Uzmanības deficīta hiperaktivitātes traucējumi (ADHD) - pazīmes, ārstēšana

Laba diena, dārgie lasītāji. Šodien mēs runāsim par to, kas ir uzmanības deficīta traucējumi bērniem. Šī stāvokļa raksturīgās izpausmes kļūs jums zināmas. Jūs uzzināsiet, kādi ir tā rašanās cēloņi. Parunāsim arī par cīņas metodēm.

Jēdziena definīcija

Bērnu uzmanības deficīts, proti, šī stāvokļa sindroms, ir neiroloģiska rakstura uzvedības traucējumi, kas attīstās bērnībā. Koncentrēšanās grūtības, impulsivitāte un hiperaktivitāte ir bieži sastopami simptomi. Psihiatri un neiropatologi šo stāvokli uzskata par hronisku spontāna rakstura patoloģiju. Šī slimība var izpausties arī pieaugušajiem..

Uzmanības deficīta traucējumi var ietekmēt attiecības ar cilvēkiem un nopietni pasliktināt dzīves kvalitāti. Var rasties grūtības gan fiziskajā, gan garīgajā attīstībā, raksturīga centrālās nervu sistēmas disfunkcija, smadzeņu veidošanās. Šis patoloģijas veids tiek uzskatīts par neparedzamu, diezgan bīstamu..

Saskaņā ar statistiku zēniem šī slimība tiek diagnosticēta trīs līdz piecas reizes biežāk. Tas izpaužas kā nepaklausība un agresija, savukārt neuzmanība ir raksturīga meitenēm.

Šajā stāvoklī ir trīs veidi:

  1. Dominē hiperaktivitāte. Biežāk šāda veida var atrast zēniem. Viņi ir pārmērīgi kustīgi gan mājās, gan skolā, ārkārtīgi neiecietīgi, aizkaitināmi, nedomā par to, kā izturas, nemierīgi.
  2. Koncentrācijas traucējumu pārsvars. Šis nosacījums ir raksturīgāks meitenēm. Viņi nevar koncentrēt uzmanību uz vienu lietu, viņiem ir problēmas ar cilvēku uzklausīšanu, viņus pastāvīgi novērš ārējie faktori.
  3. Jaukts izskats. Pastāv gan hiperaktivitāte, gan uzmanības deficīts.

Iespējamie iemesli

Ir divu veidu iemesli, kas ietekmē šī sindroma attīstību..

  1. Ģenētiskā nosliece. Ievērošanas risks ievērojami palielinās, ja radinieku vidū ir bijuši šīs kaites gadījumi. Turklāt šeit var būt gan tuvu, gan tālu iedzimtība..
  2. Patoloģiskā ietekme, ko var novērot šādu faktoru klātbūtnē:
  • neirotoksiska iedarbība uz ķermeni;
  • sievietes smēķēšana grūtniecības laikā;
  • ātra dzemdība vai priekšlaicīga;
  • jebkuras etioloģijas infekcijas klātbūtne;
  • zāļu lietošana grūtniecības laikā;
  • pareiza uztura trūkums bērnam;
  • slikti vides apstākļi.

Raksturīgas izpausmes

Īpašus simptomus bērniem no trīs līdz septiņiem gadiem ir ļoti grūti noteikt. Hiperaktivitāte var izpausties ar pastāvīgām bērna kustībām, viņš pastāvīgi runā, nevar sēdēt vienā vietā, bet vecāki ne vienmēr uzņemas šī sindroma attīstību. Var rasties arī aizvainojums, aizkaitināmība, nesaturēšana..

Kad bērnam kļūst septiņi gadi, viņam ir pienācis laiks doties uz skolu, palielinās šim sindromam raksturīgās problēmas:

  • tāds kazlēns netiks līdzi saviem vienaudžiem;
  • klasē viņš kļūs nemierīgs;
  • sekot caur.

Pusaudža gados notiek noteiktas izmaiņas:

  • impulsīva uzvedība pārvēršas iekšējā trauksmē un satraukumā;
  • šis sindroms sāk izpausties kā neatkarības trūkums, bezatbildība.

Diezgan pieaugušā vecumā:

  • netiek sadalīts laiks dienas plānošanai, organizēšanai;
  • attiecības ar vienaudžiem, vecākiem, skolotājiem ievērojami pasliktinās, tas var izraisīt negatīvu, kā arī pašnāvniecisku domu parādīšanos.

Pazīmes, kas raksturīgas visu vecuma grupu bērniem ar DV sindroma klātbūtni, ir šādas:

  • hiperaktivitāte;
  • uzmanības koncentrācijas pārkāpums;
  • vienmuļa kustība;
  • impulsivitāte;
  • aizkaitināmība;
  • pārmērīga nervozitāte;
  • attīstības kavēšanās (emocionāla);
  • mācīšanās grūtības.

Diagnostika

Ārstēšana tiek nozīmēta pēc diagnozes apstiprināšanas..

  1. Sākumā ārstam ir jāsazinās ar bērna vecākiem, jāapkopo visa informācija, sūdzības, jānoskaidro, kādas izpausmes traucē tēvam un mātei, jāsazinās ar mazuli, jāveic īpašas anketas.
  2. Galīgā diagnoze tiek noteikta, ja bērnam vismaz sešus mēnešus ir vismaz sešas raksturīgas pazīmes.
  3. Speciālists var nosūtīt bērnu papildu pārbaudei:
  • neiropsiholoģiskā izmeklēšana, EEG tiek veikta, veicot uzdevumus miera stāvoklī;
  • konsultācija ar pediatru, dažreiz pazīmes, kas raksturo šo sindromu, var būt anēmijas, hipertireozes vai citu somatisko slimību izpausmes;
  • pediatrs var nosūtīt bērnam vispārēju asins analīzi, pētījumu par hormonu līmeni asinīs;
  • Var noteikt kakla un galvas trauku dopleru sonogrāfiju, kā arī elektroencefalogrāfiju.

Ārstēšanas metodes

Šī sindroma terapijas galvenais uzdevums ir labot bērna uzvedību. Zāļu lietošana tiek nozīmēta tikai ārkārtējos, novārtā atstātos gadījumos, ja bez tā nav iespējams uzlabot mazuļa stāvokli.

  1. Speciālista saruna ar bērnu. Bērnam tiek paskaidrots viņa uzvedības pamats.
  2. Ir svarīgi, lai vecāki saprastu, ka viņu bērns nav sabojāts vai sabojāts, ka vainojama neiroloģiskā patoloģija. Tiklīdz šī atziņa nāk, mainās ģimenes attiecības, uzlabojas bērna uzmanība un paaugstinās pašnovērtējums..
  3. Ja terapija ir nepieciešama skolēniem un pusaudžiem, bieži tiek izmantota integrēta pieeja, kas ietver gan zāļu, gan zāļu terapiju.

Var izmantot dažādas metodes.

  1. Saziņa ar psihologu. Speciālists skaidro, kā nepieciešams uzlabot bērna komunikācijas prasmes, kā mazināt skolēna trauksmi, ja tāda ir. Ja bērnam ir runas traucējumi, viņš tiek nosūtīts pie logopēda.
  2. Tradicionālās metodes. Medikamentu terapija var būt ilgstoša, tāpēc ārsti dažreiz aizstāj zāles un izraksta dabiskus sedatīvus līdzekļus. Jo īpaši tas var būt piparmētra, citrona balzama tēja, baldriāns.
  3. Fiziskās aktivitātes, kustība. Lai ietaupītu bērnu no liekās enerģijas, jums vajadzētu izvēlēties viņam piemērotu sporta veidu. Šim gadījumam ir ideāli piemērota peldēšana, aerobika, riteņbraukšana..
  4. Var noteikt arī fizioterapiju, it īpaši terapeitisko elektroforēzi, piemēram, ar magniju, magnetoterapiju, fotohromoterapiju, akupresūras masāžu, kas veido 10 procedūras, to veic kursos (divas vai trīs reizes gadā), masāžas laukums ir auss, apkakle.
  5. Medikamentu terapija. Var ietvert šādus medikamentus:
  • psihostimulatori, kas ietekmē palielinātu neirotransmiteru ražošanu, palīdz samazināt impulsivitāti, agresivitāti un depresijas stāvokļa izpausmi;
  • antidepresanti - palīdz mazināt impulsivitāti, palielināt bērna uzmanību;
  • norepinefrīna inhibitori - ietekmē bērna neatlaidību, padara viņu mierīgāku;
  • nootropie līdzekļi - uzlabo atmiņu, mazina stresu.

Nonākot psihologa vai psihoterapeita kabinetā, ārsts var piemērot noteiktas ārstēšanas metodes.

  1. Kognitīvā uzvedības terapija. Speciālisti pacientam paskaidro, kurus uzvedības modeļus var veidot, kuri ir pareizi. Bērns mācās apzināties savas vēlmes un emocijas. Šis terapijas veids palīdz atvieglot adaptācijas procesu sabiedrībā..
  2. Mākslas terapija. Darot kaut kādu mākslu, bērna trauksme tiek mazināta, atbrīvojoties no pārmērīgas emocionalitātes, noguruma un negatīvām domām. Turklāt radošums var palielināt pašcieņu, kad bērns redz, kā viņš pats rada kaut ko skaistu un brīnišķīgu.
  3. Spēļu terapija. Ietekmē neatlaidības un uzmanības veidošanos. Viss tiek sasniegts ar spēlēm. Palīdz kontrolēt hiperaktivitāti un paaugstinātu emocionalitāti. Spēles tiek izvēlētas, ņemot vērā konkrētā bērna raksturīgās izpausmes.
  4. Ģimenes terapija. Psihologa darbs ir sazināties ar vecākiem, kuriem jāmaina mazuļa audzināšanas veids. Tas palīdz samazināt skandālu, konfliktu skaitu ģimenē un uzlabo attiecības starp radiniekiem..

Padomi

  1. Vecākiem vajadzētu parādīt savas jūtas, parādīt savu mīlestību un rūpes. Jums ir jācenšas pēc iespējas vairāk laika veltīt bērnam, apskaut un skūpstīt, parādīt, ka jūs viņu vērtējat, neskatoties uz visām problēmām un trūkumiem.
  2. Veidojiet savu pašcieņu. Dodiet savam bērnam sporta vai radošos lokus. Tas ļaus jums sasniegt noteiktus panākumus, kas jūs iepriecinās, ļaus sajust savu nozīmi. Neaizmirstiet slavēt bērnu pat par mazākajām uzvarām..
  3. Vienmēr atcerieties, ka jūsu bērnam ir pareizi jāorganizē ikdienas rutīna, lai būtu laiks atpūtai. Atcerieties, ka nogurums pasliktina mazuļa stāvokli ar šo sindromu..
  4. Iemācieties pareizi iestatīt uzdevumus. Formulējiet tos vienkāršos vārdos, lai bērns saprastu, ko no viņa prasa.
  5. Izveidojiet un ievērojiet dienas režīmu, lai disciplinētu mazuli. Ir svarīgi to darīt uzmanīgi, bez spiediena..
  6. Esiet pacietīgi, pārliecinieties. Centieties visu laiku būt mierīgs. Atcerieties, ka bērns var jūs kopēt.
  7. Ja bērns jau apmeklē skolu, jūs nevarat iztikt bez skolotāja palīdzības. Ir svarīgi, lai vecāki runātu ar skolotāju, izskaidrotu viņam pašreizējo situāciju un spētu piesaistīt viņa atbalstu. Iespējams, ka bērns būs jāpārvieto uz iestādi, kurā tiek izmantota individuāla pieeja audzināšanai un izglītībai.

Tagad jūs zināt, kādi simptomi var norādīt uz DV sindroma klātbūtni bērnam. Ir svarīgi, lai vecāki nepaliktu dīkstāvē, viņiem būtu iespēja savlaicīgi sniegt palīdzību savam mazulim, ja jums ir nepieciešams lūgt padomu pie psihoterapeita. Atcerieties, ka uzmanības deficīta uzvedību var labot..

Kas ir ADHD sindroms bērnam un ārstēšana

Mazus bērnus un skolēnus vienmēr atšķir mobilitāte, attīstošajam organismam nepieciešama pastāvīga aktivitāte. Bet pārmērīgs nemiers, nespēja uztvert stundas materiālu, neuzmanība, izskaidrojot skolotāju, liek mums runāt par ADHD sindromu. Uz dažiem jaunāko klašu skolēniem, precīzāk, līdz 15%, attiecas uzmanības deficīta hiperaktivitātes traucējumu diagnoze.

  • Hiperkinētiski traucējumi
  • Uzmanības deficīta attīstības cēloņi
  • ADHD šķirnes
  • Galvenās ADHD pazīmes
    • Neuzmanīga izturēšanās
    • Hiperaktivitāte
    • Impulsivitāte
  • Uzmanības deficīta simptomi bērniem
  • ADHD izpausmes pēc bērna vecuma
    • Pirmsskolas vecuma bērni
    • Sākumskolas skolēni
    • Problemātiski bērni pusaudža gados
  • Karmorīdie traucējumi, kas saistīti ar novārtā atstātu sindromu
  • Kā noteikt ADHD slimību?
  • Neuzmanības un hiperaktivitātes sindroma ārstēšana
  • Narkotiku lietošana

Bērns ar šādu diagnozi pieder pie nepaklausīgo bērnu kategorijas, viņa uzmanība tiek novirzīta dažādiem ārējiem apstākļiem. Reakcijas notiek tik ātri, ka viņam ir grūti novērtēt situāciju un izvēlēties pareizo uzvedību, tāpēc impulsīvas darbības ar neatbilstošām izpausmēm. Lielākā daļa bērnu ir zēni, viņu ir 5 reizes vairāk nekā meiteņu. Katra bērna slimība izpaužas individuāli, bet vispārējās pazīmes ir uzmanības kontroles trūkums, nespēja mierīgi sēdēt, impulsivitāte.

Hiperkinētiski traucējumi

Daži uzskata, ka šāda bērna uzvedība ir rakstura izpausme, citi nepiedienīgu uzvedību saista ar nepareizas vecāku nepilnībām, taču medicīnas pētnieki ir noskaidrojuši sindroma saistību ar maziem bērniem izplatītiem neiropsihiskiem traucējumiem. Smadzeņu retikulārās funkcijas disfunkcija attiecas uz centrālās nervu sistēmas disfunkciju un izpaužas iepriekšminētajās uzvedības grūtībās. ADHD bērniem izzūd atsevišķi, bet to var kombinēt ar citiem garīgiem traucējumiem, kas apgrūtina pielāgošanos sabiedrībā un mācīšanos skolā.

Pirmie ADHD simptomi bērnam tiek novēroti 3 gadu vecumā, taču pieaugšana rada papildu grūtības, jo, iestājoties skolēnam, tiek izvirzītas jaunas prasības. Tieši primārajās klasēs atklājas uzmanības deficīts, materiāla sarežģīta asimilācija, hiperaktivitāte. ADHD diagnoze nenozīmē bērna inteliģences samazināšanos, šādi bērni ir asprātīgi, bet koordinācijas trūkuma dēļ viņi nevar pabeigt nevienu lēmumu.

Šādas grūtības rada problēmas saziņā ar citiem, sindroma sekas vidusskolēniem var būt asociālas uzvedības formas, aizraušanās ar alkoholu un narkotiku lietošana. Pamatojoties uz šiem riskiem, kļūst acīmredzams, ka ir svarīgi iepriekš atpazīt ADHD un savlaicīgi noteikt pareizu diagnozi. Uzmanības deficīts, kas netiek ārstēts no paša sākuma, pāriet no bērnības līdz pusaudža vecumam un izpaužas pieaugušā vecumā.

Uzmanības deficīta attīstības cēloņi

Uzmanības deficīta traucējumi un bērna hiperaktivitātes parādīšanās attiecas uz sarežģītiem neiropsihiatriskiem traucējumiem ar neirofizioloģiskiem, neiroķīmiskiem, vielmaiņas, strukturāliem traucējumiem, kas izraisa disharmoniskus traucējumus informācijas apstrādē un darbību koordinācijā..

ADHD parādīšanās galvenā versija ir nelabvēlīgu neirobioloģisko faktoru rašanās, savukārt ģenētisko izmaiņu iedzimtai izpausmei ir svarīga loma, dažreiz traucē organiskie bojājumi. Tas noved pie uzmanības un uzvedības kontroles pārkāpuma neiropsihiatrisko izmaiņu rezultātā cilvēka smadzenēs:

  • Ģimenē nelabvēlīgi faktori netiek uzskatīti par galvenajiem ADHD rašanās cēloņiem, taču tie veicina slimības simptomu palielināšanos un rada grūtības pielāgot bērnu komandai.
  • Gēnu dezorientācija, kas regulē norepinefrīnu un dopamīnu smadzeņu zonā, tiek uzskatīta par predispozītu iedzimtību. Neirotransmiteru sistēmu darbības traucējumi smadzenēs ir galvenais priekšnoteikums ADHD sākumam. Starp subkortikālajiem veidojumiem un frontālajām daivām ir savienojuma pārrāvums. Zāļu darbība stāvokļa atvieglošanai ir balstīta uz norepinefrīna un dopamīna reversās saistīšanas atbrīvošanu un apstāšanos nervu presinaptiskajos procesos. Šī zāļu darbība palielina neirotransmiteru biopieejamību..
  • Citi nelabvēlīgi faktori, kas izraisa uzmanības deficītu, ir komplikācijas dzemdību periodā. Piemēram, tādi traucējumi kā eklampsija, gestoze, grūtnieces jauns vecums vai pēc 40 gadiem. Tie ietver dzemdības, kas nenāca laikā, vai priekšlaicīga augļa piedzimšana ar mazu svaru. Slikti ieradumi grūtniecības laikā var izraisīt turpmākus slimības simptomus, piemēram, smēķēšanu, narkotiku un alkohola lietošanu.
  • ADHD simptomu rašanās gadījumā svarīga ir mātes un bērna vide. Svins tiek uzskatīts par parasto smago metālu neirotoksisko vielu. Tas ir atrodams rūpnieciskās ražošanas kaitīgajās emisijās, pat automašīnu izplūdes gāzēs koncentrētā daudzumā ir svins. Kaitīga svina, kadmija, dzīvsudraba, niķeļa un arsēna uzņemšana bērna ķermenī izraisa standarta uzvedības pārkāpumu.
  • Nesabalansēta diēta negatīvi ietekmē bērna ķermeni, proti, attīstīto vitamīnu un minerālvielu, olbaltumvielu, ogļhidrātu un polinepiesātināto taukskābju trūkumu. Nepieciešamo vielu trūkums noved pie neirotransmiteru darbības kavēšanas, kā rezultātā rodas sindroms un pakāpeniski attīstās hiperaktivitāte. Magnija trūkums uzturā rada tā trūkumu un vājina svina noņemšanas darbu no bērna ķermeņa. Magnija trūkums izpaužas ne tikai ar nepareizu uzturu, bet arī sakarā ar paaugstinātu vajadzību attīstības un izaugsmes laikā..

ADHD šķirnes

Hiperaktīva bērna darbības var apkopot trīs izplatītos slimību veidos:

  • visbiežāk sastopamais sindroms ir traucējumi, kad palielināta fiziskā slodze tiek apvienota ar nespēju koncentrēties uz konkrētu materiālu;
  • lai diagnosticētu un noteiktu, visgrūtākais veids tiek uzskatīts, ja bērnam trūkst uzmanības ar samazinātu aktivitāti;
  • visretākais ir hiperaktīvs uzvedības veids, kad nemierīgā bērna uztvere par pasniegto stundu paliek nemainīga, un viņš var koncentrēties uz galvenajiem jautājumiem.

Galvenās ADHD pazīmes

Lai atšķirtu slikti audzētu bērnu no mazuļa ar uzmanības deficīta hiperaktivitātes traucējumiem, jums skaidri jāzina, kas ir saistīts ar uzvedības traucējumiem..

Neuzmanīga izturēšanās

Nespēja saglabāt uzmanību izpaužas šādās darbībās:

  • uzmanība priekšmetos tiek aizkavēta uz īsu brīdi, detaļas vispār netiek ņemtas vērā, vieglprātība un nolaidība liek skolotājam izpildīt uzdevumus ar daudz kļūdām;
  • spēles treniņa laikā ir grūti sekot uzdevuma virzībai, to novērš sveši notikumi;
  • uzrunājot viņu, viņš ne vienmēr dzird, ko viņam saka;
  • nespējot līdz galam izpildīt mājas darbus, kas nepavisam nav saistīti ar pārpratumiem vai protestiem, bērns nevar pabeigt darbību secību;
  • nedarbojas patstāvīgi, zaudē savienojošo pavedienu starp darba sākumu un beigām;
  • nevēlas darīt darbu, kas prasa ilgu garīgu spriedzi.
  • neuzmanības dēļ zaudē sīkumus, neatceras, kur tas notika;
  • ikdienas lietās parāda aizmāršību, viegli reaģē uz svešiem stimuliem.

Hiperaktivitāte

Lai diagnosticētu ADHD, ir svarīgi identificēt sešas pazīmes no turpmāk ierosinātajiem aktivitātes un impulsivitātes simptomiem, un to ilgums tiek atzīmēts vismaz sešus mēnešus. Hiperaktivitāti izpaužas:

  • nemierīgās ekstremitāšu kustībās miera stāvoklī, ja bērns sēž uz krēsla;
  • nespēja atrasties vienā pozīcijā, tas izpaužas pastāvīgā savērpšanās vietā, atlēciens, šūpošanās;
  • kustību nepieciešamība liek bērnam stundas laikā piecelties un pārvietoties klasē;
  • klusa atpūta skolēnam ir nepieņemama, pat ja viņam nav stundas, viņš mēģina kaut kur iekļūt, izspiesties;
  • daudz runā un izturas kā braucošs motors.

Impulsivitāte

Daži neuzmanības, impulsivitātes un hiperaktivitātes simptomi tiek novēroti vismaz divās situācijās - mājās un skolā, izprotot mācību stundas materiālus un sociālo komunikāciju:

  • atbilde uz jautājumu "izlec" no mēles bez mazākās vilcināšanās, bieži vien mazulis viņu neuzklausa līdz galam, balstoties uz šādu situāciju, viņš var tērzēt neatbilstoši;
  • ja rodas spēle vai citas situācijas, bērns mēģina kaut ko darīt ārpus kārtas un citu bērnu priekšā;
  • pastāvīgi iejaucas pieaugušo sarunā, viņu nav iespējams savaldīt, pielīp pie nepazīstamiem viesiem mājā, traucē sazināties.

Uzmanības deficīta simptomi bērniem

Raksturīgo simptomu parādīšanās noved pie psihologa, pediatra, defektologa, logopēda apmeklējuma. Vecāki bieži nepiešķir nozīmi nepareizas attīstības sākotnējiem zvaniem, un bērnudārzu skolotāji un sākumskolas skolotāji pievērš uzmanību novirzēm no normas. Ja ir aizdomas par uzmanības deficītu, vecākiem ieteicams sazināties ar neirologu vai neiropsihologu sarunai ar bērnu. Galvenās parādīšanās disfunkcijas pazīmes ir:

  • pieļauj daudz kļūdu, mēģinot apturēt uzmanību detaļām;
  • uzmanība, veicot mājas darbus vai risinot piemēru klasē, tiek saglabāta ar grūtībām vai tās nav;
  • nedzird viņu uzrunu (nejaukt ar "neklausa");
  • netiek ievērota darbību secība un kārtība uzdevuma laikā;
  • nevar patstāvīgi organizēt darba veikšanu.

ADHD izpausmes pēc bērna vecuma

Pirmsskolas vecuma bērni

Sākotnējie simptomi sāk izpausties pirmsskolas vecumā, bērns kļūst nekontrolējams aktivitātes ziņā, nespēj pat īsu laiku sēdēt vienā vietā, uzdod lielu skaitu jautājumu, neierobežo savu saziņu tikai ar bērniem, pārtrauc pieaugušos. Šajā pieaugšanas periodā ir ļoti svarīgi nošķirt ADHD no sliktas audzināšanas vai bez vecākiem..

Pirmsskolas vecuma bērniem raksturīga slimības pazīme ir neaizstājams temperaments, nepacietība, piedalīšanās trokšņainos strīdos un aizkaitināmības uzliesmojumi. Tiek atzīmēta neapdomības izpausme, tāpēc atkarībā no situācijas šādi bērni var gūt ievērojamus ievainojumus, jo viņu briesmu izjūta ir garlaicīga. Bieži vien viņu diezgan mierīgās spēles beigās iegūst destruktīvu strāvu, jo enerģija pārplūst. Viņu vienaudži runas attīstībā atpaliek.

Sākumskolas skolēni

Šajā vecumā, sākoties mācībām, problēmas aug kā sniega pika. Mūsdienu skolā ir augstas prasības pret skolēniem, un bērns ar ADHD nespēj izpildīt pat pusi no tā. Vēlreiz jāuzsver, ka bērnu ar šādu diagnozi inteliģence ir vecuma normas robežās un kavēšanās mācībās tiek iegūta tikai neuzmanības un savas uzvedības kontroles trūkuma dēļ..

Uzmanības trūkums noved pie tā, ka bērns, veicot uzdevumu vai tā risinājumu, nespēj atcerēties pat sākotnējo stāvokli un jautājumu, uz kuru būtu jāatbild. Ja tajā pašā laikā notika pāreja uz jauniem apstākļiem, tad šī situācija vēl vairāk apgrūtina izvirzītā mērķa sasniegšanu, jo bērns var vienkārši nedzirdēt to, ko skolotājs saka stundas apjomā..

Skolas prasību neizpildes un atpalicības problēmai tiek pievienotas sarunu un attiecību ar vienaudžiem grūtības. Skolēna uzvedību skolas komandā raksturo neparedzamība un ievērojamas garastāvokļa maiņas, kas nevar neietekmēt nespēju nodibināt draudzīgus kontaktus. Tāpat kā ģimenē, viņš pastāvīgi rada troksni, pieskaras un ņem lietas, kas viņam nepieder, strīdas un traucē kaimiņus klasē. Neparedzama impulsīva uzvedība pamazām noved pie noraidījuma, un ne visi vienaudži vēlas ar viņu sazināties.

Šī citu cilvēku uzvedība un attieksme noved pie tā, ka bērns ar ADHD pakāpeniski pazemina pašnovērtējumu. Studentu pastāvīgi izsauc pie direktora, atbilstoši viņa uzvedībai mēs varam teikt, ka viņš nav nobriedis līdz savam vecumam. Sākt attiecības ar viņu var tikai jaunāki bērni vai tie, kuriem ir tādas pašas problēmas ar uzmanības trūkumu. Lai uzlabotu attiecības ar komandu, bērni pārtrauc stundas un vēlāk kļūst par tā saucamajiem jestriem klasē.

Ģimenē bērns pastāvīgi cieš no salīdzināšanas ar turīgākām māsām un brāļiem. Vecāku kairinājumu izraisa pastāvīga nedisciplinētība, neprecizitāte, nespēja paļauties uz bērnu, lemjot par jebkuru darbību, kuru viņš vienkārši neuztver, jo viņš būs aizņemts ar citu impulsīvu darbību.

Problemātiski bērni pusaudža gados

Hiperaktivitāte pusaudžiem tik spēcīgi neizpaužas saistībā ar pieaugšanu, tikai 55 līdz 82% bērnu saglabā uzmanības traucējumu un impulsīvas uzvedības simptomus. Bet pusaudžu hiperaktivitāti aizstāj iekšējas trauksmes un satraukuma sajūta, viņiem ir grūti pabeigt jebkuru darbu un vēl jo vairāk to organizēt patstāvīgi. Šādi indivīdi nav pašpaļāvīgi, nav apgrūtināti ar atbildību par savu uzvedību, viņi var pastāvīgi atlikt uzdevuma izpildi uz ilgu laiku..

Dabiski, ka šāda uzvedības norma kļūst par klupšanas akmeni, sazinoties ar radiniekiem, vienaudžiem un tiesībaizsardzības amatpersonām, kuri sagaida atbildību no nobriedušas personas, paklausību vispārpieņemtām normām un likumu ievērošanu. Bet vāja emocionālā stabilitāte, pašapziņas trūkums pieaugušam cilvēkam rada zemu pašnovērtējumu. Citi raksturo viņu uzvedību kā neatbilstošu viņu vecumam. Pusaudži joprojām ir gatavi neņemt vērā briesmas, lai palielinātu vienaudžu viedokli, kā rezultātā palielinās traumas un citas nepatikšanas..

Gadījumos, kad pusaudži ar ADHD ir iesaistīti sliktos uzņēmumos, viņi bieži nav līderi, tos vada rūdīti un stingri noziedznieki. Tā kā nezinoši pusaudži nedomā par savas rīcības sekām (kas viņiem ir dabiski), viņi pakļauj sevi briesmām vai pakļaujas sliktiem ieradumiem (alkohols, narkotikas).

Karmorīdie traucējumi, kas saistīti ar novārtā atstātu sindromu

Komunikācijas grūtības vienaudžu starpā, ģimene var veidot papildu traucējumus bērnam, kuriem uz slimības fona ir diagnosticēti uzmanības traucējumi un paaugstināta hiperaktivitāte. Tas savukārt noved pie ADHD klīniskā attēla pasliktināšanās. Simptomi ir izteiktāki, slimības prognoze pasliktinās, zāļu lietošanas efektivitāte ir ievērojami samazināta. Vienlaicīgi notiekošie psihoemocionālie traucējumi tiek uzskatīti par atbildību pastiprinošiem apstākļiem ārstēšanā, kas draud pāriet hroniskā stāvoklī. Sekojoši darbojas kā kamorbīdi traucējumi:

  • opozicionāla izaicinoša uzvedība, uzvedības neatbilstība normai (ārēji traucējumi);
  • trauksmaina iekšēja sajūta, slikts garastāvoklis (internalizēti traucējumi);
  • pastāvīgi runas defekti, traucēta mācīšanās spēja - diskalkulija, disleksija, disgrāfija (kognitīvie traucējumi);
  • motorisko prasmju trūkums, statika, tiku attīstība, ekstremitāšu kratīšana (kustību traucējumi);
  • enurēzes parādīšanās, nemierīgs miegs, enkoprēze (parasomnija).

Obligāti tiek diagnosticēta papildu traucējumu rašanās un tiek noteikta atbilstoša ārstēšana.

Kā noteikt ADHD slimību?

Lai bērnam diagnosticētu uzmanības deficīta hiperaktivitātes traucējumus, no simptomu sarakstiem jāapstiprina vismaz:

  • seši neuzmanības rādītāji;
  • trīs hiperaktivitātes simptomi;
  • viens impulsivitātes rādītājs.

Lai apstiprinātu iepriekš minēto diagnozi, nav noteiktu kritēriju, kas droši norādītu uz ADHD. Visi neiroradioloģiskie, molekulārie, ģenētiskie, neirofizioloģiskie, psiholoģiskie, bioķīmiskie rādītāji nevar droši identificēt slimību. Diagnozi nosaka ārsts, taču tikpat svarīgi ir uzkrāt sarunu rezultātus ar psihologiem un pedagogiem, kuri ir bruņoti ar zināšanām par diagnostikas kritērijiem.

Bērnībā ir vairāki raksturīgi apstākļi, kas pēc līdzības atgādina ADHD, bet ietilpst plašā slimību atdarināšanas apstākļu diapazonā. To cēloņi atšķiras, un ārstēšana nav tāda pati kā ADHD ārstēšanai:

  • temperamenta un personības izaugsmes individuālās īpašības, kamēr garīgās darbības attīstības līmenis ir normālā diapazonā, darbība nepārsniedz atļautā robežas;
  • mazuļa trauksmaino uzvedību neizraisa garīgās attīstības pārkāpums, bet dažādi traumatiski notikumi var ietekmēt viņa iekšējās bailes;
  • uzmanības traucējumus, letarģiju var izraisīt galvaskausa ievainojums, infekcija, ķermeņa intoksikācija;
  • var novērot astēniskā sindroma simptomus;
  • traucējumus izraisa endokrīnās sistēmas slimības, epilepsija, garīgā atpalicība, šizofrēnija.

Uzmanības traucējumu un bērna hiperaktivitātes diagnostika balstās uz izmaiņām, kas raksturīgas konkrētam vecumam, un to dinamiskām izmaiņām.

Neuzmanības un hiperaktivitātes sindroma ārstēšana

Kļūst acīmredzams, ka terapeitiskās procedūras tiek apvienotas ar pacienta darbības uzlabošanu sabiedrībā un personisko īpašību realizēšanu. Ņemot vērā cīņu pret uzvedības traucējumiem, uzsvars jāliek uz bērna sasniegumiem, vides normalizēšanu ģimenē, bērnudārzā un skolā, komunikācijas stiprināšanu ar vienaudžiem un atzinības izteikšanu par palīdzību.

Efektīvai ārstēšanai ir svarīga psihologu, ārstu, skolotāju, vecāku un radinieku mijiedarbība. Ārstēšanas komplekss ietver:

  • palīdzība bērna ģimenei ar uzvedības noskaidrošanu;
  • apmācību vadīšana pedagogiem un vecākiem, lai izglītotu noteiktas prasmes;
  • psihoterapeitiskās aktivitātes pusaudžiem un bērniem ar mērķi iemācīties pārvarēt grūtības, attīstīt prasmes efektīvai mijiedarbībai ar citiem;
  • narkotiku ārstēšanas un īpašas diētas lietošana.

Narkotiku lietošana

Atomoksetīna hidrohlorīds tiek uzskatīts par efektīvu līdzekli, kura darbība balstās uz norepinefrīna atpakaļsaistes kavēšanu, kas pastiprina impulsu pārnešanu smadzeņu apgabalos. Zāles palielina dopamīna saturu prefrontālajā garozā, kam ir svarīga loma smadzeņu darbībā, atmiņā un koncentrēšanās spējā..

Nootropās grupas zāles tiek veiksmīgi izmantotas. Viņiem ir korektīvs efekts, lai stimulētu kognitīvās funkcijas, piemēram, uzmanību un atmiņu, garīgo darbu, runu, programmēšanas darbības, procesu secības organizēšanu.

Nesen narkotiku hopantēnskābi, ko var lietot ilgu laiku, lieto uzmanības traucējumu un hiperaktivitātes ārstēšanā. Pirmie uzmanības uzlabojumi rodas pēc zāļu lietošanas 2 mēnešus, bet pēc zāļu lietošanas sešus mēnešus jau ir redzami specifiski efektīvi rezultāti.

Liela uzmanība tiek pievērsta barības vielu un minerālvielu pielāgošanai, kas nonāk bērna ķermenī, no kurām svarīgāko spēlē magnijs un tā preparāti. Magnijs ir svarīga sastāvdaļa, līdzsvarojot centrālās nervu sistēmas impulsu kavēšanas un ierosmes procesus, izmantojot dabiskus molekulārus mehānismus..

Uzmanības deficīta hiperaktivitātes traucējumi bērnu ārstēšanā

ADHD ir neiroloģiski-uzvedības rakstura attīstības traucējumi, kuros hiperaktivitāte zīdaiņiem ir izteikta kopā ar uzmanības deficītu. Starp šī traucējuma pazīmēm, kuru klātbūtne nodrošina pamatu ADHD diagnozei, ir tādi simptomi kā grūtības koncentrēties, palielināta aktivitāte un impulsivitāte, kuras nevar kontrolēt. Sakarā ar to, ka bērniem ir grūti koncentrēt uzmanību, viņi bieži nevar pareizi izpildīt izglītības uzdevumus vai atrisināt problēmas, jo paši pieļauj neuzmanību un nemieru (hiperaktivitāti). Viņi var arī neklausīties skolotāju paskaidrojumus vai vienkārši nepievērš uzmanību viņu paskaidrojumiem. Neiroloģija uzskata šo traucējumu par pastāvīgu hronisku sindromu, no kura līdz šai dienai nav atrasti līdzekļi. Ārsti uzskata, ka ADHD (uzmanības deficīta hiperaktivitātes traucējumi) izzūd bez pēdām, kad bērni aug vai pieaugušie pielāgojas dzīvošanai ar to.

ADHD cēloņi

Diemžēl šodien ADHD (uzmanības deficīta hiperaktivitātes traucējumu) cēloņi nav noteikti, taču var atšķirt vairākas teorijas. Tātad organisko traucējumu cēloņi var būt: nelabvēlīga ekoloģiskā situācija, imunoloģiskā nesaderība, sieviešu sieviešu infekcijas slimības grūtniecības laikā, saindēšanās ar anestēziju, sieviešu dzeršana bērna organismā, dažu medikamentu, narkotiku vai alkohola lietošana, dažas hroniskas mātes slimības, spontāna aborta draudi, priekšlaicīgas vai ilgstošas ​​dzemdības, darba aktivitātes stimulēšana, ķeizargrieziena operācija, augļa patoloģiska parādīšanās, jebkādas jaundzimušo slimības, kas rodas ar augstu drudzi, spēcīgu zāļu lietošana zīdaiņiem.

Arī tādas slimības kā astmas stāvokļi, sirds mazspēja, pneimonija, diabēts var darboties kā faktori, kas izraisa mazuļu smadzeņu darbības traucējumus..

Arī zinātnieki ir atklājuši, ka ADHD veidošanai ir ģenētiski priekšnoteikumi. Tomēr tie izpaužas tikai mijiedarbojoties ar ārpasauli, kas var vai nu nostiprināt, vai vājināt šādus priekšnoteikumus..

ADHD sindroms var izraisīt arī negatīvu ietekmi pēcdzemdību periodā uz bērnu. Starp šādām ietekmēm var atšķirt gan sociālos cēloņus, gan bioloģiskos faktorus. Audzināšanas metodes, attieksme pret zīdaini ģimenē, sociālās vienības sociāli ekonomiskais stāvoklis nav iemesli, kas paši par sevi provocē ADHD. Tomēr uzskaitītie faktori bieži attīsta drupu adaptācijas iespējas apkārtējai pasaulei. Bioloģiskie faktori, kas izraisa ADHD attīstību, ir mazuļa barošana ar mākslīgām pārtikas piedevām, pesticīdu, svina, neirotoksīnu klātbūtne bērna pārtikā. Mūsdienās šo vielu ietekmes pakāpe uz ADHD patoģenēzi ir izpētes stadijā..

ADHD sindroms, apkopojot iepriekš minēto, ir polietioloģiski traucējumi, kuru veidošanos izraisa vairāku faktoru ietekme kompleksā.

ADHD simptomi

Galvenie ADHD simptomi ir uzmanības traucējumi, palielināta bērnu aktivitāte un viņu impulsivitāte..

Traucējumi no uzmanības puses mazulī izpaužas ar nespēju noturēt uzmanību uz priekšmeta elementiem, pieļaujot daudz kļūdu, grūtības saglabāt uzmanību izglītības vai citu uzdevumu izpildes laikā. Šāds bērns neklausa viņam adresēto runu, nezina, kā izpildīt norādījumus un pabeigt darbu, nespēj patstāvīgi plānot vai organizēt uzdevumus, cenšas izvairīties no lietām, kas prasa ilgstošu intelektuālu piepūli, ir tendēts pastāvīgi zaudēt savas lietas, ir aizmāršīgs, viegli apjucis.
Hiperaktivitāte izpaužas kā nemierīgas roku vai kāju kustības, kustēšanās vietā, nemiers.

Bērni ar ADHD bieži kāpj vai skrien kaut kur, kad tas nav piemērots un nevar spēlēt mierīgi un klusi. Šāda bezmērķīga hiperaktivitāte ir noturīga, un to neietekmē situācijas noteikumi vai apstākļi..

Impulsivitāte izpaužas situācijās, kad bērni, neuzklausot jautājuma beigas un bez vilcināšanās, atbild uz to, nespēj gaidīt savu kārtu. Šādi bērni bieži pārtrauc citus, traucē viņiem, bieži runā pļāpīgi vai nesaturoši..

Bērna ar ADHD raksturojums. Uzskaitītie simptomi zīdaiņiem jāievēro vismaz sešus mēnešus un jāpaplašina visās viņu dzīves jomās (adaptācijas procesu traucējumi tiek novēroti vairāku veidu vidēs). Šādu bērnu mācīšanās traucējumi, sociālās saskarsmes problēmas un darba aktivitātes ir izteiktas.

ADHD diagnoze tiek noteikta, ja tiek izslēgtas citas garīgās patoloģijas, jo šī sindroma izpausmes nedrīkst būt saistītas tikai ar citas slimības klātbūtni.

Bērna ar ADHD īpašībām ir savas īpašības atkarībā no vecuma perioda, kurā viņš atrodas.

Pirmsskolas periodā (no trim līdz 7 gadiem) bieži sāk parādīties palielināta mazuļu aktivitāte un impulsivitāte. Pārmērīga aktivitāte izpaužas ar pastāvīgu kustību, kurā atrodas bērni. Viņiem raksturīgs ārkārtējs nemiers klasē un runīgums. Zīdaiņu impulsivitāte izpaužas kā pārsteidzīgu darbību veikšana, citu cilvēku bieža pārtraukšana, iejaukšanās svešās sarunās, kas viņus neskar. Parasti šādus bērnus uzskata par slikti audzētiem vai pārāk temperamentīgiem. Bieži impulsivitāti var pavadīt neapdomība, kā rezultātā mazulis var apdraudēt sevi vai citus.

Bērni ar ADHD ir diezgan pavirši, nepaklausīgi, bieži met vai salauž lietas, rotaļlietas, var būt agresīvi un dažreiz atpaliek no vienaudžu runas attīstības..

Bērna ar ADHD problēmas pēc uzņemšanas izglītības iestādē tikai saasina skolas prasības, kuras viņš nespēj pilnībā izpildīt. Bērnu uzvedība neatbilst vecuma normai, tāpēc izglītības iestādē viņš nespēj iegūt savam potenciālam atbilstošus rezultātus (intelektuālās attīstības līmenis atbilst vecuma intervālam). Šādi bērni stundu laikā nedzird skolotāju, viņiem ir grūti atrisināt piedāvātos uzdevumus, jo viņiem rodas grūtības darba organizēšanā un pabeigšanā, tā izpildes procesā viņi aizmirst uzdevumu nosacījumus, slikti asimilē mācību materiālu un nespēj to pareizi pielietot. Tādēļ bērni ātri atvienojas no uzdevumu izpildes procesa..

Bērni ar ADHD ir aizmirsuši par detaļām, mēdz būt aizmāršīgi, slikti pārvietoties un neievērot skolotāju norādījumus. Mājās šie bērni nespēj patstāvīgi tikt galā ar nodarbību uzdevumiem. Daudz biežāk, salīdzinot ar vienaudžiem, viņiem ir grūtības attīstīt loģiskās domāšanas prasmes, spēju lasīt, rakstīt un skaitīt.

Skolēnus, kas cieš no ADHD sindroma, raksturo grūtības savstarpējās attiecībās, problēmas kontaktu veidošanā. Viņu uzvedība ir pakļauta neprognozējamībai, ievērojamu garastāvokļa svārstību dēļ. Tiek atzīmēts arī karstums, gailis, pretējas un agresīvas darbības. Rezultātā šādi bērni nevar pavadīt ilgu laiku spēlējoties, veiksmīgi mijiedarboties un nodibināt draudzīgus kontaktus ar vienaudžiem.

Komandā bērni ar ADHD ir pastāvīgas trauksmes avoti, jo tie rada troksni, traucē citiem un paņem citu cilvēku lietas, neprasot. Viss iepriekšminētais noved pie konfliktu rašanās, kā rezultātā šī drupa kļūst nevēlama komandā. Saskaroties ar šādu attieksmi, bērni bieži apzināti kļūst par klases jestriem, cerot tādējādi uzlabot attiecības ar vienaudžiem. Rezultātā cieš ne tikai bērnu ar ADHD darbība skolā, bet arī klases darbs kopumā, jo tie var traucēt stundas. Kopumā viņu uzvedība rada priekšstatu par neatbilstību viņu vecuma periodam, tāpēc vienaudži nevēlas ar viņiem sazināties, kas pakāpeniski veido mazu pašvērtējumu zīdaiņiem ar ADHD. Ģimenē šādus bērnus bieži cieš no pastāvīgas viņu salīdzināšanas ar citiem bērniem, kuri ir paklausīgāki vai mācās labāk..

ADHD hiperaktivitāti pusaudža gados raksturo ievērojams samazinājums. To aizstāj iekšēja satraukuma un satraukuma sajūta..

Pusaudžus ar ADHD raksturo neatkarības trūkums, bezatbildība, grūtības izpildīt uzdevumus, uzdevumus un organizēt aktivitātes. Pubertātes vecumā smagas uzmanības un impulsivitātes traucējumu izpausmes tiek novērotas aptuveni 80% pusaudžu ar ADHD. Bieži bērniem ar šādiem traucējumiem pasliktinās skolas sniegums, jo viņi nespēj efektīvi plānot savu darbu un to savlaicīgi organizēt..

Pamazām bērni kļūst grūtāki ģimenes un citās attiecībās. Lielākā daļa pusaudžu ar šo sindromu atšķiras ar problēmu klātbūtni uzvedības noteikumu ievērošanā, neapdomīgu rīcību, kas saistīta ar nepamatotu risku, nepakļaušanos sabiedrības likumiem un nepakļaušanos sociālajām normām. Līdz ar to viņiem raksturīga vāja psihes emocionālā stabilitāte neveiksmju, neizlēmības, zemas pašnovērtējuma gadījumā. Pusaudži ir pārāk jutīgi pret vienaudžu ķircināšanu un barbiem. Pedagogi un citi pusaudžu uzvedību raksturo kā nenobriedušu, kas nav piemērota viņu vecumam. Ikdienā bērni ignorē drošības pasākumus, kas palielina negadījumu risku.

Bērni pusaudža gados, kuriem ir bijusi ADHD, daudz biežāk nekā viņu vienaudži tiek iekļauti dažādās likumpārkāpēju grupās. Arī pusaudžiem var parādīties tieksme pēc alkoholisko dzērienu vai narkotiku ļaunprātīgas izmantošanas..

Darbs ar bērniem ar ADHD var aptvert vairākas jomas: uzvedības terapiju vai mākslas terapiju, kuras galvenais mērķis ir attīstīt sociālās prasmes.

ADHD diagnosticēšana

Pamatojoties uz starptautiskām pazīmēm, kas satur šo traucējumu tipiskāko un skaidri izsekojamo izpausmju sarakstus, ir iespējams diagnosticēt ADHD.

Šī sindroma neaizstājamās īpašības ir:

- simptomu ilgums vismaz sešus mēnešus;

- izplatība vismaz divu veidu vidē, izpausmju noturība;

- simptomu smagums (pastāv nozīmīgi mācīšanās traucējumi, sociālo kontaktu traucējumi, profesionālā sfēra);

- citu garīgo traucējumu izslēgšana.

ADHD hiperaktivitāte tiek definēta kā primārais traucējums. Tajā pašā laikā ir vairākas ADHD formas, ko izraisa dominējošie simptomi:

- kombinētā forma, kas ietver trīs simptomu grupas;

- ADHD ar izplatītiem uzmanības traucējumiem;

- ADHD dominē impulsivitāte un palielināta aktivitāte.

Bērnības vecuma periodā salīdzinoši bieži tiek novēroti tā saucamie šī sindroma stāvokļu imitatori. Aptuveni divdesmit procentiem bērnu ir periodiska uzvedība, kas izskatās līdzīga ADHD. Tāpēc ADHD ir jānošķir no plaša stāvokļu klāsta, kas tam līdzīgs tikai ārējās izpausmēs, bet ievērojami atšķirīgs korekcijas iemeslu un metožu ziņā. Tie ietver:

- individuālās personiskās īpašības un temperamenta iezīmes (pārāk aktīvu mazuļu uzvedība nepārsniedz vecuma normu, psihes augstāko funkciju veidošanās pakāpi līmenī);

- trauksmes traucējumi (bērnu uzvedības iezīmes ir saistītas ar traumatisku cēloņu ietekmi);

- iepriekšējā smadzeņu traumas, intoksikācijas, neiroinfekcijas sekas;

- ar somatiskām slimībām astēniskā sindroma klātbūtne;

- raksturīgi traucējumi skolas prasmju veidošanā, piemēram, disleksija vai disgrafija;

- endokrīnās sistēmas slimības (cukura diabēts vai vairogdziedzera patoloģija);

- iedzimti faktori, piemēram, Tourette sindroma, Smita-Magenis sindroma vai trauslas X hromosomas klātbūtne;

- psihiski traucējumi: autisms, garīga atpalicība, afektīvi traucējumi vai šizofrēnija.

Turklāt ADHD diagnoze jāveic, ņemot vērā šāda stāvokļa specifisko vecuma dinamiku. ADHD izpausmēm ir īpašas īpašības atbilstoši noteiktam vecuma periodam..

ADHD pieaugušajiem

Saskaņā ar pašreizējo statistiku aptuveni 5% pieaugušo cieš no ADHD sindroma. Līdz ar to šāda diagnoze tiek atzīmēta gandrīz 10% skolēnu. Apmēram puse bērnu ar ADHD pieaugušajiem sasniedz šo stāvokli. Tajā pašā laikā pieaugušie iedzīvotāji daudz retāk apmeklē ārstu ADHD dēļ, kas ievērojami samazina sindroma atklāšanas ātrumu tajos..

ADHD simptomi katram cilvēkam ir atšķirīgi. Tomēr pacientu uzvedībā var atzīmēt trīs galvenās pazīmes, proti, traucēta uzmanības funkcija, palielināta aktivitāte un impulsivitāte..

Uzmanības traucējumi izpaužas kā nespēja koncentrēties uz noteiktu objektu vai lietām. Pieaugušam cilvēkam pēc dažām minūtēm kļūst garlaicīgi, veicot neinteresantu vienmuļu uzdevumu. Šādiem cilvēkiem ir grūti apzināti koncentrēt uzmanību uz jebkuru tēmu. Cilvēki ar ADHD tiek uzskatīti par nevajadzīgiem un nedarbiem apkārtējā vidē, jo viņi var sākt darīt vairākas lietas un nepabeigt vienu. Paaugstināta aktivitāte ir sastopama indivīdu pastāvīgā kustībā. Viņiem raksturīgs nemiers, satraukums un pārmērīga runīgums..

Cilvēki ar ADHD sindromu cieš no nemiera, bezmērķīgi klīst pa istabu, satver visu, pieskaras galdam ar pildspalvu vai zīmuli. Turklāt visas šādas darbības pavada paaugstināts uztraukums..

Impulsivitāte izpaužas domu gaidīšanā ar darbībām. Indivīds ar ADHD mēdz vokalizēt pirmās domas, kas ienāk prātā, pastāvīgi iekļauj sarunā savas piezīmes, padara impulsīvas un bieži vien pārmērīgas darbības.

Papildus uzskaitītajām izpausmēm indivīdiem ar ADHD ir raksturīga aizmāršība, trauksme, punktualitātes trūkums, zems pašnovērtējums, dezorganizācija, slikta izturība pret stresa faktoriem, melanholija, depresijas stāvokļi, izteiktas garastāvokļa maiņas un grūtības lasīt. Šādas pazīmes sarežģī indivīdu sociālo adaptāciju un veido auglīgu augsni jebkura veida atkarības veidošanai. Nespēja koncentrēties pārtrauc jūsu karjeru un sagrauj personiskās attiecības. Ja pacienti savlaicīgi vēršas pie kompetenta speciālista un saņem adekvātu ārstēšanu, tad vairumā gadījumu visas adaptācijas problēmas paliks bezjēdzīgas..

ADHD ārstēšanai pieaugušajiem jābūt visaptverošai. Parasti viņiem tiek nozīmētas zāles, kas stimulē nervu sistēmu, piemēram, metilfenidāts. Šīs zāles neārstē ADHD sindromu, bet tās palīdz sasniegt simptomu kontroli..

ADHD ārstēšana pieaugušajiem uzlabo lielākās daļas cilvēku stāvokli, taču viņiem var būt grūti uzlabot pašnovērtējumu. Psiholoģiskās konsultācijas palīdz iegūt pašorganizēšanās prasmes, spēju prasmīgi izveidot ikdienas rutīnu, atjaunot izjukušās attiecības un uzlabot komunikācijas prasmes..

ADHD ārstēšana

ADHD ārstēšanai bērniem ir noteiktas metodes, kuru mērķis ir atdzīvināt nervu sistēmas traucētās funkcijas un to pielāgošanos sabiedrībā. Tāpēc terapija ir daudzfaktoru un ietver diētu, ārstēšanu bez narkotikām un zāļu terapiju..

Pirmajā pagriezienā jums vajadzētu risināt kuņģa-zarnu trakta normalizāciju. Tāpēc ikdienas uzturā priekšroka jādod dabīgiem produktiem. No uztura jāizslēdz piena produkti un olas, cūkgaļa, konservēti un krāsoti pārtikas produkti, rafinēts cukurs, citrusaugļi un šokolāde..

ADHD ārstēšana bez narkotikām bērniem ietver uzvedības modifikāciju, psihoterapeitisko praksi, pedagoģisko un neiropsiholoģisko koriģējošo darbību. Bērniem tiek piedāvāts atvieglots mācību režīms, tas ir, tiek samazināts klases kvantitatīvais sastāvs un samazināts nodarbību ilgums. Bērni tiek aicināti sēdēt pie pirmajiem galdiem, lai varētu koncentrēties. Ir nepieciešams arī strādāt ar vecākiem, lai viņi iemācītos izturēties ar pacietību pret savu bērnu uzvedību. Vecākiem ir jāpaskaidro nepieciešamība kontrolēt, kā hiperaktīvi bērni ievēro dienas režīmu, lai nodrošinātu mazuļiem iespēju tērēt lieko enerģiju, veicot fiziskus vingrinājumus vai garas pastaigas. Nogurumam jābūt minimālam, jo ​​bērni izpilda uzdevumus. Tā kā hiperaktīvie mazuļi atšķiras ar paaugstinātu uzbudināmību, ieteicams tos daļēji izolēt no mijiedarbības lielos uzņēmumos. Arī viņu partneriem spēlē jābūt izturībai un mierīgam raksturam..

Ārstēšana bez narkotikām ietver arī dažu psihoterapeitisku paņēmienu izmantošanu, piemēram, ADHD korekcija ir iespējama ar lomu spēļu vai mākslas terapijas palīdzību..

ADHD korekcija ar zāļu terapiju tiek noteikta, ja nav citu izmantoto metožu rezultātu. Plaši tiek izmantoti psihostimulatori, nootropie līdzekļi, tricikliskie antidepresanti un trankvilizatori.

Turklāt darbam ar bērniem ar ADHD jābūt vērstam uz vairāku uzdevumu risināšanu: visaptverošas diagnostikas veikšana, ģimenes stāvokļa normalizēšana, kontaktu nodibināšana ar skolotājiem, bērnu pašvērtējuma paaugstināšana, bērnu paklausības attīstīšana, bērnu iemācīšana ievērot citu personu tiesības, pareiza verbālā saziņa, kontrole pār savām emocijām.

Autors: Psihoneirologs N. N. Hartmans.

Medicīnas un psiholoģijas centra PsychoMed ārsts

Šajā rakstā sniegtā informācija ir paredzēta tikai informatīviem nolūkiem, un tā nevar aizstāt profesionālu padomu un kvalificētu medicīnisko palīdzību. Ja jums ir aizdomas, ka Jums ir ADHD, noteikti konsultējieties ar savu ārstu!