Termina akcentācija autors

Terminu "akcentācija" 1968. gadā ieviesa vācu psihiatrs Karls Leonhards, kurš to izmantoja frāzēs "akcentēta personība" un "akcentēta personības iezīme". Viņš akcentus uzsver kā pārāk pastiprinātas individuālās personības iezīmes, kurām nelabvēlīgos apstākļos ir tendence pāriet uz patoloģisku stāvokli. Leonhards akcentējumus raksturo kā "novirzi no normas", taču atzīmē, ka, viņaprāt, "Berlīnes iedzīvotāji ir 50% akcentēti indivīdi un 50% standarta cilvēku tipi". Viņš arī izstrādāja savu akcentāciju klasifikāciju, kurā var redzēt psihoanalītisko ideju būtisko ietekmi uz garīgo traucējumu tipoloģiju. [2]

1977. gadā Andrejs Jevgeņevičs Ličko, pamatojoties uz Leonharda darbiem un Pjotra Borisoviča Ganuškina klasifikāciju par psihopātijām, izstrādāja koncepciju un sāka lietot frāzi "rakstura akcentācija", uzskatot personību par pārāk sarežģītu akcentu jēdzienu. Viņa izstrādātā tipoloģija ir skaidri saistīta ar psihopātiju klasifikāciju un turklāt ir paredzēta tikai pusaudža vecumam. [1]

Pašlaik, pārejot uz krievu psihiatriju uz ICD-10, Gannuškina psihopātiju klasifikācija ir morāli novecojusi, un akcenti darba ērtībai bieži tiek klasificēti, pamatojoties uz personības traucējumu starptautisko tipoloģiju vai no personības traucējumu psihoanalītiskajām tipoloģijām, lai gan šī pieeja nav stingra vai atzina zinātniskā sabiedrība.

Jēdziena būtība un robežas

Jēdziens "akcentācija" ir tuvs jēdzienam "personības traucējumi". Galvenā atšķirība ir tā, ka trīs galvenās personības traucējumu pazīmes (ietekme uz visām cilvēka dzīves sfērām, stabilitāte laika gaitā, sociālā nepareiza pielāgošana) nekad netiek akcentētas vienlaikus:

  1. Akcentēta persona var īpaši reaģēt uz konkrētām psihogēnām ietekmēm, bet tikai uz tām, savukārt persona ar personības traucējumiem reaģē uz jebkādām psihogēnām ietekmēm atbilstoši viņa traucējumu īpašībām (ietekme uz visām dzīves sfērām).
  2. Akcentus visizteiktāk var noteikt tikai noteiktā cilvēka dzīves periodā (piemēram, pusaudža gados) un tie laika gaitā parasti izlīdzinās, savukārt personības traucējumus raksturo parādīšanās agrīnajos dzīves periodos un izpausmju stabilitāte vai pastiprināšanās visā dzīves laikā (stabilitāte laika gaitā)..
  3. Akcentējumi nedrīkst izraisīt sociālo nepareizu pielāgošanos kopumā vai novest pie tā tikai īsu laiku, tajā pašā laikā personības traucējumi pastāvīgi traucē šādu pielāgošanos (sociālā nepareiza pielāgošanās).

Lai gan tas parasti netiek īpaši uzsvērts, var redzēt, ka jēdziens "akcentācija" tiek definēts, izmantojot jēdzienu "personības traucējumi" ("psihopātija"), un tas ir sekundārs. Pēc Ličko izteikumiem par akcentāciju un personības traucējumu atšķirībām var secināt, ka citādi tie ir līdzīgi. [1]

A.E.Lichko izstrādāja savu koncepciju un diagnostikas metodes tikai darbam ar pusaudžiem, tāpēc dažreiz var atrast citu autoru apgalvojumus, ka akcentācijas jēdziens ir attiecināms tikai uz pusaudžu vecumu. Tomēr viņš pats nekur neierobežo šī jēdziena darbības jomu un runā tikai par savu teorētisko un praktisko attīstību.

Smagums

A.E. Lichko izšķir divas akcentu smaguma pakāpes:

  1. Skaidra akcentācija ir galēja normas versija. Uzsvērtās rakstura iezīmes ir diezgan izteiktas visas dzīves garumā. Kompensācija nenotiek pat bez psihiskas traumas.
  2. Latentā akcentācija ir izplatīta norma. Akcentētas rakstura iezīmes izpaužas galvenokārt garīgās traumās, taču tās nenoved pie hroniskas nepareizas pielāgošanās. [1]

Uzsvaru klasifikācija

"Akcentācijas" jēdziena pastāvēšanas laikā ir izstrādātas vairākas akcentētu personību tipoloģijas. Pirmais no tiem (1968) pieder koncepcijas autoram Karlam Leonhardam. Nākamo, plašāk pazīstamo klasifikāciju no 1977. gada izstrādāja Andrejs Evgenjevičs Ličko.

Izpratne par akcentu (1. lpp. No 3)

Akcentācijas koncepcija

"Akcentācijas" jēdzienu vispirms ieviesa vācu psihiatrs un psihologs, Berlīnes universitātes neiroloģiskās klīnikas neiroloģijas profesors Karls Leonhards (K. Leonhards). Viņš arī izstrādāja un aprakstīja labi zināmo personības akcentu klasifikāciju. Mūsu valstī ir kļuvusi plaši izplatīta cita akcentu klasifikācija, kuru ierosināja slavenais bērnu psihiatrs, profesors A.E.Lichko. Tomēr abas pieejas saglabā vienotu izpratni par akcentācijas nozīmi..

Lakoniskākajā formā akcentāciju var definēt kā rakstura attīstības disharmoniju, tā individuālo īpašību hipertrofēto smagumu, kas noved pie indivīda paaugstinātas neaizsargātības pret noteikta veida ietekmi un apgrūtina pielāgošanos noteiktām īpašām situācijām..

Tajā pašā laikā ir svarīgi atzīmēt, ka selektīvo neaizsargātību attiecībā pret noteiktu ietekmes veidu, kas notiek ar vienu vai otru akcentu, var apvienot ar labu vai pat paaugstinātu izturību pret citām ietekmēm. Tāpat grūtības ar personības adaptāciju dažās īpašās situācijās (saistītas ar šo akcentu) var apvienot ar labām un pat paaugstinātām sociālās adaptācijas spējām citās situācijās. Turklāt šīs “citas” situācijas pašas par sevi var būt objektīvi un sarežģītākas, bet nav saistītas ar šo akcentu.

K. Leonharda darbos izmanto kā "akcentētas personības" un "akcentētu rakstura iezīmju" kombināciju. Kaut arī viņam joprojām galvenais ir “personības akcentēšanas” jēdziens. Pati K. Leonharda klasifikācija ir akcentētu personību klasifikācija. A.E.Ličko uzskata, ka pareizāk būtu runāt par rakstura akcentiem, jo ​​patiesībā runa ir tieši par rakstura īpašībām un rakstura tipoloģiju. Visticamāk, jāņem vērā, ka ir taisnīgi izmantot abas kombinācijas - gan akcentētu personību, gan rakstura akcentu. Krievu psiholoģijā ir izveidojusies tradīcija skaidri un dažreiz asi uzsvērt atšķirības personības un rakstura jēdzienos. Tas nozīmē, ka personības jēdziens ir plašāks, ieskaitot orientāciju, motīvus, attieksmi, inteliģenci, spējas utt. Tikmēr Rietumu psiholoģijā mēs bieži sakām “personība” - tie nozīmē tās raksturojumu. Tam ir noteikti iemesli, jo raksturs ir ne tikai personības pamats (tik daudzi uzskata, lai gan tas ir apstrīdams), bet arī integrējoša izglītība. Personības attiecību sistēma, tās attieksme, ievirzes utt. Tiek izteikta arī raksturā. Ja mēs pievēršamies precīzi dažādu akcentu aprakstiem (nav svarīgi, kādā tipoloģijā - K. Leonards vai A. Lihko), tad ir viegli saskatīt, ka tajos daudz kas raksturo personību dažādos aspektos. Nākotnē mēs vienādi un vienādi izmantosim abus terminus - akcentēta personība un rakstura akcentācija.

Viena no izplatītākajām praktiskajām kļūdām, no kuras mēs vēlētos brīdināt, ir akcentācijas kā vispāratzītas patoloģijas interpretācija. Ļoti bieži šādu interpretāciju var dzirdēt ne tikai mutiskās prezentācijās un lekcijās, bet pat ļoti stabilās psiholoģiskās publikācijās. Tātad vienā (kopumā ļoti labā) mācību grāmatā, kas adresēta skolu psihologiem, mēs lasām: “Akcentētie nav biežāk sastopami masu skolas“ grūti ”pusaudžu vidū nekā citi. No tā izriet, ka psihopatoloģiskās (manis izceltās - AR) rakstura īpašības nav faktors, kas tieši rada skolas grūtības ”(skolas psiholoģiskais dienests. Maskava, 1995). Tomēr akcentāciju identificēšana ar rakstura psihopatoloģiju ir nepareiza. Varbūt šis kļūdainais stereotips ieguva tik ievērojamu stabilitāti un izplatību, jo parādījās pats “akcentācijas” jēdziens, kas sākotnēji tika izmantots galvenokārt klīniskajā psiholoģijā. Tomēr jau K. Leonharda darbos tika īpaši uzsvērts, ka akcentēti cilvēki nav nenormāli. Pretējā gadījumā par normu jāuzskata tikai vidējā viduvējība, un jebkura novirze no tās jāuzskata par patoloģiju (K. Leonard, 1981). K. Leonhards pat uzskatīja, ka cilvēks, kuram nav ne mazākās akcentācijas, protams, nav tendēts attīstīties nelabvēlīgā virzienā; bet tikpat maz ticams, ka viņš kaut kādā veidā atšķiras pozitīvi. Akcentētas personības, gluži pretēji, ir raksturīgas gatavībai īpašajam, t.i. gan sociāli pozitīvu, gan sociāli negatīvu attīstību. Apkopojot visu teikto, mēs acīmredzami varam secināt, ka akcentācija nav patoloģija, bet galējs normas variants..

Saskaņā ar dažādiem datiem akcentāciju izplatība populācijā ir ļoti atšķirīga un atkarīga no daudziem faktoriem. Šie faktori ietver vides sociokulturālās īpašības, dzimumu un vecuma īpatnības utt. Pēc K. Leonharda un viņa kolēģu domām, akcentēto personību īpatsvars pieaugušajos ir aptuveni 50%. Tomēr autori īpaši uzsver, ka citās valstīs akcentēto un neakcentēto cilvēku attiecība var būt atšķirīga..

Lai gan kopumā akcentāciju dinamikas jautājums vēl nav pietiekami izstrādāts, jau tagad var runāt par akcentētu rakstura iezīmju saasināšanās fenomenu pusaudža gados. Nākotnē acīmredzami notiek to izlīdzināšana vai kompensēšana, kā arī skaidru akcentu pāreja uz slēptajām. Pēc N.Ya. Ivanova domām (sk. 1. tabulu), zēnu un meiteņu akcentāciju izplatība pusaudža un agrīnā pusaudža gados ir atšķirīga. Turklāt akcentu daļa mainās atkarībā no izglītības iestādes veida un īpašībām..

Parasti akcenti veidojas rakstura veidošanās laikā un izlīdzinās, pieaugot. Rakstura iezīmes ar akcentiem var neparādīties pastāvīgi, bet tikai dažās situācijās, noteiktā vidē, un normālos apstākļos tās gandrīz nav atrodamas. Sociālā nepareiza noregulēšana ar akcentiem vai nu pilnīgi nav, vai arī tā ir īslaicīga.

Ar akcentiem pārkāpumi notiek tikai ar noteikta veida garīgu traumu dažās sarežģītās situācijās, proti, tikai tad, kad tie ir adresēti "vismazākās pretestības vietai", šāda veida varoņu "vājajai saitei". Citas grūtības un satricinājumi, kas nepieskaras šim Ahileja papēdim, neizraisa pārkāpumus un tiek pieļauti. Katram akcentācijas veidam ir savs, atšķirīgs no citiem veidiem, "vājie punkti".

Rakstura akcentējumi ir galējas normas versijas, kurās noteiktas rakstura iezīmes tiek pārmērīgi nostiprinātas, kā rezultātā tiek konstatēta selektīva neaizsargātība pret noteikta veida psihogēnām ietekmēm ar labu un pat paaugstinātu pretestību citiem.

tiek izcelti divi rakstura akcentācijas pakāpi: skaidri un slēpti

Skaidra akcentācija. Šī akcentācijas pakāpe attiecas uz normas galējiem variantiem. Viņa izceļas ar diezgan nemainīgu noteikta rakstura īpašību klātbūtni..

Pusaudža gados rakstura iezīmes bieži tiek saasinātas, un psihogēno faktoru ietekmē, kas vērsti uz "vismazākās pretestības vietu", var rasties īslaicīgi adaptācijas traucējumi un novirzes uzvedībā. Pieaugot, rakstura iezīmes paliek diezgan izteiktas, taču tās tiek kompensētas un parasti netraucē adaptācijai.

Slēpta akcentācija. Šī pakāpe, acīmredzot, jāpiešķir nevis galējiem, bet parastajiem normas variantiem. Parastos, pazīstamos apstākļos noteikta veida rakstura iezīmes ir vāji izteiktas vai vispār neparādās. Pat ilgstoši novērojot, daudzpusīgi sazinoties un detalizēti iepazīstoties ar biogrāfiju, ir grūti izveidot skaidru priekšstatu par noteiktu rakstura tipu. Tomēr šāda veida iezīmes var spilgti, dažreiz negaidīti atklāties tādu situāciju un garīgo traumu ietekmē, kas izvirza paaugstinātas prasības "vismazākās pretestības vietai". Dažāda veida psihogēni faktori, pat smagi, ne tikai neizraisa garīgus traucējumus, bet pat var neatklāt rakstura veidu. Ja šādas iezīmes tiek atklātas, tas, kā likums, nerada ievērojamu sociālo nepareizo pielāgošanos..

Akcentāciju veidu apraksts (pēc K. Leonharda)

Hipertīmiskais tips

Ievērojama hipertimiskā personības veida iezīme ir pastāvīga (vai bieža) uzturēšanās garastāvoklī. Hipertim var būt uzmundrināts, neskatoties uz to, ka tam nav ārēju iemeslu. Paaugstināts garastāvoklis tiek apvienots ar augstu aktivitāti, aktivitātes slāpēm. Raksturīga ir sabiedriskums, paaugstināta runīgums. Viņi uz dzīvi raugās optimistiski, nezaudējot optimismu pat tad, kad rodas grūtības. Organiskās aktivitātes un aktivitātes dēļ grūtības bieži tiek pārvarētas bez lielām grūtībām..

Iestrēdzis tips

Iesprūdušam personības tipam raksturīga augsta afekta stabilitāte, emocionālās reakcijas ilgums, pārdzīvojumi. Personisko interešu un cieņas aizskārums, kā likums, ilgi netiek aizmirsts un nekad netiek vienkārši piedots. Šajā sakarā citi viņus bieži raksturo kā atriebīgus un atriebīgus cilvēkus. Tam ir iemesli: afekta pieredze bieži tiek apvienota ar fantazēšanu, reakcijas plāna kopšanu likumpārkāpējam, atriebību. Šo cilvēku sāpīgā jutība parasti ir labi pamanāma. Tos var saukt arī par jutīgiem un viegli ievainojamiem, bet kopā un iepriekšminētā kontekstā.

Emocionālais tips

Emocionālās personības galvenā iezīme ir augsta jutība un dziļas reakcijas smalko emociju jomā. Raksturo laipnība, laipnība, sirsnība, emocionāla atsaucība, augsti attīstīta empātija. Visas šīs pazīmes, kā likums, ir skaidri redzamas un pastāvīgi izpaužas personības ārējās reakcijās dažādās situācijās. Raksturīga iezīme ir palielināta asarība (“acis mitrā vietā”).

Rakstzīmju akcentēšanas iezīmes un veidi

Akcentāciju saprot kā pārāk izteiktu rakstura iezīmi. Parasti tas neizpaužas, bet situācijā, kas to veicina, tas tiek izteikts vardarbīgi. Akcentācijas veidu nosaka rakstura neaizsargātie punkti, un tā ir svarīga personības sastāvdaļa. Tas atstāj nospiedumu uz cilvēka likteni, un, ja tas tiek nelabvēlīgi ietekmēts, tas var pilnībā iznīcināt personības struktūru. Rakstura akcentēšana psiholoģijā ir plašs jautājums, kas palīdz dziļāk izpētīt patoloģiju attīstības priekšnoteikumus un izstrādāt veidus, kā tos novērst..

Loma un smagums

Raksturs ir īpašību komplekss, kas nosaka cilvēka uzvedību un attieksmi pret sevi un citiem. Raksturs attīstās, pamatojoties uz nervu darbības veidu, tas ir samērā stabils, bet var mainīties. Tās attīstību nosaka ārējā vide: sākotnēji raksturīgās pazīmes ir hiperbolizētas un var izpausties bīstamā formā.

Akcentācija ir rakstura orientācija. Parasti tas ir grūti pamanāms un neliedz cilvēkam nodibināt normālas attiecības ar cilvēkiem. Bet akcentēšanai var būt patoloģiska forma, pakļaujot visu personību. Ličko identificē divas akcentēšanas smaguma iespējas:

  1. Latents - normāla, nepārspīlēta forma. Pazīmes parādās pēc smagas emocionālas ciešanas, taču tās var kontrolēt un pakāpeniski samazināt..
  2. Skaidrs - normas galējā pakāpe pirms patoloģijas. Galvenā varoņa iezīme izpaužas visā dzīvē, to nevar kompensēt.

Raksturs ietver visas iespējamās personības iezīmes, bet tikai dažas no tām var aktīvi izpausties. Tie nosaka akcentēšanas veidu, nosakot indivīda attīstības, adaptācijas un garīgās veselības veidu..

Virziena veidošanās un attīstība

Termina "akcentācija" autors ir vācu psihiatrs K. Leonhards, kurš pēta individuālās personības iezīmes. Viņš to definēja kā pārmērīgu atsevišķas pazīmes nostiprināšanos, kas var pārvērsties patoloģijā. Pēc Leonharda domām, akcentācija ir novirze no normas, taču ar paškontroles un labvēlīgas ārējas ietekmes palīdzību tās ietekmi var apslāpēt..

Izmeklējot savu pacientu rakstura tipus, Leonhards izveidoja pats savu patoloģisko pazīmju klasifikāciju. Viņa ideju par rakstura struktūru būtiski ietekmēja viņa darbības lauks.

Leonharda klasifikācija kļuva par pamatu A. Ličko attīstībai. Viņš uzskatīja, ka nav iespējams samazināt personību līdz vienai īpašībai, tā ir daudzšķautņaināka un mainās visas dzīves laikā, kas nozīmē, ka var mainīties arī akcenti..

Mūsdienu psiholoģija akcentus uzskata par personības traucējumiem, koncentrējoties uz ICD sniegto klasifikāciju. Psihoanalītiķi var brīvi interpretēt, jo neviena no klasifikācijām nav atzīta par oficiālu.

Robeža starp normu un traucējumiem

Psihei normālā stāvoklī nav izteiktu pazīmju. Akcentācijas izskats var pārvērsties patoloģijā, jo attīstības process viņiem ir vienāds. Starpība starp robežnormu un novirzi ir smaguma pakāpe. Lai pareizi klasificētu akcentācijas formu, jāņem vērā konkrētās personas psihes pamatelementi.

Atšķirība starp patoloģiju un akcentāciju: personības īpašību komplekss, kas parādās vienlaikus. Tie ietver:

  1. Īpaša reakcija uz psihogēnām ietekmēm. Traucējums liek pacientam reaģēt uz jebkuru ārēju stimulu, nenošķirot stimula avotus.
  2. Akcentēšanai ir raksturīga epizodiska izpausme. Tas ir īpaši aktīvs pusaudža gados. Novirze, kā likums, izpaužas pirmsskolas vecumā.
  3. Atsevišķas rakstura iezīmes nerada sociālu nepareizu pielāgošanos, un traucējumi var kļūt par nepārvaramu šķērsli.

Atšķirībā no akcentācijām un patoloģijām, lielākā daļa psihologu vadās pēc rakstura iezīmes ietekmes pakāpes uz cilvēka dzīvi. Jo spēcīgāks ir destruktīvais efekts, jo tuvākas ir pazīmes patoloģiskajai izpausmei..

Attīstība

Pusaudža gados tiek likti tipiski uzvedības modeļi. Impulsivitāte un nespēja kontrolēt emocijas hormonālā pārsprieguma dēļ izraisa galvenā rakstura iezīmes aktivizēšanos. Akcenti aktīvi izpaužas gandrīz visos pusaudžos: izceltas pazīmes trūkums pusaudzim ir vairāk novirze nekā norma.

Nelabvēlīgie apstākļi, kas izraisa pazīmju patoloģisku attīstību, ir:

  • emocionālās tuvības trūkums ar vecākiem;
  • pārmērīga aizsardzība, pārmērīga kontrole;
  • grūta attieksme;
  • konflikti ar vienaudžiem;
  • slimības, pārmērīga uzmanība paša veselībai.

Bet pārmērīga lietošana, ko pusaudzis nekontrolē, rada konfliktus ar ģimeni un vienaudžiem. Ārkārtējās situācijās akcentēšana kļūst par likumpārkāpumu cēloni.

Pamata tipoloģijas

Klasificēšanai jāpiemēro tikai izteikti akcenti, tāpēc neviena no piedāvātajām klasifikācijas formām nav pilnīga. Slēptu pazīmju klātbūtne, kas var kļūt par potenciālajiem akcentiem, neļauj sastādīt vienu psihopātiju sarakstu.

Tajā iekļauti 88 jautājumi, kas vērsti uz personības dominējošo pušu identificēšanu. Ar tās palīdzību tiek atklāta pazīmju smaguma pakāpe, izpausmes stiprums. Pusaudžu diagnostikai biežāk tiek izmantota Lichko klasifikācija, darbam ar pieaugušiem pacientiem - Leonharda pamata klasifikācija.

Leonharda tipoloģija

Leonharda klasifikācijā ietilpst šādi akcentēto rakstura īpašību veidi:

  1. Iestrēdzis - izceļas ar ilgu emociju pieredzi, fiksāciju pie apvainojuma. Iesprūdis cilvēks mīl izlolīt atriebības plānus, citi viņu uzskata par atriebīgu un izvairās.
  2. Pedantisks - cenšaties sakārtot visas dzīves jomas. Baidās no pārmaiņām, ir rūpīgi jāpārdomā viņa rīcība. Lēmumu pieņemšana izraisa paniku.
  3. Demonstratīvs - to raksturo nepieciešamība atrasties uzmanības centrā. Tam tiek izmantoti visi pieejamie līdzekļi: no apģērba līdz antisociālām darbībām. Cilvēks pastāvīgi izdaiļo realitāti, sevi paaugstinot un pagodinot.
  4. Uzbudināms - pakļaujas iekšējiem impulsiem. Vadās nevis racionāla pieeja, bet mirkļa vēlmes.
  5. Trauksme - to raksturo paaugstināta trauksme. Piedzīvo smagu stresu, bailes par viņu drošību. Kautrīgs, padevīgs, psiholoģiski atkarīgs, izvairās paust savu viedokli.
  6. Emocionāls - piedzīvo spēcīgas emocijas pat neliela iemesla dēļ. Viņam ir paaugstināts empātijas līmenis, viņš ir laipns un uzmanīgs pret citiem.
  7. Exalted - vardarbīgi reaģē uz visiem notikumiem, gūstot spēcīgus iespaidus no jebkuras, pat nenozīmīgas, parādības.
  8. Ciklotīms - atkarīgs no garastāvokļa. Pacilātā, tiecieties pēc enerģiskas aktivitātes, nomāktajā - sastingst, nespēj koncentrēties darbam.
  9. Dysthymic - vērsta uz dzīves negatīvo pusi, nopietna un pastāvīga vaļaspriekos, uzvedībā, saziņā.
  10. Hipertimisks - runīgs, labestīgs, vienmēr atrod pozitīvus mirkļus dzīvē.
  11. Introverts - vērsts uz iekšu, nav atkarīgs no citiem. Koncentrējies uz savām domām, ērti būt vienam.
  12. Ekstraverts - orientēts uz citiem, ilgi nevar būt viens. Nepieciešama jauna pieredze, bieža komunikācija ar dažādiem cilvēkiem.

Pēc Leonharda domām, vienas personas raksturā vienlaikus var būt vairāki aktīvi akcentējumi, piemēram, introversija bieži tiek apvienota ar trauksmi, bet ekstraversija ar hipertensiju..

Ličko klasifikācija

Lai aprakstītu pusaudžu raksturu, kas atrodas personības veidošanās aktīvajā fāzē, Ličko izmantoja 10 akcentu veidus:

  1. Labile - empātiska, atkarīga no tuvinieku atbalsta, labestīga.
  2. Hipertimāts - pārliecināts par sevi, dzīvespriecīgs, kļūst par uzņēmuma neformālo vadītāju.
  3. Cikloīds - psiholoģiski nestabils, atkarīgs no garastāvokļa izmaiņām, kas notiek reizi 1-2 mēnešos.
  4. Psihastēniskais - intelektuāls, vērsts uz pārdomām, nosliece uz tirāniju, nosliece uz apsēstībām.
  5. Asteno-neirotisks - vērsts uz savu veselību, ātri nogurst.
  6. Šizoīds - uz sevi vērsts, vienaldzīgs, noslēgts.
  7. Sensitīvs - mierīgs, ļoti morāls, grūti maināms.
  8. Nestabila - nosliece uz slinkumu, izvairīšanās no ar darbu saistītām darbībām, nosliece uz atkarību.
  9. Epileptoīds - dzimis vadītājs.
  10. Konformāls - cenšas pakļauties autoritātei, baidoties atšķirties no citiem.

Ličko klasifikāciju var attiecināt arī uz pieaugušiem pacientiem, taču pusaudža gados akcentācijas ir visizteiktākās un diagnoze ir ievērojami vienkāršota..

Kad tas kļūst par traucējumu?

Personības traucējumi ir nopietni uzvedības funkciju traucējumi, kas pilnībā atņem pacientam iespēju adaptēties sabiedrībā. Akcenti, kas izpaužas tikai noteiktās situācijās, neietekmē dzīvi tik destruktīvi. Patoloģijas attīstības vēstneši:

  • nespēja veidot ilgtermiņa attiecības ar citiem cilvēkiem;
  • biežas nepamatotas bailes;
  • tiek palielināts akcentēšanas laiks.

Atsevišķi attīstības iemesli

Uzsvaru veidošanās ir saistīta ar iedzimtu temperamentu: uzbudināms vai mierīgs. Pusaudža gados vides ietekmē rakstura īpašības tiek nostiprinātas un nostiprinātas kā nemainīga uzvedības līnija. Rakstura veidošanos var ietekmēt:

  • neizveidota uzvedības normu koncepcija;
  • nepietiekama pašcieņa;
  • profesionāla deformācija;
  • iedzimta nosliece;
  • nespēju apmierināt pamatvajadzības.

Personības attīstība ir dinamisks process, ko ietekmē gan iekšējie, gan ārējie faktori. Ārējā spiediena kombinācija ar iekšēju noslieci ievērojami palielina vadošo īpašību iedzimtas aktivizācijas iespējas.

Noderīgs video

Video ir detalizēti aprakstīts rakstura akcentēšanas jēdziens.

Kas ir rakstura akcentācija?

MedPsy.World - vietne visiem, kurus interesē psiholoģija un tās medicīniskais aspekts.

Kas ir rakstura akcentācija?

Akcentācija ir spilgta cilvēka personības iezīmju izpausme. "> Rakstura akcentēšana ir noteiktu personības iezīmju asināšana, tas ir, jebkura cilvēka īpašību nostiprināšana, rakstura disharmonija..

Piemēram, kāds cenšas pastāvīgi atrasties uzmanības centrā un šausmīgi satrakojas, kad viņam neizdodas, savukārt citam ir svarīgi sekot modei un izpildīt citu cilvēku cerības.

Ar akcentiem tikai dažas rakstura iezīmes tiek pārmērīgi uzlabotas, pateicoties šai asināšanai tiek konstatēta selektīva neaizsargātība pret noteiktām stresa ietekmēm un lieliska pretestība citiem.

Akcentācija ir spilgta cilvēka personības iezīmju izpausme. "> Akcentācija nav novirze vai psihiski traucējumi, bet gan galēja normas izpausme, kas norāda tikai uz dažām spilgtām rakstura izpausmēm..

Personības iezīmju stiprināšana nosaka cilvēka rīcību un viņa uzvedību kopumā, ietekmē attieksmi pret sevi un citiem, tiek atspoguļota jebkurā darbībā.

Rakstura akcenti parasti parādās, kad cilvēks piedzīvo traumatisku situāciju, taču tos var atzīmēt bez jebkāda stresa, tas ir, tos var izteikt visu dzīvi. Īpaši bieži (pēc dažiem avotiem līdz pat 95%) akcenti tiek konstatēti pusaudžiem, ar vecumu nevēlamās rakstura īpašības tiek izlīdzinātas un tiek atzīmētas tikai 50-60% cilvēku.

Neskatoties uz to, ka izteikta akcentācija ir spilgta cilvēka personības iezīmju izpausme. "> Rakstura akcentācija var atgādināt personības traucējumus, starp tām ir skaidras atšķirības..

Atšķirībā no personības traucējumiem akcentācija ir spilgta cilvēka personības iezīmju izpausme. "> Akcentāciju nekad neizceļ ar vienlaicīgu sociālās nepareizas pielāgošanās klātbūtni, tas ir, neelastību uzvedībā, laika stabilitāti un ietekmi uz visām cilvēka dzīves sfērām. Tas ir, personības traucējumos absolūti tiek novērotas īpašas reakcijas. uz visām psihogēniskajām ietekmēm un ar akcentu - ne vienmēr un ne visur, bet tikai noteiktās situācijās, tikai īpašos apstākļos.

Akcentācija ir spilgta cilvēka personības iezīmju izpausme. "> Akcentācija var būt visizteiktākā kādā dzīves periodā un, parasti, gadu gaitā izlīdzinās. Un personības traucējumi parasti ir stabili, tas ir, parādās pirmajos gados, izpausmes nepazūd, tās var pat pastiprināties..

Ar akcentu sociālā nepareiza noregulēšana bieži nenotiek vai ir īslaicīga. Personības traucējumu gadījumā sociālā adaptācija ir acīmredzami traucēta.

Akcentācija ir spilgta cilvēka personības iezīmju izpausme. "> Akcentācija var būt skaidra vai slēpta. Skaidri akcentējumi parādās gandrīz vienmēr, visās dzīves situācijās, un slēptās - tikai ekstremālos apstākļos, tad rakstura iezīmju saasināšanās kļūst pamanāma..

Nelabvēlīgos apstākļos, kad cilvēks gandrīz nepielāgojas mainīgajai situācijai, ar ilgstošu stresu, grūtos dzīves periodos, piemēram, pusaudža vai sākumskolas vecumā, Akcentācija ir izteikta cilvēka personības iezīmju izpausme. "> Akcentācija var pārvērsties psihopātijā..

Kas ir rakstura akcenti?

Padomju psihiatrs Ličko identificēja šādus akcentu veidus:

  • Hipertensīvo tipu izceļas ar paaugstinātu aktivitāti, enerģiju un garastāvokli, nenomācamu slāpes pēc komunikācijas un nespēju lietas pabeigt. Hipertensīvā akcentācija ir spilgta cilvēka personības iezīmju izpausme. "> Akcentāciju raksturo fakts, ka cilvēku apgrūtina monotona vide, viņš izvairās no monotona darba, nepieļauj vientulību un dīkstāvi, labprātīgi riskē, viegli maina hobijus. Labs garastāvoklis gandrīz nav atkarīgs no vides..
Anatolijs Kontsubs
  • Labilajam tipam raksturīgas izteiktas garastāvokļa izmaiņas, kā arī dziļa jutība. Šādiem cilvēkiem ir īpaši grūti izturēt emocionālu aukstumu no radu un draugu puses, nošķiršanos no cilvēkiem, kuriem viņi ir ļoti piesaistīti. Cilvēkus ar labilu akcentāciju izceļas ar labu raksturu, atsaucību un vēlmi sazināties..
  • Cikloīdu akcentācija ir spilgta cilvēka personības iezīmju izpausme. "> Akcentāciju raksturo hipertensija (paaugstināts garastāvoklis) un hipotimija (depresija). Šādas garastāvokļa izmaiņas nav izteiktas, tās ilgst diezgan īsu laiku, apmēram 1-2 nedēļas. Slikta garastāvokļa laikā šādi cilvēki ir jūtīgi, nepieļauj pārmetumus un pārmetumus. Parasti viņu vaļasprieki ir īslaicīgi, jo nomākta garastāvokļa laikā tie bieži tiek pamesti.
  • Sensitīvu akcentēšanas veidu raksturo iespaidīgums, kas tiek apvienots ar mazvērtības, kautrības un kautrības sajūtu. Šādi cilvēki parasti ir mierīgi un laipni pret citiem, gatavi palīdzēt. Viņi tiecas pēc atzīšanas, kaislīgi par intelektuālā un estētiskā lauka jautājumiem.
  • Psihastēnisko tipu raksturo tieksme uz pārdomām un pašpārbaudi. Šādiem cilvēkiem bieži rodas grūtības pieņemt lēmumus, viņi cenšas izvairīties no atbildības. Viņus raksturo precizitāte, apdomība, paškritika. Cilvēki ar psihastēnisku rakstura akcentu parasti ir vienmērīgā noskaņojumā, bez emocionāliem uzliesmojumiem.
  • Asteno-neirotisko akcentēšanas veidu raksturo uzbudināmība un ātra nogurdināmība, raksturīga ir arī hipohondrija, precizitāte, disciplīna, emocionāli uzliesmojumi (īpaši situācijās, kad nav iespējams izpildīt plānotos uzdevumus).
  • Šizoīdu tipu raksturo izolācija, lakonisms, iegremdēšanās viņu iekšējos pārdzīvojumos un fantāzijās. Cilvēkiem ar šizoīdu akcentāciju parasti ir vāji attīstīta intuīcija un empātija, viņiem ir grūti veidot emocionālus kontaktus. Viņu intereses parasti ir stabilas.
Žozefīnes siena
  • Hysteroīda akcentācija ir spilgta cilvēka personības iezīmju izpausme. "> Akcentāciju izceļ egocentrisms un nenomācama slāpes pēc uzmanības. Šādi cilvēki visvairāk baidās tikt apsmieti, pakļauti atklātībai. Viņus raksturo spītība, iniciatīva, sabiedriskums. Viņu vaļasprieki ir mainīgi un tieši atkarīgi no popularitātes un modes.
    • Epileptoīdu tipam raksturīga eksplozivitāte, spriedze, uzbudināmība. Kā likums, ir periodi, kad ir nepatīkams drūms garastāvoklis un aizkaitinājums, skrupulozitāte, pedantisms, sīkums, neapšaubāma instrukciju un noteikumu ievērošana, precizitāte. Šādi cilvēki nav gatavi samierināties ar apkārtējo nepakļaušanos, viņi tiecas uz valdīšanu, ir ārkārtīgi greizsirdīgi.
    • Konformālo tipu izceļ cilvēka tieksme “domāt tāpat kā visi pārējie”. Cilvēki ar konformu akcentāciju ienīst izmaiņas un dzīves veidu izmaiņas. Viņi ir draudzīgi, labestīgi, bez konfliktiem un disciplinēti. Viņi ir atkarīgi no ģimenes un draugu viedokļiem, kas veido viņu vērtības un uzskatus.
    • Cilvēkus ar nestabilu akcentāciju raksturo milzīgs slinkums, kas traucē strādāt un mācīties. Raksturīga pastāvīga vēlme pēc izklaides, dīkstāves un dīkstāves. Šādi cilvēki ir sabiedriski, patīkami sarunāties, pļāpīgi.

    Pievieno komentāru Atcelt atbildi

    Lai ievietotu komentāru, jums jāpiesakās..

    Rakstura akcentēšana: definīcija un izpausme pieaugušajiem un bērniem

    1. Klasifikācija pēc Leonharda 2. Klasifikācija pēc Lichko 3. Noteikšanas metodes 4. Akcentāciju loma personības struktūrā

    Rakstzīmju akcentēšana (vai akcentēšana) ir aktīvi izmantots jēdziens zinātniskajā psiholoģijā. Kas ir šī noslēpumainā frāze un kā tā parādījās mūsu dzīvē?

    Rakstura jēdzienu ieviesa Teofrasts (Aristoteļa draugs) - tulkots kā "iezīme", "zīme", "nospiedums". Akcentācija, akcents - stress (tulkots no lat.)

    Vispirms ir vērts saprast rakstura jēdzienu. Zinātniskajos resursos ir definīcija kā personības iezīmju kopums, kas ir stabils un nosaka cilvēka uzvedību, viņa attiecības ar citiem, ieradumus un, kā rezultātā, turpmāko dzīvi..

    Rakstura akcentēšana - noteiktas personības iezīmes pārmērīga nostiprināšana, kas nosaka cilvēka reakcijas uz viņa dzīves notikumiem specifiku..

    Akcentēšana ir uz normas un patoloģijas robežas - ja ir pārāk liels spiediens vai ietekme uz akcentēto iezīmi, tā var iegūt "uzpūstas" formas. Tomēr psiholoģijā akcenti netiek attiecināti uz personības patoloģijām, atšķirība ir tā, ka, neskatoties uz grūtībām veidot attiecības ar citiem, viņi spēj sevi kontrolēt.

    Leonharda klasifikācija

    Jēdzienu "rakstura akcentācija" pirmo reizi ieviesa vācu zinātnieks Karls Leonhards, kurš pagājušā gadsimta vidū vēlāk ierosināja pirmo akcentāciju klasifikāciju.

    Leonharda tipoloģijai ir 10 akcenti, kas vēlāk tika sadalīti 3 grupās, to atšķirība ir tā, ka tie attiecas uz dažādām personības izpausmēm:

    • temperaments
    • raksturs
    • personības līmenis

    Katrā no šīm grupām ir vairāki akcentu veidi:

    1. Temperamenta akcentēšana:

    Temperamenta akcentu klasifikācija pēc Leonharda ietver 6 veidus:

    Hipertensijas tips ir sabiedrisks, patīk būt starp cilvēkiem, viegli veido jaunus kontaktus. Viņam ir izteikti žesti, mundras sejas izteiksmes, skaļa runa. Labils, nosliece uz garastāvokļa izmaiņām un tāpēc bieži nepilda savus solījumus. Optimistisks, aktīvs, aktīvs. Tiecas pēc jaunām lietām, nepieciešama spilgta pieredze, daudzveidīga profesionālā darbība.

    Viņš nav runīgs, turas prom no trokšņainiem uzņēmumiem. Pārāk nopietni, nesmaidīgi, neuzticīgi. Viņš ir kritisks pret sevi, tāpēc šādi cilvēki bieži cieš no zemas pašcieņas. Pesimistiski. Pedantisks. Distimiskā personība ir uzticama tuvās attiecībās, morāle nav tukšs vārds. Ja viņi dod solījumus, viņi cenšas izpildīt.

    Cilvēkiem ir noskaņojums, kas mainās vairākas reizes dienā. Spēcīgas darbības periodus aizstāj ar pilnīgu bezspēcību. Afektīvi labilais tips ir "galējību" cilvēks, viņam tur ir tikai melns un balts. Attiecību veids ar citiem ir atkarīgs no garastāvokļa - notiek biežas uzvedības izmaiņas - vakar viņš bija sirsnīgs un laipns pret tevi, un šodien tu viņu kaitini.

    Emocionāls, savukārt emocijas, ko viņi piedzīvo, ir spilgtas un sirsnīgas. Iespaidīgi, mīlas pilni, ātri iedvesmoti. Šie cilvēki ir radoši, viņu vidū ir daudz dzejnieku, mākslinieku, aktieru. Mijiedarbībā tie var būt sarežģīti, jo mēdz pārspīlēt, piepūst ziloni no mušas. Sarežģītā situācijā ir nosliece uz paniku.

    Trauksmes veida akcentācija nav pārliecināta par sevi, ir grūti izveidot kontaktu, kautrīga. Kautrīgs, kas skaidri izpaužas bērnībā - bērni ar līdzīgu akcentu baidās no tumsas, vientulības, skarbām skaņām, svešiniekiem. Viņš ir aizdomīgs, bieži redz briesmas tur, kur tās nav, ilgstoši piedzīvo neveiksmes. Trauksmes veida pozitīvo aspektu piemēri - atbildība, centība, labā griba.

    Emocionālā tipa akcentētā personība piedzīvoto emociju dziļumā ir līdzīga paaugstinātajam tipam - tās ir jūtīgas un iespaidīgas. Viņu galvenā atšķirība ir tāda, ka emocionālajam tipam ir grūti izteikt emocijas, viņš tās uzkrāj uz ilgu laiku, kas izraisa histēriju un asaras. Atsaucīgs, līdzjūtīgs, labprātīgi palīdz bezpalīdzīgiem cilvēkiem un dzīvniekiem. Jebkura nežēlība var viņus ilgstoši ienirt depresijas un bēdu bezdibenī..

    1. Rakstzīmju akcentu apraksts:

    Māksliniecisks, kustīgs, emocionāls. Viņi cenšas atstāt iespaidu uz citiem, kamēr viņi nevilcinās izlikties un pat tieši melot. Demonstratīvais tips tic tam, ko saka. Ja viņš apzinās savus melus, nav pamata just nožēlu, jo viņš mēdz izspiest no atmiņas jebkāda veida nepatīkamās atmiņas. Viņiem patīk atrasties uzmanības centrā, viņus ietekmē glaimi, viņiem ir svarīgi ņemt vērā viņa nopelnus. Nepastāvīgs un reti tur vārdu.

    Akcentētās pedantiskā tipa personības pirms lēmuma pieņemšanas ir lēnas - viņi to rūpīgi pārdomā. Viņi tiecas pēc kārtīgas profesionālās darbības, ir uzcītīgi un izbeidz šo jautājumu. Jebkāda veida izmaiņas tiek uztvertas sāpīgi, pārvērtības jauniem uzdevumiem ir grūti izpildāmas. Viņi nav konfliktējoši, viņi mierīgi atzīst vadošos amatus profesionālajā vidē.

    Iesprūdušais tips ilgu laiku saglabā atmiņā emocionālos pārdzīvojumus, kas raksturo uzvedību un dzīves uztveri, šķiet, ka tie “iestrēgst” noteiktā stāvoklī. Visbiežāk tas ir ievainots lepnums. Atriebīgs, aizdomīgs, nav lētticīgs. Personiskajās attiecībās viņi ir greizsirdīgi un prasīgi. Viņi ir ambiciozi un neatlaidīgi sasniedz savus mērķus, tāpēc akcentētas iestrēguša tipa personības veiksmīgi darbojas profesionālajā dzīvē.

    Uzbudināms veids emocionāla uzbudinājuma brīžos, kurus grūti kontrolēt vēlmes, nosliece uz konfliktiem, agresīvs. Saprātīgums atkāpjas, nespējot analizēt viņu uzvedības sekas. Uzbudināmā tipa akcentētas personības dzīvo tagadnē, nezina, kā veidot ilgtermiņa attiecības.

    1. Personīgā līmeņa akcentu apraksts:

    Personīgā līmeņa akcentāciju klasifikācija ir pazīstama visiem. Ekstraverta un intraverta jēdzieni, ko bieži lieto ikdienas dzīvē izteiktās formās, ir aprakstīti zemāk esošajā tabulā.

    Atklāts, kontakts, patīk būt starp cilvēkiem, nepieļauj vientulību. Bez konfliktiem. Plānot savas darbības ir grūti, vieglprātīgi, demonstratīvi.

    Jēdziens "intraverta persona" nozīmē, ka viņš ir kluss, nelabprāt sazinās, dod priekšroku vientulībai. Emocijas tiek aizturētas, slēgtas. Spītīgs, principiāls. Socializācija ir grūta.

    Ličko klasifikācija

    Rakstzīmju akcentēšanas veidus ir pētījuši citi psihologi. Plaši pazīstama klasifikācija pieder krievu psihiatram A.E. Lichko. Atšķirība no Leonharda darbiem ir tā, ka pētījumi tika veltīti rakstura akcentēšanai pusaudža gados, pēc Ličko domām, šajā periodā psihopātijas īpaši skaidri izpaužas visās darbības sfērās.

    Lichko identificē šādus rakstzīmju akcentēšanas veidus:

    Hipertensijas tips ir pārāk aktīvs, nemierīgs. Nepieciešama pastāvīga komunikācija, viņam ir daudz draugu. Bērnus ir grūti izglītot - viņi nav disciplinēti, virspusēji, pakļauti konfliktiem ar skolotājiem un pieaugušajiem. Lielāko daļu laika ir labs garastāvoklis, nebaidās no pārmaiņām..

    Biežas garastāvokļa maiņas - no plus līdz mīnusam. Cikloīda tips ir uzbudināms, pakļauts apātijai. Dod priekšroku pavadīt laiku mājās, nevis vienaudžu vidū. Sāpīgi reaģē uz komentāriem, bieži cieš no ilgstošas ​​depresijas.

    Labilais akcentācijas veids nav paredzams, garastāvoklis svārstās bez redzama iemesla. Viņa izturas pret vienaudžiem pozitīvi, cenšas palīdzēt citiem un ir ieinteresēta brīvprātīgo aktivitātēs. Labilajam tipam ir nepieciešams atbalsts, tas ir jutīgs.

    Uzbudināmība var izpausties periodiskos uzliesmojumos saistībā ar tuviniekiem, ko aizstāj ar nožēlu un kauna izjūtu. Kaprīzs. Viņi ātri nogurst, nepieļauj ilgstošu garīgo stresu, ir miegaini un bieži bez iemesla jūtas nomākti.

    Viņi ir paklausīgi, bieži draudzējas ar vecākiem cilvēkiem. Atbildīgs, ievēro augstus morāles principus. Viņi ir pakārtoti, viņiem nepatīk aktīvo spēļu veidi lielos uzņēmumos. Jūtīga personība ir kautrīga, izvairās no saziņas ar svešiniekiem.

    Neizlēmīgi, baidās uzņemties atbildību. Viņi ir kritiski pret sevi. Viņi ir pakļauti pašpārbaudei, veic uzskaiti par savām uzvarām un sakāvēm, novērtē citu uzvedību. Psihiski attīstītāks nekā viņu vienaudži. Tomēr laiku pa laikam viņi ir pakļauti impulsīvai rīcībai, neņemot vērā viņu darbības sekas.

    Šizoīda veids ir slēgts. Saziņa ar vienaudžiem rada diskomfortu, visbiežāk viņi ir draugi ar pieaugušajiem. Demonstrē vienaldzību, neinteresējas par citiem, neizrāda empātiju. Šizoīdais cilvēks rūpīgi slēpj personīgo pieredzi.

    Nežēlīgi - bieži ir gadījumi, kad šāda veida pusaudži spīdzina dzīvniekus vai ņirgājas par jaunākiem. Agrā bērnībā viņi ir ņurdoši, kaprīzi, prasa daudz uzmanības. Lepna, valdonīga. Viņi jūtas ērti režīma darbības apstākļos, zina, kā iepriecināt vadību un turēt padotos bailēs. To pārvaldīšanas metode ir stingra kontrole. Starp visām akcentāciju tipoloģijām visbīstamākais veids.

    Demonstratīvai, egocentriskai, nepieciešama citu uzmanība, spēlē auditoriju. Histeroīdu tips mīl uzslavas un apbrīnu savā adresē, tāpēc vienaudžu sabiedrībā viņi bieži kļūst par līderi - tomēr profesionālā vidē viņi reti ir līderi.

    Nestabila akcentēšanas veida pusaudži bieži uztrauc savus vecākus un skolotājus - viņus ārkārtīgi vāji interesē izglītības pasākumi, profesija un nākotne. Tajā pašā laikā viņi mīl izklaidi, dīkstāvi. Slinki. Nervu procesu norises ātruma ziņā tie ir līdzīgi labilajam tipam.

    Konformālais tips nepatīk izcelties no pūļa, seko vienaudžiem visā. Konservatīvs. Viņš sliecas uz nodevību, jo atrod iespēju pamatot savu uzvedību. "Izdzīvošanas" metode komandā - pielāgošanās autoritātēm.

    Savos darbos Ličko vērš uzmanību uz to, ka psihopātijas un rakstura akcentēšanas jēdziens pusaudžiem ir cieši saistīts. Piemēram, šizofrēnija kā ekstrēma akcentēšanas forma pusaudža gados ir šizoīdu tips. Tomēr, savlaicīgi atklājot patoloģiju, ir iespējams izlabot pusaudža personību..

    Noteikšanas metodes

    Dominējošo akcentēšanas veidu var identificēt, izmantojot testa metodes, kuras izstrādājuši vieni un tie paši autori:

    • Leonhards piedāvā testu, kas sastāv no 88 jautājumiem, uz kuriem jāatbild "jā" vai "nē";
    • vēlāk to papildināja G. Šmišeks, viņš ieviesa atšķirību jautājumu formulējumu izmaiņu veidā, padarot tos vispārīgākus, lai plaši atspoguļotu dzīves situācijas. Rezultātā tiek izveidots grafiks, kurā skaidri parādīta visizteiktākā rakstura īpašību akcentēšana;
    • atšķirība starp Ličko testu un testa metodiku, lai noteiktu Šmišeka-Leonharda vadošo akcentu mērķauditorijā bērnu un pusaudžu grupā, tā ir paplašināta - 143 jautājumi, kas ietver akcentāciju tipoloģiju.

    Izmantojot šīs metodes, jūs varat noteikt visizteiktākos rakstzīmju akcentu veidus.

    Uzsvaru loma personības struktūrā

    Personīgajā struktūrā akcentiem ir galvenā loma un tie lielā mērā nosaka indivīda dzīves kvalitāti..

    Jāpatur prātā, ka akcentācija nav diagnoze! Psiholoģiski nobriedušā personībā tas izpaužas kā iezīme, kas var būt mājiens, izvēloties studiju vietu, profesiju, hobiju.

    Ja akcentācija iegūst izteiktas formas (tas ir atkarīgs no daudziem faktoriem - audzināšanas, vides, stresa, slimībām), tad jālieto ārstēšana ar narkotikām. Dažos gadījumos daži rakstura akcentēšanas veidi var izraisīt neirozes un psihosomatisko slimību veidošanos (piemēram, labilais tips bieži cieš no infekcijas slimībām), un ārkārtējos gadījumos šāda persona var būt bīstama.

    Rakstura akcentēšana. Akcentētas personības

    Uzsvars ir pārāk izteiktas rakstura iezīmes. Atkarībā no smaguma pakāpes tiek izdalītas divas rakstzīmju akcentēšanas pakāpes: skaidra un slēpta. Skaidra akcentācija attiecas uz normas galējiem variantiem, to izceļ noteikta rakstura īpašību nemainība. Ar slēptu akcentāciju noteikta veida rakstura iezīmes ir vāji izteiktas vai vispār neparādās, tomēr tās var skaidri izpausties konkrētu situāciju ietekmē.

    Rakstzīmju akcentēšana var veicināt psihogēno traucējumu, situācijā nosacītu patoloģisku uzvedības traucējumu, neirozes, psihozes attīstību. Tomēr jāatzīmē, ka rakstura akcentāciju nekādā gadījumā nevar identificēt ar garīgās patoloģijas jēdzienu. Starp tradicionāli normāliem, "vidējiem" cilvēkiem un akcentētiem indivīdiem nav stingras robežas.

    Uzsvērtu personību identificēšana komandā ir nepieciešama, lai izstrādātu individuālu pieeju viņiem, profesionālai vadībai, noteiktu pienākumu loka piešķiršanai, ar kuriem viņi spēj tikt galā labāk nekā citi (psiholoģiskās noslieces dēļ)..

    Akcentācijas jēdziena autors ir vācu psihiatrs Karls Leonhards.

    Galvenie rakstzīmju akcentēšanas veidi un to kombinācijas:

    • Hysteroīds jeb demonstratīvs tips, tā galvenās iezīmes ir egocentrisms, ārkārtējs egoisms, negausīga slāpes pēc uzmanības, nepieciešamība pēc cieņas, rīcības un personisko spēju apstiprināšanas un atzīšanas..
    • Hipertensijas tips - augsta sabiedriskuma pakāpe, trokšņainība, mobilitāte, pārmērīga neatkarība, tieksme uz nedarbiem.
    • Astenoneurotisks - paaugstināts nogurums saziņas laikā, aizkaitināmība, tieksme uz satraukušām bailēm par viņu likteni.
    • Psihosthenic - neizlēmība, tieksme uz bezgalīgu pamatojumu, mīlestība uz sevis pārbaudīšanu, aizdomīgums.
    • Šizoīds - izolācija, slepenība, atrautība no apkārt notiekošā, nespēja nodibināt dziļus kontaktus ar citiem, komunikācijas trūkums.
    • Sensitīvs - kautrība, kautrība, aizvainojums, pārmērīga jutība, uztveramība, mazvērtības sajūta.
    • Epileptoīds (uzbudināms) - tieksme uz atkārtotiem drūmajiem, dusmīgajiem garastāvokļiem ar uzkrāto kairinājumu un objekta meklēšanu, uz kura izšaut dusmas. Vispusīgums, mazs domāšanas ātrums, emocionāla inerce, pedantisms un skrupulozitāte personīgajā dzīvē, konservatīvisms.
    • Emocionāli labils - ārkārtīgi mainīgs noskaņojums, kas svārstās pārāk strauji un bieži vien nenozīmīgu iemeslu dēļ.
    • No infantīles atkarīgi - cilvēki, kuri pastāvīgi spēlē "mūžīgā bērna" lomu, izvairoties no atbildības uzņemšanās par savu rīcību un dodot priekšroku to deleģēt citiem.
    • Nestabils veids - pastāvīga tieksme pēc izklaides, prieka, dīkstāves, dīkstāves, gribas trūkuma mācībās, darbā un pienākumu veikšanā, vājums un gļēvums.

    Akcentācija

    Akcentācija ir noteiktu rakstura īpašību pārmērīga izpausme. Tas izpaužas faktā, ka cilvēks kļūst pārāk jutīgs pret dažiem traumatiskiem faktoriem. Citiem vārdiem sakot, akcentācija ir garīgās veselības (normas) variants, kam raksturīga īpaša noteiktu rakstura iezīmju smaguma pakāpe, asums, nesamērīgums, kā rezultātā rodas personības disharmonija. Formu iegūstot pusaudža gados, vairums rakstura akcentu laika gaitā mēdz izlīdzināties. Tikai sarežģītās, traumatiskās situācijās ilgtermiņa ietekme uz akcentēšanas "vājajiem punktiem" var kļūt par pamatu neirozēm.

    Termina akcentācija autors

    Rakstura akcentēšana - tās ir rakstura normas galējās versijas tās individuālo īpašību nostiprināšanas rezultātā. Rakstura akcentēšana ārkārtīgi nelabvēlīgos apstākļos var izraisīt patoloģiskus traucējumus un personības uzvedības izmaiņas, psihopatoloģiju (rakstura patoloģija, kas novērš personības adekvātu sociālo adaptāciju un ir praktiski neatgriezeniska, kaut arī pareizas ārstēšanas apstākļos, pakļaujoties kādai korekcijai), bet tā samazināšana līdz patoloģijai ir nelikumīga.

    Rakstzīmju akcentēšanas veidu klasifikācija ir ar ievērojamu sarežģītību un nesakrīt dažādu autoru vārdu nomenklatūrā (K. Leonhards, A. Ličko). Tomēr akcentēto iezīmju apraksts lielā mērā ir identisks..

    Rakstzīmju akcentāciju pusaudžiem klasifikācija, ko ierosināja Ličko, ir šāda:

    1. Hipertensijas tips. Gandrīz vienmēr atšķiras ar labu, nedaudz paaugstinātu garastāvokli. Ir augsts tonis, enerģisks, aktīvs. Ir vēlme būt līderim. Sabiedrisks un nestabils interesēs, nepietiekami izvēlīgs paziņās. Nabaga vientulība. Viegli pielāgojas nepazīstamai apkārtnei. Nepatīk vienmuļība, disciplīna, piespiedu dīkstāve, vienmuļš darbs. Viņš ir optimistisks un nedaudz pārvērtē savas iespējas. Bieži uz notikumiem reaģē vardarbīgi, aizkaitināms.

    2. Cikloidālais tips. Bieži vien garastāvoklis mainās, veiktspēja samazinās, interese par darbu un apkārtējiem cilvēkiem tiek zaudēta, un tas notiek periodiski. Viņš smagi piedzīvo neveiksmes, bieži domā par saviem trūkumiem, bezjēdzību, izjūt vientulības izjūtu. Depresijas periodi ik pa laikam mijas ar aktivitāti. Pašnovērtējums bieži ir neprecīzs.

    3. Labile tips. Šis tips ir ārkārtīgi mainīgs garastāvoklī. Miegs, apetīte, sniegums un sabiedriskums ir atkarīgs no garastāvokļa. Izjūt dziļu personisko pieķeršanos tiem cilvēkiem, kuri pret viņu izturas ar līdzjūtību un mīlestību. Ļoti jūtīgs pret cilvēku attiecībām. Izvairās no līderības. Ir pietiekams pašnovērtējums.

    4. Astenoneurotiskais tips. Šim tipam raksturīgs paaugstināts nogurums, aizkaitināmība, tieksme uz hipohondriju - pārspīlēta uzmanība veselības stāvokļiem. Satraucoši aizdomīgi. Baidās no konkurences situācijām un eksāmenu pārbaudījumiem. Bieži afektīvā noguruma mirgošana.

    5. Sensitīvs tips. To raksturo paaugstināta uztveramība un paaugstināta savas nepilnvērtības izjūta, īpaši pašnovērtējot morālā un gribīgā rakstura īpašības. Aizvērtība, kautrība un kautrība ir tipiskas iezīmes, kas parādās nepazīstamā apkārtnē un svešinieku vidū. Atklātība, sabiedriskums un atklātība izpaužas tikai diezgan tuvu cilvēku lokā.

    6. Psihastēniskais tips. Viņš ir neizlēmīgs, pakļauts ilgstošai spriešanai, piedzīvo pastiprinātas bailes par nākotni un savu tuvinieku un paša likteni. Tieksme līdz dziļai pašpārbaudei un obsesīvu stāvokļu parādīšanās (domas, pieredze utt.). Nespēja atbildēt par sevi, par savu rīcību.

    7. Šizoīda tips. To raksturo izolācija un nespēja saprast citu cilvēku stāvokli. Viņam ir grūtības nodibināt normālas attiecības ar citiem. Bieža atkāpšanās sevī, savā slēgtajā iekšējā pasaulē, kas nav pieejama apkārtējiem cilvēkiem, fantāziju un sapņu sfērā. Ir spēcīgi, neatlaidīgi vaļasprieki.

    8. Epileptoīda tips. Viņam ir tendence nonākt ļaunprātīgi melanholiskā stāvoklī, pakāpeniski palielinoties kairinājumam un meklējot objektu, no kura izlādēties. Ir afektīvs-eksplozīvs raksturs. Viņš ir ārkārtīgi greizsirdīgs, agresīvs, izrāda vēlmi vadīt, stingri ievērojot disciplīnu un sodot padotos. Inerts domāšanā, pedantiski precīzs, pārāk izpildošs, neapšaubāmi izpilda pavēles.

    9. Hysteroīda tips. Galvenā šāda veida iezīme ir egocentrisms, pastiprināta mīlestība pret sevi, slāpes pēc uzmanības ārpusē, vajadzība pēc godbijības. Apbrīna, līdzjūtība no apkārtējiem cilvēkiem. Viņš sliecas izrotāt savu personu, cenšas sevi parādīt vislabākajā gaismā. Nav dziļu jūtu, uzvedībā ir teatralitāte, tieksme uz stāju. Nav spējīgs uz smagu darbu un augstiem sasniegumiem, bet uz nesekmīgi augstu pretendē uz panākumiem. Tieksme pēc izgudrojumiem un tukšas fantāzijas. Pretendē uz ārkārtas stāvokli vienaudžu vidū. Nepastāvīgs un neuzticams cilvēku attiecībās.

    10. Nestabils tips. Parāda pastiprinātu nevēlēšanos strādāt apzinīgi. Tieksme uz izklaidi, baudu, dīkstāvi. Negrib paklausīt citiem un būt pakļauts kontrolei. Gribas trūkums, sliecas paklausīt spēcīgiem līderiem. Vienaldzīgs pret nākotni, dzīvo mūsdienu interesēs. Izvairās no grūtībām. Viņam ir nepietiekama pašcieņa.

    11. Atbilstošs tips. Pārmērīgi uzņēmīga pret ārējām ietekmēm. To raksturo pastiprināta vēlme būt līdzīgam visiem un tādējādi, no vienas puses, izvairīties no nevajadzīgām problēmām, un, no otras puses, gūt labumu no pašreizējās situācijas. Viņš nav kritisks pret savu izturēšanos un nekritiski pieņem apkārtējo cilvēku teikto. Konservatīvs, nepatīk jaunas lietas, nepatīk "nepiederīgie".

    Rakstura attīstība un veidošanās ontogenezē.Bērna attīstības procesā, ieskaitot rakstura veidošanos, ir stabili un kritiski posmi. Stabilos periodos izmaiņas notiek lēni, nemanāmi, šķiet, ka tās uzkrājas. Kritiskajiem raksturīgs straujš kvalitatīvs attīstības lēciens. Šajā brīdī attiecības ar pieaugušajiem nav vieglas, jo bērns sāk sevi sajust jaunā veidā un prasa citu pieeju sev. Pirmsskolas vecumā bērns piedzīvo 2 vecuma krīzes, kas ietekmē viņa rakstura attīstību: 1 gadu un 3 gadu vecumā. Periodi no dzimšanas līdz 1 gadam (zīdaiņa vecumā), no 1 līdz 3 gadiem (agra bērnība) un no 3 līdz 6-7 gadiem (pirmsskolas bērnība) ir stabili.

    Pirmais bērna dzīves gads ir ļoti svarīgs emocionālo rakstura īpašību veidošanai. Šajā laikā galvenais darbības veids ir tieša emocionāla komunikācija ar pieaugušo. Visa viņa turpmākās dzīves emocionālais fons būs atkarīgs no tā, cik uzmanīgi un laipni pret viņu izturas vecāki un citi radinieki. Pirmā gada krīzes laikā sāk parādīties stipras gribas rakstura iezīmes: bērns atsakās paklausīt vecākajiem, pretojas tiem. Bērns sāk atdalīties no pieaugušā, pat kaut kādā veidā pretojas viņam. Lai iegūtu to, ko vēlas, bērns sāk apzināti būt kaprīzs (kliedz, raud, krīt uz grīdas, atsakās iet). Šī uzvedība ir īpaši izteikta nepareizas audzināšanas gadījumā..

    Agrā bērnībā veidojas bērna orientācija uz sevi, uz darbības priekšmetu (uz biznesu) vai uz citiem cilvēkiem. Ja bērns ir orientēts uz sevi, viņš izceļas ar lielu trauksmi, koncentrēšanos uz jūtām, domām un pieredzi, depresiju vai paaugstinātu garastāvokli. Viņa uzvedība tieši ir atkarīga no viņa veselības stāvokļa un noskaņojuma noteiktā brīdī. Saziņas procesā ar citiem cilvēkiem zīdainis koncentrējas tikai un vienīgi uz savām interesēm un vēlmēm, reti domājot par citu jūtām. Viņš pārvērtē savas spējas, vienlaikus esot pārāk prasīgs pret citiem. Orientācija uz darbības priekšmetu (uz uzņēmējdarbību) izpaužas faktā, ka bērns ir ieinteresēts pastāvīgi iemācīties kaut ko jaunu. Mērķējot uz citiem cilvēkiem, bērns izturas tā, lai netiktu aizskartas citu intereses. Līdzīga orientācija izpaužas vēlmē sazināties un mijiedarboties ar citiem cilvēkiem..

    Agrā bērnībā intelektuālās īpašības tiek aktīvi veidotas, bērns mācās atrisināt intelektuālās problēmas, bieži vien ar izmēģinājumu un kļūdu palīdzību. Viņš mācās pasauli, pēta objektu īpašības un funkcijas. Attīstās novērošana - mazulis skatās uz pieaugušajiem un mēģina tos atdarināt. Tiek likti morālo īpašību pamati, spēja atrast kopīgu valodu ar vecākiem un citiem cilvēkiem.

    Agrās bērnības un pirmsskolas vecuma mijā var novērot 3 gadu krīzi. Vissvarīgākā 3 gadu krīzes pazīme ir negatīvisms. Bērns kategoriski atsakās no pieaugušo priekšlikumiem, neskatoties uz to, ka viņš iekšēji tiem piekrīt. Tādā veidā viņš iemācās parādīt savas gribas un emocionālās īpašības. Vēl viena krīzes pazīme ir spītība, kas atšķiras no neatlaidības. Bērns pastāvēs uz savu sākotnējo lēmumu līdz galam, lai gan viņam nav lielas vēlmes to darīt. Šādas darbības parāda bērna attīstošo, bet joprojām nestabilo vēlmi parādīt neatkarību. Vēl viena 3 gadus vecas krīzes pazīme ir devalvācijas simptoms, kad bērns sāk zvanīt tuviniekiem. Šādā situācijā svarīga ir pareiza pieaugušo reakcija, jo veidojošās personības morālās iezīmes būs atkarīgas no viņu gudrās, pašpārliecinātās, bet tajā pašā laikā stingrās uzvedības. Šajā vecumā bērns izrāda savu "es", nosakot savu attieksmi pret apkārtējiem cilvēkiem, pret vecāku autoritāti.

    Pirmsskolas periodā spēles aktivitātes nāk virsū. Spēles procesā bērns apgūst uzvedības modeļus, uzņemoties pieaugušā lomu; lielākā mērā notiek morālo īpašību (godīgums, pienākuma izjūta) veidošanās. Nepieciešamība rotaļu procesā ievērot noteiktus noteikumus liek bērnam kontrolēt savu uzvedību, veicina mērķtiecības, izturības gribas attīstību. Spēle ietekmē intelektuālo rakstura iezīmju veidošanos (novērošana, spriešana, prāta elastība), jo spēles darbības laikā iegūtās zināšanas tiek nodotas reālajā dzīvē un otrādi. Līdz pirmsskolas vecuma beigām bērnam rodas pašvērtības, nozīmes un unikalitātes izjūta, nākotnē no šīm īpašībām veidojas pašnovērtējums..

    Tādējādi vecumu no 2-3 līdz 9-10 gadiem var uzskatīt par jutīgu rakstura veidošanās periodu, kad bērni daudz un aktīvi sazinās gan ar apkārtējiem pieaugušajiem, gan ar vienaudžiem. Šajā periodā viņi ir atvērti ārējām ietekmēm, viņi tos viegli pieņem, atdarinot visus un it visā. Pieaugušie šajā laikā bauda bezgalīgu bērna uzticību, viņiem ir iespēja viņu ietekmēt ar vārdu, darbu un rīcību, kas rada labvēlīgus apstākļus nepieciešamo uzvedības formu nostiprināšanai.

    Galvenā loma bērna rakstura veidošanā un attīstībā ir viņa saziņa ar apkārtējiem cilvēkiem. Viņam raksturīgās darbībās un uzvedības formās bērns atdarina sev tuvos. Caur tiešu mācīšanos, izmantojot imitāciju un emocionālu nostiprināšanu, viņš iemācās pieaugušo uzvedību. Bērna rakstura attīstībai svarīgs ir pieaugušo komunikācijas stils savā starpā, kā arī pieaugušo attieksme pret bērnu, atlīdzības un sodu sistēma. Pirmkārt, tas attiecas uz vecāku un it īpaši mātes attieksmi pret bērnu. Tas, kā māte un tēvs rīkojas pret bērnu, pēc daudziem gadiem kļūst par veidu, kā izturēties pret bērniem, kad bērns kļūst pilngadīgs un viņam ir sava ģimene..

    Agrāk nekā citi, cilvēka raksturā tiek ieliktas tādas īpašības kā laipnība, sabiedriskums, atsaucība, kā arī pretējās īpašības - savtīgums, bezjūtīgums, vienaldzība pret cilvēkiem. Ir pierādījumi, ka šo rakstura iezīmju veidošanās sākumu nosaka tas, kā māte izturas pret bērnu..

    Kolektīvisma, neatlaidības, izturības, drosmes izpausmes pirmsskolas vecumā galvenokārt tiek veidotas spēlē, it īpaši kolektīvās sižeta spēlēs ar noteikumiem. Liela nozīme ir vienkāršākajiem pirmsskolas vecuma bērnu darba veidiem. Veicot dažus vienkāršus pienākumus, bērns iemācās cienīt un mīlēt darbu, justies atbildīgam par uzticēto uzdevumu. Vecāku un pedagogu prasību, viņu personīgā piemēra ietekmē bērns pamazām izstrādā jēdzienus par to, kas ir atļauts un kas nav, un tas sāk noteikt viņa uzvedību, liek pamatus pienākuma, disciplīnas, izturības izjūtai; bērns iemācās novērtēt savu uzvedību.

    Stimulācija no pieaugušajiem, kas ir piemērota bērna vecumam un vajadzībām, spēcīgi ietekmē rakstura attīstību. Bērna raksturā galvenokārt tiek saglabātas un nostiprinātas tādas īpašības, kuras tiek pastāvīgi atbalstītas (pozitīvs pastiprinājums).

    Komunikācija vienaudžu grupā būtiski ietekmē bērna rakstura attīstību. Tas ir atkarīgs no saziņas stila, no stāvokļa vienaudžu vidū, no tā, cik bērns jūtas mierīgs, apmierināts un cik lielā mērā viņš asimilē attiecību normas ar vienaudžiem. Tieši saziņas apstākļos ar vienaudžiem bērns pastāvīgi saskaras ar nepieciešamību praksē likt apgūtās uzvedības normas.

    Nepieciešams nosacījums sociāli vērtīgu rakstura īpašību audzināšanai ir tāda bērna rotaļu, izglītības, darba aktivitātes organizēšana, kurā viņš varētu uzkrāt pareizas uzvedības pieredzi..

    Rakstzīmju veidošanās procesā ir nepieciešams nostiprināt ne tikai noteiktu uzvedības formu, bet arī atbilstošo šīs uzvedības motīvu, likt bērnus šādos apstākļos, lai viņi praksē pielietotu iemācītos uzvedības principus. Ja apstākļi, kādos bērns dzīvoja un rīkojās, no viņa neprasītu, piemēram, izturības vai iniciatīvas izpausmi, tad attiecīgās rakstura iezīmes viņā netiktu attīstītas, lai arī cik augstas morālās idejas viņā tika ieaudzinātas mutiski. Audzināšana, kas novērš visas grūtības bērna dzīves ceļā, nekad nevar radīt spēcīgu raksturu.

    Rakstzīmju izglītību ietekmē literatūra un māksla. Literāro varoņu tēli un viņu uzvedība bieži kalpo par sava veida modeli pirmsskolas vecuma bērniem, ar kuru viņš salīdzina savu uzvedību.

    Svarīga loma rakstura veidošanā ir pedagoga dzīvais vārds, ar kuru viņš uzrunā bērnu. Nozīmīgu vietu jo īpaši ieņem ētiskas vai morālas sarunas. Viņu mērķis ir veidot pareizas morāles idejas un koncepcijas bērniem. Morālo jūtu audzināšana ļaus bērnam apzināti ievērot pieaugušo likumus un prasības, novērsīs tādu īpašību kā vieglprātība un pašpārliecinātība attīstību. Pieaugušajiem vajadzētu izglītot bērnus vēlmē atbrīvoties no noteiktiem trūkumiem, nevēlamiem ieradumiem un attīstīt noderīgus ieradumus..

    Psiholoģiskie apstākļi bērna rakstura attīstībai pirmsskolas iestādē. Bērna rakstura attīstībai ir nepieciešama vide ģimenē un pirmsskolas iestādē, kurā valda cieņas pret viņu atmosfēra, radošuma, uzticēšanās, pašapliecināšanās, vienlīdzības, labi virzītas brīvības, labvēlīga psiholoģiskā klimata atmosfēra. Jā. Comenius uzskatīja, ka disciplīna ir jāatbalsta ar "... labiem piemēriem, maigiem vārdiem un vienmēr sirsnīgu un atklātu labestību". Audzinot bērnus ar dažādām individuālām īpašībām, ir svarīgi paļauties uz augstākas nervu aktivitātes pozitīvajām iezīmēm, vienlaikus mainot to nevēlamās izpausmes..

    Tātad mobilajos, līdzsvarotos bērnos īpaša uzmanība tiek pievērsta stabilu interešu, stabilu uzvedības morālo motīvu audzināšanai. Ja šis audzināšanas uzdevums tiks atrisināts pareizi, tad bērnam būs pacietība, neatlaidība, spēja novest iesākto darbu līdz galam, pat ja tas viņam nav interesants. Audzinot cita veida bērnus - uzbudināmus, nelīdzsvarotus - pieaugušajiem ir jānovērš viņu uzbudināmība, jāaudzina paškontrole, neatlaidība, spēja pareizi novērtēt savas stiprās puses, pārdomāt lēmumus un savas darbības posmus. Īpašas spēles ir nepieciešamas arī, lai attīstītu koncentrētu uzmanību un savaldību..

    Lēnu bērnu audzināšanā īpaša uzmanība tiek pievērsta viņu aktivitātes, iniciatīvas un ziņkārības veidošanai. Lēni bērni attīsta spēju ātri pāriet no vienas aktivitātes uz citu. Īpaši ar šādiem bērniem bieži vajadzētu pastaigāties parkā, mežā, doties uz zooloģisko dārzu, cirku. Lēnu bērnu iztēle ir nepārtraukti jāmodina, iekļaujot viņus visos ģimenes un bērnudārza dzīves notikumos. Tas veicina ieraduma būt vienmēr aizņemtam, aktīvam. Ja bērns lietas dara ļoti lēni, ir svarīgi būt pacietīgam un nekaitināt. Bērniem ir jāattīsta precizitāte, veiklība, kustības ātrums, biežāk jāspēlē āra spēles, kurām nepieciešamas šīs īpašības.

    Audzinot jutīgus, neaizsargātus bērnus, ir svarīgi stingri ievērot dienas režīmu, dot mazulim tikai izpildāmus uzdevumus un savlaicīgi palīdzēt. Aicinājumi bērnam atšķiras ar īpašu jutīgumu, maigumu, vienmērīgu, labestīgu toni, uzticību viņa spēkam un iespējām. Šādos bērnos viņiem rodas pašapziņa, iniciatīva, neatkarība, sabiedriskums. Audzināšana nepiemēro bargu sodu vai soda draudus, reaģējot uz bērna nenoteiktību, nepareizu rīcību. Ir nepieciešams iemācīt viņiem pārvarēt baiļu sajūtu, veicinot drosmi. Pateicoties pieauguša cilvēka pacietībai un labajai gribai, viņa pārspējamajam augstajam drosmes, neatkarības novērtējumam, pirmsskolas vecuma bērns iegūst pārliecību par savām spējām, viņš kļūst sabiedrisks un paļaujas.