fizisko un fizioloģisko attīstību. Parādās seksuālās īpašības (ķermeņa apmatojums, meiteņu krūtis aug, zēnu balss mainās). No 12-13 gadu vecuma notiek pubertāte un pastiprināta ķermeņa pārstrukturēšana, kā arī garīguma un intelektuālā potenciāla attīstība. Ir "Es - jēdziens" identifikācija un veidošanās. Galvenokārt saistīts ar pašcieņu, ķermeņa tēlu un dzimuma identitāti. Meitenes ir ļoti neizpratnē par savu izskatu, var rasties mānija (ķermeņa dismorfiski traucējumi) - pastiprināta uzmanība tiek pievērsta tām ķermeņa un fiziskajām izmaiņām, kas notiek.

Parādās pieauguša cilvēka izjūta, un ģimenē rodas bieži konflikti, pusaudzis ar jebkādiem mēģinājumiem iejaukties viņa dzīvē reaģē ar protestu un negatīvismu. Pēc šādas sadursmes pusaudži uzzina par sevi un savām iespējām, uz ko viņi spēj un kā sevi apliecināt. Bet pusaudža galvenā iezīme ir personīgā nestabilitāte. Pretējas iezīmes, centieni pastāv līdzās un cīnās viens ar otru, nosakot augoša bērna rakstura un uzvedības neatbilstību..

Pusaudži ir diezgan nenopietni un aizvaino cilvēku kavējumus, kā rezultātā viņi ātri kļūst atkarīgi no alkohola un narkotikām, un viņu ziņkāre kļūst spēcīgāka. Bieži vien psihoaktīvo vielu lietošana draugu lokā, kas bērnam ir nozīmīgi un autoritatīvi, pārvēršas par pašapliecināšanās formu, kas noslīcina iekšējo pazaudēšanas, personiskās krīzes sajūtu. Šai krīzei ir divi galvenie veidi:

1. Neatkarības krīze (stūrgalvība, spītība, negatīvisms, sevis griba);

2. Atkarības krīze (pārmērīga paklausība, atkarība no vecākajiem vai spēcīgajiem, regresija pret vecajām interesēm, gaumi un uzvedību).

Pusaudža vecums tiek uzskatīts par vienu no "akūtām" krīzēm un par vienu no vissvarīgākajiem un grūtākajiem kritiskajiem attīstības periodiem, pusaudžu krīze sastāv no trim posmiem: [5, 120. lpp.].

1) pirmskritiskā stadija (bērns cenšas atteikties no vecajiem ieradumiem un iznīcināt vispārpieņemtos stereotipus);

2) kulminācijas stadija (pusaudzis var visu, un var būt grūti paredzēt viņa uzvedību);

3) pēckritiskā stadija (bērnam rodas jaunas dzīves vērtības un stabila dzīves pozīcija, viņš sāk veidot jaunas attiecības ar cilvēkiem)

Deviantā uzvedība ir stabila personības uzvedība, kas atšķiras no vispārpieņemtajām sociālajām normām. Sociālā sabiedrībā vienmēr pastāv sociālās normas un noteikumi, kas tiek pieņemti šajā sabiedrībā. Šo normu neievērošana ir sociāla novirze vai novirze. Deviantā uzvedība, manuprāt, šodien ir viena no vissvarīgākajām problēmām. Protams, viens no steidzamākajiem un sociāli nozīmīgākajiem uzdevumiem, ar ko mūsdienās saskaras mūsu sabiedrība, ir veidu meklēšana, kā mazināt novirzes pieaugumu nepilngadīgo vidū un palielināt viņu novēršanas efektivitāti. Šī uzvedība apdraud fizisko un garīgo veselību un bieži ir letāla. Noviržu izpēte ir veltīta ārvalstu zinātnieku Z. Freida, K. Junga, E. Ēriksona filozofiskajām un metodoloģiskajām teorijām, G. Bekera stigmatizācijas teorijai. [9, 50. lpp.].

Nozīmīgu ieguldījumu pusaudžu deviantās uzvedības izpētē sniedza autoru darbi, kas pēta noteiktus aspektus. Par socializācijas procesa pārkāpumu deviantu uzvedību uzskata tādi pazīstami krievu zinātnieki kā S.A. Beličeva, I.S. Kohns, G.F. Kumarīns. Skolas vides ietekme jauniešu socializācijas procesā, kā arī tās loma skolēnu deviantās uzvedības novēršanā ir parādīta B.N. Almazovs, V.S. Afanasjevs. [7 lpp. 55].

Deviantam pusaudzim ir savas īpatnības, pēc kurām jūs to varat redzēt: negatīva garīgā spriedze, akcentēta vēlme riskēt, garīga stingrība, augsta agresivitāte. Pusaudžu novirzes cēloņi, kas saistīti ar garīgiem un psihofizioloģiskiem traucējumiem, sociālie un psiholoģiskie iemesli, cēloņi, kas saistīti ar vecumu saistītām krīzēm

Jāatzīmē, ka, neraugoties uz dziļiem deviantās uzvedības pētījumiem, pusaudžu noviržu problēma prasa papildu izpēti. Atkarībā no mijiedarbības veidiem ar realitāti un noteiktu sabiedrības normu pārkāpumiem, deviantā uzvedība tiek iedalīta piecos veidos: likumpārkāpums, atkarība, patoharakteroloģiska, psihopatoloģiska un deviantiska uzvedība, kuras pamatā ir hiperaktivitāte. [6, 130. lpp.]

Noziedzīga rīcība ir personas noziedzīgas (noziedzīgas) uzvedības veids, kas pārstāv noziedzīgu nodarījumu. Anomālijas, kas saistītas ar likumpārkāpumiem: ģimenes problēmas, psihopātija, neirotiski traucējumi, traumatisks smadzeņu ievainojums. Noziedzīgas uzvedības motīvi ir garlaicība, prieks, augsts sociālais stāvoklis, risks un saviļņojums, skaudība. [6].

Atkarīgā uzvedība ir deviantas uzvedības veids, veidojot vēlmi aizbēgt no realitātes, mākslīgi mainot garīgo stāvokli, lietojot noteiktas vielas vai pastāvīgi pievēršot uzmanību noteiktiem darbības veidiem, kuru mērķis ir attīstīt un uzturēt intensīvas emocijas. Iemesli tam: vecāku piemērs, atbrīvošanās no kautrības, atbrīvošanās no trauksmes, pilngadības izjūtas, bioloģiskiem un sociāliem faktoriem. Atkarības uzvedības veidi var būt: ķīmiskā atkarība, ēšanas traucējumi, atkarība no azartspēlēm, seksuālā atkarība. Pēc V.D. Mendeļevičs - alkohola vai narkotiku lietošanu var uzskatīt par bēgšanu - "ķermenī". [6].

Patoharakteroloģiskais uzvedības veids - deviantās uzvedības patoharakteroloģiskais tips tiek saprasts kā uzvedība, ko izraisa patoloģiskas rakstura izmaiņas, kas veidojas izglītības procesā. Tie ietver tā sauktos personības traucējumus (psihopātijas) un izteiktus, izteiktus rakstura akcentus. Psihopātiju cēloņi: dzimšanas trauma, CNS slimība, traumatisks smadzeņu ievainojums un izglītības trūkums. [6].

Deviantās uzvedības psihopatoloģiskā veida pamatā ir psihopatoloģiski simptomi un sindromi, kas ir noteiktu garīgu slimību izpausmes. Pacientam var būt novirzoša uzvedība traucētas uztveres dēļ - halucinācijas vai ilūzijas (piemēram, aizbāžot ausis vai kaut ko klausoties). [6].

Uz hipervarām - novirzošas uzvedības veidu, kas balstās uz hipervarām - tiek ignorēta realitāte. Cilvēks pastāv realitātē ("šeit un tagad") un tajā pašā laikā dzīvo it kā savā realitātē. Piemēram, viņš, iespējams, nezina, kā lietot sadzīves tehniku. Visa viņa interese ir vērsta uz darbībām, kas saistītas ar viņa ārkārtējām spējām (muzikālajām, matemātiskajām). Pašlaik liela uzmanība tiek pievērsta nepilngadīgo pašnāvnieciskai uzvedībai, šāda rīcība tiek uzskatīta par novirzītu un problemātisku.

Pašnāvnieciska uzvedība - apzināta rīcība, kuras pamatā ir ideja atņemt dzīvību. Darbības ietver pašnāvības mēģinājumu un pabeigtu pašnāvību. Pašnāvību veidi: 1. patiesā pašnāvība - vēlme mirt (nevis spontāni), nomākts garastāvoklis, depresīvs stāvoklis; 2. demonstratīva pašnāvība - nav saistīta ar vēlmi mirt, veids, kā pievērst sev uzmanību; 3. latenta pašnāvība - uzvedība ir vērsta uz risku, spēlēšanu ar nāvi, nevis aiziešanu no dzīves. Pašnāvības cēloņi: bioloģiskie faktori, slimības (alkoholisms palielina pašnāvības risku), sociālie faktori (kas izraisa depresiju un dzīves jēgas zudumu). [6]. 52% pusaudžu lielākā daļa dibena ir īslaicīga, bet dažos tas var nostiprināties. Bet vairāk nekā 50% pusaudžu par to fantazē. Ja tā nav impulsīva pašnāvība un nevis kāda paredzamā ietekme, tad uzvedībā bieži notiek komplekss, galvenokārt tiek novērota demonstratīvā pašnāvība.

Ir jācīnās pret tādu parādību kā devianta uzvedība, jāveic preventīvs darbs, lai novērstu negatīvo uzvedību. Deviantas uzvedības novēršana ir pasākumu kopums, kura mērķis ir to novērst. Sniedzot psiholoģisko palīdzību pusaudžiem ar novirzes uzvedību, ieteicams izmantot šādas metodes un paņēmienus: [1].

1. Informēšana - diskusijas līmeņa paaugstināšana.

2. Metafora - analoģijas, attēlu, pasaku, sakāmvārdu izmantošanas būtība. Metafora netieši ietekmē attieksmi, cilvēka viedokli.

3. Loģisko attiecību nodibināšana - notikumu secības izveidošana.

4. Pārliecināšana-argumentu izmantošana, saruna.

5. Reģistratūra - novērtējiet darbību

6. Reģistratūra ir mans ideāls

7. Reģistratūra - lomu apmaiņa

Tādējādi mēs varam secināt, ka deviantisko uzvedību lielākā daļa pētnieku definē kā deviantisku uzvedību. Bērnu noziedzības pieaugums, alkoholisma un narkomānijas veidošanās, izmaiņas sociālo interešu sfērā ir problēmas, kas ir uzkrājušās mūsu sabiedrībā un prasa to novēršanu. Novirzes iemesli tiek noteikti jau no bērnības, un pusaudža gados veidojas un saglabājas stabila pozīcija. Jebkurš faktors, kas ietekmē bērnu, dod stimulu šādai uzvedībai nākotnē..

Es vēlos uzsvērt, ka ģimene ir viņu bērna standarts, pati pirmā sociālā iestāde, kas izglīto un dod zināšanas. Ģimenes izglītība ir mērķtiecīgs, apzināts īpašību veidošanās process. Skatoties uz vecākiem, bērni sāk atdarināt viņu manieres un rīcību..

Vecāki, kuriem nav sociālās un normatīvās kompetences, neievēro normas un noteikumus, tad viņu bērni kļūst par viņu pašu atspulgu. Bet var izdarīt izņēmumu, ka ne visi bērni, kas aug šādās asociālās ģimenēs, kļūst par likumpārkāpējiem vai viņiem ir tendence novirzīties..

Ja bērnam ir pilnīgi adekvāta cilvēka atdarināšanas standarts, kurš ievēro normas un noteikumus, tad bērnam ir iespēja no viņa uzzināt visu labu. Lielākais novirzes cēlonis ir vientulība. Kad vecāki nodarbinātības dēļ vai kāda cita iemesla dēļ neatrod laiku, lai uzzinātu, kā bērnam klājas, pārrunāt svarīgus dzīves jautājumus vai vienkārši pavadīt laiku kopā, tad
iznīcība notiek tuvības jomā.

Ir ļoti svarīgi, lai vecāki ietekmētu bērnu no labās puses, palīdzētu raitā "akūtu" krīžu gaitā, saprastu, mīlētu, būtu pusaudža draugs un etalons. Lai izdzīvotu šajā krīzē, jums jāparāda interese par bērna vaļaspriekiem, iedrošinājums un atbalsts, jārunā, jāpavada laiks, jāpārrunā dažādi jautājumi, jākonsultējas ar savu bērnu, nevis jāsalīdzina ar citiem bērniem, neizmantojiet autoritāru vecāku stilu, bet jāpielieto demokrātisks mijiedarbības stils. Tad mūsu sabiedrībā būs mazāk nepilngadīgo ar novirzošu uzvedību..

1. Ambrumova A.G. Bērnu un pusaudžu ar depresijas traucējumiem pašnāvnieciskas uzvedības diagnostika un profilakse [Teksts]: mācību grāmata. rokasgrāmata stud. Art. ped. pētījums. iestādes / A.G. Abrumova - M.: Izdevniecības centrs "Akadēmija", 2009. - 220 lpp..

2. Arefiev A.L. Deviantas parādības skolēnu vidē [Teksts]: mācību grāmata. rokasgrāmata stud. Art. ped. pētījums. iestādes / A.L. Arefjevs, - M.: Izdevniecības centrs "Akadēmija", 2005. - 127 lpp..

3. Bytko Yu.I. Deviantā pusaudžu uzvedība [Teksts]: mācību grāmata. rokasgrāmata stud. Art. ped. pētījums. iestādes / Yu.I. Bytko, - M.: MGU, 2006. - 135 lpp..

4. Berezins, V.F. Psihiskā adaptācija un trauksme / V.F. Berezins // Psihiskie stāvokļi / Sast. un L. V. Kuļikova vispārīgais izdevums. - SPb.: Pēteris, 2001. gads. - 512 s.

5. Bobņeva, M.I. Sociālās normas un uzvedības regulēšana / M.I. Bobņevs. –M.: Nauka, 1987. –309 lpp..

6. Mendelevich VD Deviantās uzvedības psiholoģija. Apmācība. - SPb.: Rech, 2005. - 445 lpp..

7. Grūta bērna audzināšana: bērni ar novirzīgu uzvedību: studiju ceļvedis / Red. M.I. Rožkova. - M.: Humanit. ed. centrs VLADOS, 2001. - 240. gadi.

8. Gilinsky, J. Deviantās uzvedības socioloģija / J. Gilinsky. - SPb.: SPbF RAS, 1999. - S. 12–27.

9. Deviantā uzvedība Elektroniskais resurss] / Red. O. Ju. Salkovskaja - elektrons. Dan. - M.: Atsauces informācija Interneta portāla deviantā pusaudžu uzvedība 2014,. - Piekļuves režīms: http://nsportal.ru/shkola/rabota-s-roditelyami/library/2014/02/26/deviantnoe-povedenie-podrostkov

10. Dmitrijeva N.Ju. Pusaudža vecuma krīzes, pusaudžu izglītošana [Teksts]: / N.Yu. Dmitrijeva, - M.: "Fēnikss", 2016.-157 s.