Autisms

Autisms ir psihisks traucējums, kas rodas no dažādiem traucējumiem smadzenēs un ko raksturo plaši izplatīts, smags komunikācijas deficīts, kā arī ierobežota sociālā mijiedarbība, nelielas intereses un atkārtotas darbības. Šīs autisma pazīmes parasti parādās no trīs gadu vecuma. Ja rodas līdzīgi apstākļi, bet ar mazāk izteiktām pazīmēm un simptomiem, tad tos klasificē kā autisma spektra slimības..

Autisms ir tieši saistīts ar vairākām ģenētiskām slimībām. 10% - 15% gadījumu tiek konstatēti apstākļi, kas saistīti tikai ar vienu gēnu vai hromosomu aberāciju, kā arī uzņēmīgi pret atšķirīgu ģenētisko sindromu. Autistiem garīga atpalicība ir raksturīga, kas aizņem no 25% līdz 70% no kopējā pacientu skaita. Trauksmes traucējumi ir raksturīgi arī bērniem ar autismu.

Epilepsijas laikā tiek novērots autisms, un epilepsijas attīstības risks mainās atkarībā no kognitīvā līmeņa, vecuma un runas traucējumu rakstura. Dažas vielmaiņas slimības, piemēram, fenilketonūrija, ir saistītas ar autisma simptomiem.

DSM-IV neļauj diagnosticēt autismu kopā ar citiem apstākļiem. Autismam ir Tourette sindroms, ADHD kritēriju kopums un citas diagnozes.

Vēsture

Autisma terminu 1910. gadā izdomāja Šveices psihiatrs Eigens Bleulers, lai aprakstītu šizofrēniju. Neolatinisma, kas nozīmē nenormālu pašapbrīnu, pamatā ir grieķu vārds αὐτός, kas nozīmē sevi. Tādējādi šis vārds uzsver personas autisma aiziešanu paša fantāziju pasaulē, un jebkura ārēja ietekme tiek uztverta kā svarīgums..

Autisms mūsdienu nozīmi ieguva 1938. gadā pēc tam, kad Hanss Aspergers izmantoja terminu "autisma psihopāti" lekcijā par bērnu psiholoģiju Vīnes universitātē. Hanss Aspergers pētīja vienu no autisma traucējumiem, kas vēlāk kļuva pazīstams kā Aspergera sindroms. Aspergera sindroms kā neatkarīga diagnoze plaši atzīts 1981. gadā.

Turklāt Leo Kanners mūsdienu izpratnē ieviesa vārdu "autisms", 1943. gadā aprakstot līdzīgas 11 pētāmo bērnu uzvedības iezīmes. Savos darbos viņš piemin terminu "agras bērnības autisms".

Visas funkcijas, kuras Kanners atzīmēja kā autisma noslēgtību, kā arī vēlme pēc pastāvības joprojām tiek uzskatītas par galvenajām autisma izpausmēm. Kanners, aizņēmies terminu autisms no cita traucējuma, gadu gaitā ir sajaucis aprakstus, veicinot neskaidru bērna šizofrēnijas termina lietošanu. Un psihiatrijas entuziasms par tādu parādību kā mātes atņemšana sniedza nepatiesu autisma novērtējumu, novērtējot bērna reakciju uz "ledusskapja māti".

Kopš 20. gadsimta 60. gadu vidus pastāvīgi tiek izprasta autisma būtība visa mūža garumā, kā arī parādīta tā garīgā atpalicība un atšķirības no citām diagnozēm. Tajā pašā laikā vecāki sāk iesaistīties aktīvās terapijas programmā..

70. gadu vidū bija ļoti maz pētījumu un pierādījumu par autisma ģenētisko izcelsmi. Pašlaik iedzimtības loma ir galvenais traucējumu cēlonis. Sabiedrības viedoklis par autistiem bērniem ir atšķirīgs. Līdz šim vecāki saskaras ar šādām situācijām, kad bērnu uzvedība tiek pieņemta negatīvi, un lielākā daļa ārstu ievēro novecojušus uzskatus..

Mūsdienās interneta parādīšanās ir ļāvusi autistiem ienākt tiešsaistes kopienās un atrast attālinātu darbu, vienlaikus izvairoties no sāpīgas emocionālas mijiedarbības un neverbālu norādījumu interpretācijas. Ir mainījušies arī autisma kultūras, kā arī sociālie aspekti. Daži autisti apvienojas, lai atrastu dziedināšanas metodi, bet citi norāda, ka autisms ir viens no viņu dzīvesveidiem..

ANO Ģenerālā asambleja, lai pievērstu uzmanību bērnu autisma problēmai, izveidoja Pasaules autisma izpratnes dienu, kas notiek 2. aprīlī..

Autisms izraisa

Autisma cēloņi ir tieši cieši saistīti ar gēniem, kas veicina sinaptisko savienojumu rašanos cilvēka smadzenēs, taču traucējumu ģenētika ir tik sarežģīta, ka pašlaik nav skaidrs, kas ir svarīgāks autisma traucējumu rašanās gadījumā: daudzu gēnu mijiedarbība vai retas mutācijas. Retos gadījumos ir spēcīga slimības saistība ar tādu vielu iedarbību, kas izraisa iedzimtus defektus.

Slimības cēloņi ir lielais tēva, mātes, dzimšanas vietas (valsts) vecums, zems dzimšanas svars, hipoksija dzemdību laikā, īsa grūtniecība. Daudzi profesionāļi uzskata, ka etniskā piederība, rase un sociālekonomiskie apstākļi neizraisa autisma attīstību..

Autisms un tā cēloņi, kas saistīti ar bērnu vakcināciju, ir ļoti pretrunīgi, lai gan daudzi vecāki turpina tos uzstāt. Iespējams, ka slimības sākums sakrita ar vakcinācijas laiku.

Autisma cēloņi nav pilnībā izprotami. Ir pierādījumi, ka viens no 88 bērniem cieš no autisma. Zēni ir uzņēmīgāki pret šo slimību nekā meitenes. Ir pierādījumi, ka autisms, kā arī autisma spektra traucējumi šodien ir dramatiski pieauguši, salīdzinot ar astoņdesmitajiem gadiem..

Iemesls, kāpēc vienā ģimenē parādās liels skaits autistu, ir spontāni izdzēsti, kā arī genomisko reģionu dublēšanās mejozes laikā. Tas nozīmē, ka ievērojams skaits gadījumu ir saistīti ar diezgan lielā mērā iedzimtām ģenētiskām izmaiņām. Zināmie teratogēni ir vielas, kas izraisa iedzimtus defektus un ir saistītas ar autisma risku. Ir pierādījumi, ka teratogēni tiek pakļauti pirmajās astoņās nedēļās pēc apaugļošanās. Nevajadzētu izslēgt iespēju novēloti izraisīt autisma mehānismu attīstību, kas ir pierādījums tam, ka traucējuma pamati tika likti augļa attīstības sākumposmā. Ir fragmentāri dati par citiem ārējiem faktoriem, kas izraisa autismu, taču uzticami avoti tos neapstiprina, un šajā virzienā tiek veikta aktīva meklēšana..

Ir apgalvojumi par iespējamo traucējumu saasināšanos ar šādiem faktoriem: daži pārtikas produkti; smagie metāli, šķīdinātāji; infekcijas slimības; dīzeļdzinēja izplūdes gāzes; fenoli un ftalāti, ko izmanto plastmasas ražošanā; pesticīdi, alkohols, bromētie liesmas slāpētāji, smēķēšana, zāles, vakcīnas, pirmsdzemdību stress.

Runājot par vakcināciju, viņi pamanīja, ka bieži mazuļa vakcinācijas laiks sakrīt ar brīdi, kad vecāki pirmo reizi pamana autisma simptomus. Bažas par vakcīnām ir veicinājušas imunizācijas līmeņa pazemināšanos dažās valstīs. Zinātniskie pētījumi neatrada saikni starp MMR vakcīnu un autismu.

Autisma simptomi rodas no izmaiņām smadzeņu sistēmās, kas rodas smadzeņu attīstības laikā. Slimība ietekmē daudzas smadzeņu daļas. Autismam nav vienota, skaidra mehānisma gan molekulārā, gan sistēmiskā vai šūnu līmenī. Bērniem ir palielināts galvas apkārtmērs, smadzenes sver vidēji vairāk nekā parasti, un tāpēc tās aizņem lielāku apjomu. Agrīnie šūnu un molekulārie aizaugšanas cēloņi nav zināmi. Nav arī zināms, vai nervu sistēmu aizaugšana var izraisīt vietējo savienojumu pārmērību galvenajās smadzeņu zonās un agrīnā attīstības stadijā izjaukt neiromigrāciju un līdzsvara traucējumus ierosinātājus inhibējošos neironu tīklos..

Agrīnā embriju attīstības stadijā sākas mijiedarbība starp imūno un nervu sistēmu, un līdzsvarota imūnā atbilde ir atkarīga no veiksmīgas nervu sistēmas attīstības. Pašlaik imūnsistēmas traucējumi, kas saistīti ar autismu, ir neskaidri un ļoti pretrunīgi. Autismā izšķir arī neirotransmitera anomālijas, starp kurām ir paaugstināts serotonīna līmenis. Pētnieki joprojām nesaprot, kā šīs novirzes var izraisīt jebkādas uzvedības vai strukturālas uzvedības izmaiņas. Daži dati norāda uz vairāku hormonu līmeņa paaugstināšanos; citos pētnieku darbos tiek atzīmēta to līmeņa pazemināšanās. Saskaņā ar vienu teoriju visi neironu sistēmas darbības traucējumi deformē imitācijas procesus un tāpēc izraisa sociālas disfunkcijas, kā arī komunikācijas problēmas..

Ir pētījumi, ka autisms maina mērķa tīkla funkcionālo savienojamību, kā arī plašo savienojumu sistēmu, kas iesaistīta emociju, kā arī sociālās informācijas apstrādē, taču mērķa tīkla savienojamība saglabājas, kurai ir nozīme mērķtiecīgā domāšanā un uzmanības uzturēšanā. Negatīvās korelācijas trūkuma dēļ abos aktivizācijas tīklos autistiem rodas nelīdzsvarotība, pārslēdzoties starp tiem, kā rezultātā tiek traucēta pašreferenciālā domāšana. Cingulate garozas neiro attēlveidošanas pētījums 2008. gadā šajā smadzeņu daļā atrada īpašu aktivācijas modeli. Saskaņā ar savienojamības trūkuma teoriju, autisms samazina augsta līmeņa neironu savienojumu funkcionalitāti un to sinhronizāciju.

Citi pētījumi liecina par savienojamības trūkumu puslodēs, un autisms ir asociatīvās garozas traucējumi. Ir pierādījumi no magnetoencefalogrāfijas, kas parāda, ka autiskiem bērniem skaņas signālu apstrādes laikā ir smadzeņu reakcija.

Kognitīvās teorijas, kas mēģina saistīt autisma smadzeņu darbību ar viņu uzvedību, iedala divās kategorijās. Pirmajā kategorijā uzsvērts sociālās izziņas deficīts. Empātijas-sistematizācijas teorijas pārstāvji hipersistematizāciju atrod autismā, kas spēj radīt unikālus garīgās aprites noteikumus, bet zaudē empātijā. Izstrādājot šo pieeju, izceļas super vīrišķo smadzeņu teorija, kas uzskata, ka psihometriski vīriešu smadzenes ir pakļautas sistematizācijai, bet sieviešu smadzenes - empātijai. Savukārt autisms ir vīriešu smadzeņu attīstības variants. Šī teorija ir pretrunīga. Vājo centrālo savienojumu teorija uzskata, ka autisma pamats ir vājināta holistiskās uztveres spēja. Šī viedokļa plusos ir īpašo talantu skaidrojums, kā arī autistu darbspēju virsotnes..

Saistītā pieeja ir uztveres, paaugstinātas funkcionēšanas teorija, kas autistu uzmanību novirza uz vietējo aspektu orientāciju, kā arī tiešo uztveri..

Šīs teorijas samērā labi saskan ar iespējamiem pieņēmumiem par savienojumiem smadzeņu neironu tīklos. Šīs divas kategorijas ir individuāli vājas. Teorijas, kuru pamatā ir sociālā izziņa, nespēj izskaidrot atkārtotas, fiksētas uzvedības cēloņus, un vispārējās teorijas nespēj izprast autistu sociālās, kā arī saskarsmes grūtības. Jādomā, ka nākotne pieder kombinētai teorijai, kas spēj integrēt vairākas novirzes.

Autisma pazīmes

Autisms un tā simptomi tiek atzīmēti daudzu smadzeņu apgabalu izmaiņās, taču nav skaidrs, kā tieši tas notiek. Bieži vecāki pirmās pazīmes pamana uzreiz, pirmajos bērna dzīves gados..

Zinātnieki sliecas uzskatīt, ka ar agrīnu kognitīvo un uzvedības iejaukšanos zīdainim var palīdzēt iegūt pašpalīdzības prasmes, sociālo komunikāciju un mijiedarbību, taču šobrīd nav metožu, kas pilnībā izārstētu autismu. Tikai daži bērni pēc pilngadības sasniegšanas ir iesaistīti neatkarīgā dzīvē, bet ir arī tādi, kas gūst panākumus dzīvē..

Sabiedrībā domas par to, ko darīt ar autistiem, dalās: ir cilvēku grupa, kas turpina meklēt, radīt zāles, kas atvieglos slimnieku stāvokli, un ir cilvēki, kuri ir pārliecināti, ka autisms ir vairāk alternatīvs stāvoklis, īpašs un vairāk nekā slimība..

Ir izkaisīti ziņojumi par agresiju un vardarbību no personām, kas slimo ar autismu, tomēr par šo tēmu ir maz pētījumu. Pieejamie dati par bērnu autismu tieši norāda uz asociācijām ar agresiju, dusmām un īpašuma iznīcināšanu. Dati no vecāku aptaujas, kas tika veikta 2007. gadā, parādīja, ka ievērojamas dusmu lēkmes tika novērotas divās trešdaļās pētītās bērnu grupas, un katrs trešais bērns uzrādīja agresiju. Šo pašu pētījumu dati ir parādījuši, ka dusmu lēkmes biežāk sastopamas bērniem ar valodas apguves grūtībām. Zviedrijas pētījums 2008. gadā parādīja, ka pacienti, kas vecāki par 15 gadiem un pametuši klīniku ar autisma diagnozi, ir pakļauti vardarbīgu noziegumu izdarīšanai psihopatoloģisku apstākļu, piemēram, psihozes utt..

Autisms notiek ar ierobežotu vai atkārtotu uzvedību, kas pārskatītajā skalā (RBS-R) ir iedalīta šādās kategorijās:

- stereotipija (galvas pagriešana, bezmērķīgas roku kustības, ķermeņa šūpošanās);

- nepieciešamība pēc vienveidības un ar to saistītā pretestība izmaiņām, piemēram, pretestība, pārvietojot mēbeles, kā arī atteikšanās novērst uzmanību un reaģēt uz kāda cita iejaukšanos;

- kompulsīva uzvedība (apzināti ievērojot noteiktus noteikumus, piemēram, priekšmetu ievietošana noteiktā veidā);

- Autoagresija ir uz sevi vērsta darbība, kas noved pie traumām;

- rituāla uzvedība, kurai raksturīga ikdienas aktivitāšu ievērošana vienā un tajā pašā secībā, kā arī laiks; kā piemēru noteiktas diētas ievērošana, kā arī drēbju uzvilkšanas rituāls;

- ierobežota uzvedība, kas izpaužas šaurā fokusā un ko raksturo personas interese vai uzmanība uz vienu lietu (vienu rotaļlietu vai TV programmu).

Vienveidības nepieciešamība ir cieši saistīta ar rituālu uzvedību, un tāpēc pētījumā, lai apstiprinātu anketu, RBS-R apvienoja šos divus faktorus. 2007. gada pētījums parādīja, ka līdz 30% autistu bērnu ir ievainoti. Tikai autismam atkārtotas darbības un izturēšanās iegūst izteiktu raksturu. Autistiskas uzvedības iezīmes - izvairīšanās no acu kontakta.

Simptomi

Traucējumu sauc par nervu sistēmas slimību, kas izpaužas kā attīstības kavēšanās, kā arī nevēlēšanās kontaktēties ar citiem. Šis traucējums izpaužas bērniem līdz 3 gadu vecumam..

Autisms un šīs slimības simptomi ne vienmēr atklājas fizioloģiski, tomēr, novērojot bērna reakcijas un uzvedību, ir iespējams atpazīt šo traucējumu, kas attīstās apmēram 1-6 zīdaiņiem uz tūkstoš..

Autisms un tā simptomi: vispārēji mācīšanās traucējumi, kas rodas lielākajai daļai bērnu, lai gan autisma spektra traucējumi ir sastopami maziem bērniem ar normālu intelektu.

Sieviešu žurnāls "Live Create"

Sieviete ir dabas radīšana,

viņas spēka avots ir radošums.

10 galvenie autisma simptomi, slimības cēloņi un formas

Sveiki, dārgie lasītāji!
Par autismu parādās arvien vairāk informācijas. Tas tiek diagnosticēts vairāk bērniem. Šodien mēs detalizēti sapratīsim: autisms, kāda ir šī slimība, slimības simptomi un cēloņi.

Saturs:

  • Autisms: kas tas ir
  • Iemesli
  • Simptomi
  • Veidlapas
  • Diagnostikas funkcijas

Autisms: kas tas ir

Sāksim ar to, kas ir cilvēki, kuriem diagnosticēts autisms. Pirmkārt, ir vērts teikt, ka autisms patiesībā nav diagnoze. Tas ir noteikts stāvoklis, ar kuru cilvēks piedzimst. Persona ar šādu diagnozi pasauli uztver atšķirīgi. Viņam ir grūti nodibināt sociālos kontaktus.

Vissliktākais ir tas, ka piedzimstot nav iespējams noteikt, ka bērnam ir autisms. Turklāt pašreizējie diagnostikas paņēmieni ļauj noteikt šo diagnozi tikai no trīs gadu vecuma. Tikmēr, jo agrāk tiek uzsāktas korekcijas nodarbības, jo vairāk iespēju, ka cilvēks tiks socializēts..

Iemesli

Attiecībā uz šīs slimības cēloņiem ārstu un zinātnieku viedokļi atšķiras. Visbiežākie šīs slimības cēloņi ir:

  1. Gēnu traucējumi;
  2. Kaitīgi vides faktori;
  3. Vides faktori, piemēram, vīrusi vai infekcijas;
  4. Grūtības dzemdību laikā un daudz kas cits;
  5. Hormonālās sistēmas traucējumi;
  6. Ķīmisko vielu iedarbība uz mātes ķermeni grūtniecības laikā.

Ir vērts atzīmēt, ka ir daudz zinātnisku pētījumu, lai atbalstītu vai noliegtu šo vai citu versiju. Tomēr joprojām nav vienprātības par šādu problēmu cēloņiem..

Simptomi

Visizplatītākie simptomi ir:

  1. Sejas izteiksmes praktiski nav. Smagā formā runas var arī nebūt;
  2. Bērns var nesmaidīt citiem bērniem. Neuztur acu kontaktu;
  3. Ja runa ir klāt, tad var būt problēmas ar intonāciju un runāšanas ritmu;
  4. Vēlmes trūkums sazināties ar vienaudžiem;
  5. Nav emocionāla kontakta ar tuviniekiem (pat ar vecākiem). Bērni ar autismu reti dalās pieredzē ar citiem. Un viņi to nedara nevis tāpēc, ka nevēlas, bet gan tāpēc, ka nejūt vajadzību pēc tā;
  6. Nav citu cilvēku sejas izteiksmes vai žestu imitācijas. Parasti mēs atkārtojam dažus viņu žestus pēc citiem, lai parādītu viņiem mūsu līdzjūtību. Protams, mēs to darām zemapziņā. Tomēr cilvēkiem, kuriem diagnosticēts autisms, šis sociālo tīklu mehānisms nav pieejams;
  7. Uzvedība parasti ir nervoza un atturīga;
  8. Krasi mainoties videi, var rasties histērija;
  9. Spēcīga koncentrēšanās uz konkrētu tēmu. Tajā pašā laikā bieži vien ir nepieciešams pastāvīgi turēt šo priekšmetu pie jums;
  10. Nepieciešams pastāvīgi atkārtot tās pašas darbības.

Lasīt arī:

Ir arī vērts pieminēt, ka autisma bērniem raksturīga nevienmērīga attīstība. Šī iemesla dēļ šāds bērns var būt apdāvināts noteiktā apgabalā. Piemēram, mūzika, matemātika vai glezniecība. Tomēr, ja ir tāda apdāvinātība, tad zīdainis, visticamāk, vairākas dienas nodarbosies ar savu iecienīto izklaidi. Jebkura uzmanības novēršana apdraud dusmu sākumu.

Ja socializācija un korekcija bija veiksmīga. Autistiem pieaugušajiem sekas var izteikt šādi:

  1. Rituālas darbības. Lai viņus nomierinātu, viņi var veikt kaut kādus rituālus: piemēram, uzsitot pirkstus vai uzsitot dūres uz galda pēc kādas svarīgas lietas izdarīšanas;
  2. Sejas izteiksmes un žesti ir ierobežoti, neatspoguļo nekādas emocijas;
  3. Ir grūtības saprast un izteikt emocijas;
  4. Agresīva uzvedība pat pie mazākām izmaiņām vidē.

Veidlapas

Pētot bērnu autismu, svarīga vieta tiek piešķirta slimības formas definīcijai. Galu galā, jo smagāka forma, jo grūtāk ir palīdzēt mazulim..

Autisma formas vai veidi ietver:

Kannera sindroms vai bērnības autisms (tiek uzskatīts par vieglu)

Šeit mēs runājam par pirmo autisma uzvedības pazīmju parādīšanos saistībā ar sociālo uzvedību. Šajā gadījumā izpaužas miega traucējumi, tiek traucēts kuņģa un zarnu trakta darbs. Parādās pirmie agresijas vai trauksmes uzliesmojumi;

Netipiska forma

Tas parādās pēc trīs gadu vecuma. Visbiežāk tas tiek novērots kopā ar runas traucējumiem (mēs runājam par neverbālo autismu) vai garīgo atpalicību;

Sadalīti agrīnās dzīves traucējumi

Īpaša iezīme ir tāda, ka kādu laiku bērna attīstība notiek normāli. Tomēr kādā brīdī attīstība apstājas un attīstās autisma traucējumi;

Hiperaktivitāte apvienojumā ar garīgo atpalicību un stereotipiju

Papildus hiperaktīvai uzvedībai bērnībā (kuru pusaudža gados aizstāj ar samazinātu aktivitāti) ir arī zems intelekts. To izraisa organiski smadzeņu bojājumi;

Ļoti funkcionāls autisms vai Aspergera sindroms

Sociālo kontaktu veidošanā ir pārkāpums. Pastāvīga aizraušanās ar to pašu darbību (piemēram, zīmēšana, matemātika vai mūzika, ko mēs jau minējām iepriekš)

Diagnostikas funkcijas

Tātad, mēs jau runājām par to, kāda ir autisma diagnoze bērniem. Un vēl viens svarīgs jautājums - slimības diagnozes iezīmes.

Lai aizdomas par bērnu ar autisma spektra traucējumiem, pietiek ar trim simptomiem:

  1. Komunikācijas procesa grūtības. Īpaši ar vienaudžiem;
  2. Grūtības ar uzvedību sabiedrībā;
  3. Atkārtota uzvedība. Piemēram, kad bērns var pavadīt stundas, pārvietojot rotaļlietas no vienas vietas uz otru un atpakaļ. Vai sēdēt un bez prāta veikt to pašu kustību.

Ja pamanāt kaut ko līdzīgu savam mazulim, jums jāsazinās ar neiropsihologu vai neiropatologu. Viņš veic pārbaudi pēc ICD - 10 kritērijiem (tas ir starptautisks slimību klasifikators ar pilnu simptomu sarakstu).

Ja vairāk nekā seši simptomi sakrīt ar reālo situāciju klasifikatorā, tiek noteikta medicīniskā pārbaude.

Ir arī daudzas vērtēšanas skalas, kas var palīdzēt noteikt, vai bērnam ir autisms. Šeit tiek veikta gan vecāku aptauja par viņu bērna uzvedības īpašībām, gan paša mazuļa novērošana viņa parastajos apstākļos..

Šodien mēs runājām par to, kas ir autisms, kādi ir tā simptomi un cēloņi. Tika piesaistīts arī jautājums par diagnostiku. Vienīgais, ko es vēlos piebilst: ja jums ir aizdomas par kaut ko līdzīgu jūsu bērniem, jums jāsazinās ar speciālistiem un nevajag krist panikā.

Ja diagnoze nav apstiprināta, tad jūs varat mierīgi izelpot. Ja diagnoze tiek apstiprināta, tad zīdainim ir vajadzīgi spēcīgi un mērķtiecīgi vecāki, kuri stingri tic, ka var tikt galā ar visu. Un atcerieties: jo agrāk jūs sākat, jo vieglāk ir pielāgoties sociālajai dzīvei..

Un šodien man ir viss! Ja jums ir kādi jautājumi - rakstiet, mēs uz tiem atbildēsim! Tikmēr neaizmirstiet abonēt emuāra atjauninājumus un dalīties ar interesantiem materiāliem sociālajos tīklos..

Pievienojieties mums vietnē VKontakte. Tur jūs atradīsit idejas radošumam, interesantas domas, modes kolekcijas un daudz ko citu..

Pie jums bija praktizējošā psiholoģe Marija Dubiņina

Kas ir "viegls autisms"?

Nav tādas diagnozes kā viegls autisms. Tomēr ik pa brīdim var dzirdēt, kā kāds (ārsts, terapeits vai neregulārs labprātīgais) citai personai saka, ka viņam vai viņa bērnam ir "viegls autisms". Ko viņi tieši domā ar šo frāzi?

Sapinusies "viegla autisma" vēsture

Astoņdesmitajos gados tikai vissmagākos gadījumus, kas noveda pie smagas invaliditātes, sauca par "bērnības autismu". Tika uzskatīts, ka autisma diagnosticēšana nozīmē, ka cilvēks nevarēs labi mācīties skolā, atrast draugus vai darbu. 1994. gadā diagnostikas rokasgrāmatās parādījās jauns traucējums - Aspergera sindroms. Tika uzskatīts, ka cilvēki ar Aspergera sindromu arī pieder pie autisma spektra, taču viņu intelektuālās spējas ir normālā diapazonā, viņi brīvi runā un kopumā viņiem ir samērā augsts prasmju līmenis..

2013. gadā Amerikas Savienotajās Valstīs atkal mainījās diagnostikas kritēriji, un sagaidāms, ka tādas pašas izmaiņas notiks arī nākamajā Starptautiskās slimību klasifikācijas izdevumā, saskaņā ar kuru diagnozes tiek noteiktas Krievijā. Aspergera sindroms pazuda, un visi autisma spektra cilvēki tika apvienoti vienā diagnostikas kategorijā - autisma spektra traucējumi (ASD). Cilvēkiem ar ASS var būt runas aizkavēšanās, maņu problēmas, neparasta uzvedība un citi simptomi. Viņus visus vieno sociālās saziņas problēmas, taču šo problēmu pakāpe var atšķirties no galējās formas (cilvēki, kuri nemaz nerunā, nespēj sazināties ar savām vajadzībām un ķeras pie dažādas problemātiskas uzvedības) līdz salīdzinoši vieglai (grūtības saprast sociālos signālus, balss intonācijas), ķermeņa valoda utt.).

Jaunajā klasifikācijā autisma spektra traucējumi tiek iedalīti pēc personai nepieciešamā "atbalsta līmeņa". Neskatoties uz to, daži cilvēki saka "1. līmeņa autismu", jo joprojām nav pilnīgi skaidrs, ko tas nozīmē. Lielākā daļa cilvēku turpina teikt Aspergera sindromu, lai aprakstītu cilvēkus ar vieglākajiem autisma simptomiem. Patiesībā, kad cilvēki saka "viegls autisms", viņi parasti domā šo sindromu..

Kādi simptomi un pazīmes ir saistītas ar "vieglu autismu"?

Visiem cilvēkiem ar ASS jābūt noteiktiem simptomiem, kas atbilst šai diagnozei. Pat ja kāda autisms tiek uzskatīts par „vieglu”, šai personai var būt smagas runas, maņu un citas problēmas, kas traucē ikdienas dzīvi un attiecības..

Šiem simptomiem vajadzētu būt jau no mazotnes - no 3 gadu vecuma, bet tā sauktā "viegla autisma" gadījumos šie simptomi var netikt pamanīti, kamēr bērns nav vecāks (īpaši tas attiecas uz meitenēm). Ja simptomi parādās pēc 3 gadiem, bērnam vai pieaugušajam nav autisma, un iemesls ir kaut kas cits.

Ja bērnam ir autisms, simptomi būs:

- Problēmas savstarpējā saziņā ar citiem cilvēkiem, piemēram, runāšana, ķermeņa valoda, acu kontakts un / vai sejas izteiksmes.

- Attiecību nodibināšanas un uzturēšanas problēmas, kas bieži saistītas ar spēlēšanas prasmēm, saziņu ar vienaudžiem un spēju dalīties interesēs.

- Priekšroka atkārtotām darbībām, aktivitātēm un kustībām vai to pašu vārdu atkārtošana bez acīmredzama iemesla (piemēram, klasiskais piemērs ir rotaļlietu izkārtošana atkal un atkal).

- Ierobežotas un bieži vien ļoti intensīvas intereses (stereotipisks piemērs ir autisks bērns, kurš ir pilnībā atkarīgs no vienas video spēles un zina visu, kas par to jāzina).

- Samazināta vai pastiprināta reakcija uz maņu stimuliem (nepamana vai nepietiekami reaģē uz noteiktām skaņām, apgaismojumu, smaržām, sāpēm, pieskārieniem utt.).

Ko viņi domā, runājot par "vieglu autismu"?

Tātad, ko nozīmē profesionāļi, skolotāji vai vecāki, sakot, ka viņu (vai jūsu) bērnam ir "viegls" autisms? Principā nav oficiālu "viegla autisma" definīciju. Tātad katrs cilvēks ar šo frāzi nozīmē kaut ko atšķirīgu..

Parasti viņi to saka par cilvēku, kurš ir skaidri autists, bet labi prot runāt un citas prasmes. Piemēram: "Viņš ir ļoti spējīgs un labi tiek galā ar skolas mācību programmu, taču viņam ir viegls autisms, tāpēc viņam ir grūti ar kādu sadraudzēties.".

Dažreiz jūs varat dzirdēt, ka viņi to saka par bērnu, kura problēmas nekādā ziņā nevar saukt par "vieglu", viņam vienkārši ir vismaz kaut kāda mutiska runa. Piemēram: "Es esmu tik priecīgs, ka jūsu bērns ir iemācījies lūgt sulu, viņš var nonākt salīdzinoši vieglā autismā.".

Dažreiz šī frāze tiek ievietota, lai izskaidrotu lēmumus par terapiju un bērnu aprūpi. Piemēram: "Jūsu bērnam ir viegls autisms, tāpēc spēļu terapijas grupa viņam būtu piemērotāka nekā intensīva uzvedības terapija.".

To vēl vairāk sarežģī fakts, ka autisma prasmes var būt ārkārtīgi "nevienmērīgas", un dažās jomās cilvēks var būt ļoti veiksmīgs, savukārt citās jomās citiem var būt ārkārtīgi spēcīgas un negaidītas grūtības. Piemēram, personai ar "vieglu autismu", kas lieliski pārvalda sarunu un akadēmiskos panākumus, var būt daudz kavēšanās ar sociālajām prasmēm, smagas maņu problēmas un galēji pašorganizēšanās traucējumi. Tā rezultātā šādai personai ar "vieglu" autismu var būt nepieejamāka mācīties vai strādāt nekā personai ar "smagu" autismu, kurai ir mazāk sociālo un maņu problēmu..

Piemēram, iedomājieties, ka bērns, kurš ir spējīgs mācīties un ir daiļrunīgs klasē, izsaka atbildes, nepaceļot roku un nepievēršot uzmanību tam, kurš runā, un piedzīvo nervu sabrukumu no putekļu sūcēja vai dienasgaismas gaismas skaņas. No otras puses, iedomājieties bērnu ar mācīšanās traucējumiem, kurš neņem vērā troksni vai apgaismojumu un labi ievēro klases noteikumus. Kuriem no viņiem ir "vieglāki" simptomi? Atbilde, protams, ir atkarīga no konkrētiem apstākļiem un situācijas..

Vai ir zāles pret "vieglu autismu"?

Palīdzība jebkura veida autisma gadījumā ietver:

- Uzvedības terapija (strukturēta trūkstošo prasmju un piemērotākas uzvedības mācīšana, izmantojot atlīdzības / stimulus).

- Spēļu vai sociālo prasmju mācīšana (sociālo prasmju grupas, rotaļu sesijas komunikācijas prasmju attīstīšanai).

- Narkotiku terapija blakus slimībām / individuāliem simptomiem (nav tādu zāļu, kas iedarbotos uz paša autisma simptomiem, bet bieži vien cilvēkiem ar autismu, ieskaitot "vieglus", nepieciešama trauksmes, garastāvokļa traucējumu un citu problēmu ārstēšana).

- Logopēdiskā palīdzība (ar "vieglu autismu" var būt nepieciešamas nodarbības ar logopēdu, lai uzlabotu runas prasmes, balss intonāciju, ķermeņa valodu utt.)

- Ergoterapija maņu problēmu gadījumā.

- Fizikālā terapija (problēmām ar muskuļu tonusu, kustību koordināciju utt.)

Dažiem bērniem ar autismu nepieciešama arī tādu traucējumu ārstēšana, kas raksturīgi autismam - epilepsija, gremošanas traucējumi, miega traucējumi un citi. Viņi nav autisti, bet viņu risks ir lielāks autisma bērniem.

Nav atrasti dublikāti

Jāšanās vārti, es esmu autists!

Izrādās, ka bērnībā es nebiju bremze, bet gan autists.!

"Ierobežotas un bieži vien ļoti intensīvas intereses" šādai personai var būt hobijs. Galu galā ikvienam ir kaut kas slēpts talants (tā var būt ķīmija, fizika utt.), Un, ja jūs to attīstāt, tad šādi cilvēki var sniegt izcilas atklāsmes.

Jā, jā, taisnība, interese var būt par kaut ko ļoti neinternētu, un daudzi to pat var noliegt, tāpat kā manā gadījumā.

Es zinu tādu zēnu. To nevar uzreiz pateikt, tas ir, kaut kāda diagnoze. Viņš vienkārši ir mazliet palēnināts (to slikti uztver), bet fizikā viņš ir talants. Lasot jūsu ierakstu, es sapratu, ka šādu cilvēku ierobežotība un apsēstība ar vienu lietu pat var kļūt par priekšrocību

Mazi soļi. Turpinājums

Es turpināšu mazliet rakstīt par ASD un to, kā mēs ar to dzīvojam. Par savu pieredzi rakstu vienkāršā valodā.

Laiks mūsu reģionā ir skaists, karstums beidzas, sāk līt lietus, valdība un iedzīvotāji veiksmīgi cīnās ar COVID19.

Karantīnas pasākumi ir ietekmējuši arī mūs, skola ir slēgta, mēs ievērojam vispārējos noteikumus un paliekam mājās. Darbs tiek pārtraukts, laika vagons.

Laba iespēja būt kopā un veltīt laiku darbam ar savu bērnu, ko mēs arī izmantojam.

Patiesībā par mūsu sasniegumiem un kā mēs to paveicām.

Manai jaunākajai meitai ir autisms, un mūsu gadījumā tas cita starpā izpaužas atteikumā no jauna ēdiena.

2019. gada septembrī bērna uzturā bija šādi pārtikas produkti

- trīs veidu augļu piens un tikai noteiktā iepakojumā un no noteikta ražotāja. Tas pats piens, bet pudelēs vai 1 litra iepakojumā - kategorisks atteikums

Mūsu ģimenē maltītes tiek organizētas dikti, brokastis-pusdienas-vakariņas pēc grafika nav, un 3 gadus veca bērna diēta ir ļoti slikta.

Un mēs ieviesām noteikumu - reizi dienā mēs visi sanākam kopā un ēdam kopā. Stingri noteiktā laikā vienīgais pamatotais iemesls, kāpēc neierašanās pie galda ir, jūs zināt☺

Arī šajā laikā televizori / tālruņi / internets un citi traucējoši faktori ir aizliegti..

Divus mēnešus mēs visi kopā apsēdāmies pie galda, uzlikām uz šķīvja tieši to pašu ēdienu, ko paši sev ielikām, un pavadījām pusdienu laiku, uzmanīgi novērojot visu, kas notiek ar bērnu, neiejaucoties un neizmetot bērnam "vecāku mīlestību un rūpes"..

Šī ceļojuma sākumā meita ne vienmēr apsēdās pie galda, un, pat ja viņa to darīja, labākajā gadījumā viņai bija nepieciešamas 5 minūtes..

Pēc pāris nedēļām meita sāka pieskarties ēdienam. Atdariniet to, ko mēs darām. Spēlēties ar ēdienu. Jebkura mērces smērēšana uz galda virsmas un taukainu rokturu slaucīšana uz jebkura mums patīkama priekšmeta tika uzskatīta par pašsaprotamu lietu, mēs tam nepievērsām uzmanību un nekādā veidā „nenoslogojām” bērnu. Tikai ļaujot viņai darīt pilnīgi visu, ko viņa vēlas, un visos iespējamos veidos viņu šajā ziņā atbalstīja.

Laiku pa laikam es palēnināju sievu: - “T, dārgais, lūdzu, neej pie bērna. Ļaujiet būt. Vai. Tas. Kas. Grib. TU ESI LŪDZĒTS. Vēlāk visu sakopšu. Mēs pusdienojam kopā ar meitu tieši tāpat, kā pusdienojam kopā ar saviem pieaugušajiem radiem vai draugiem. Vienkārši iedomājieties, ka mūsu meita pusdienu laikā ir, piemēram, jūsu tante. "

Pēc 3 nedēļām bērns pie mums ieturēja pilnu maltīti. Viņa sēdēja ar mums pie kopīga galda, spēlējās ar ēdienu un baroja mani un pēc tam manu sievu. Bet viņa neēda.

Pēc vēl 3 nedēļām viņa nogaršoja mikroskopisku zivju kūku.

- Bingo! - es teicu, uzlecot līdz griestiem. Nākamās pāris nedēļas katru dienu ēdām zivju kūkas.

Šeit es atzīmēšu, ka katru reizi, kad mēs gatavojam kaut ko jaunu un vienreiz - pagatavotu - ēdām. Nav tādas lietas, ka zupa tiek pagatavota 3 dienas, vai arī tiek gatavots kaut kāds ēdiens turpmākai lietošanai.

Paralēli tam no skolas sāka nākt labas ziņas - mūsu skolas vadītājs un saimnieks periodiski mūs satika priecīgā sajūsmā, kad paņēmām meitu un izmetām: “Ak, tava meita šodien ēda kūku! Vai jūs varat iedomāties!? Viņa šodien apēda kūkas gabalu! " Vai arī: “Šodien jūsu meita kopā ar visiem ēda rīsu kūkas! Tas ir ļoti forši! Mūsu šefpavārs nosūtīs jums recepti, mēģiniet gatavot to pašu mājās! "

Kopumā mūsu skolā nav problēmu, un viss personāls aktīvi piedalās īpašu bērnu dzīvē, no kuriem manas meitas grupā ir vēl divi cilvēki - zēns ar nopietnu autisma formu + cerebrālo trieku un attīstības kavēšanos, kā arī meitene ar vieglu formu. Grupā ir aptuveni 30 cilvēki. Un grupa ir sadalīta 2 apakšgrupās. Atceroties periodu, kad mēs vairākus mēnešus Krievijā bijām biznesa darījumos, un to, kā viņi mūs spārdīja, "ziniet, jūs nosūtītu savu meitu uz šādu bērnu internātskolu, bet jums nav jādodas uz mūsu bērnudārzu, un mēs vairs nevarēsim jūs mācīt". tie paši masveida sūdu komentāri maniem iepriekšējiem ierakstiem, ka “pareizi, nekas, atata-ololo un vispār pish-pysch”, es esmu pārliecināts, ka mēs ejam uz pareizā ceļa. Es pie tā atgriezīšos nedaudz vēlāk..

Kopumā divus mēnešus pēc tam, kad tika ieviesta tradīcija obligāti pulcēties visiem kopā pie galda, meita sāka ēst 4 jaunus produktus.

... un pārtrauca ēst putru. Pavisam.

Kad es rakstu - sāku ēst - tas nozīmē, ka parādījies stabils ieradums. Lai arī tas ne vienmēr izdevās, un summa pārsvarā bija mikroskopiska, tā bija uzvara.

Paralēli tam turpinājās ABA terapija, mēs arī pulcējāmies pie galda, eksperimentējām ar produktiem un novērojām.

Svarīgs brīdis, ko es jutu un sapratu - un es nācu klajā ar noteikumu, kuru principā ir labi izmantot dzīvē: „Ievēro un palīdz. Ja viņi tev jautā. Neprasi - NEKLĀPJIES ar savu rūpību, mīlestību un viedokli "

Februāra beigās mēs visi pārmaiņus mainījāmies no kaut kāda veida "aukstuma" (nē, ne COVID, mēs izturējām testus, viss bija kārtībā), bērnam pāris nedēļas joprojām bija atlikušais klepus, un tad notika neliels PC.

Bērns sāka ļoti slikti aizmigt, un bija skaidrs, ka viņai sāp kājas, proti, potīte un ceļgali. Dienas laikā viss bija kārtībā, bērns bija aktīvs, peldējās jūrā, skrēja, spēlējās. Vakarā masāža ļoti palīdzēja + es piezvanīju mūsu ārstam (pediatram) un iesākumā es vienkārši runāju, aprakstot simptomus. Bērns ir liels + aktīvi aug, tāpēc ārsts nolēma, ka tas ir augšanas sāpes, un mēs parasti atpūtāmies.

Šeit grūtības ir tādas, ka bērns praktiski nerunā un nevar izskaidrot, kas sāp.

Stāvoklis pasliktinājās, un, ja agrāk tās bija tikai sāpes kājās pirms aizmigšanas, tad kādu rītu meita nevarēja izkāpt no gultas. Pamanot pasliktināšanos, mēs jau braucām uz slimnīcu un izturējām testus, tos vajadzēja veikt 3 dienas, patiesībā - nedēļu situācijas dēļ ar COVID.

Pārbaužu saņemšanas laikā meita praktiski nevarēja staigāt.

Slimnīcā teica: puiši, jā, situācija ir nepatīkama, bet gaidīsim pārbaudes, jo pārbaude un izmeklēšana neko neliecināja. Izmēriet bērna temperatūru, skatieties, tas joprojām var būt augšanas sāpes + varbūt tas jau nesāp, tikai autisma bērna gadījumā sāpes varētu viņu nobiedēt, un viņa mainīja uzvedības modeli.

Mūsu spēles gultā nesagādāja nekādas sāpes, lai gan jokojot cīnījāmies un spēlējām kutinātājus, bērns aktīvi izmantoja kājas ar nopietnu slodzi utt..

Mūsu izmēģinājumu un testu rezultātā tika uzstādīta diagnoze un izrakstīti medikamenti, un galvenais ārstējošais ārsts teica, ka bērnam ir nepieciešamas olbaltumvielas. Krievu valodā - gaļa. OBLIGĀTS!

Tad parādījās jauns uzdevums - kā bērnam dot zāles? Un kā nodrošināt tieši šo olbaltumvielu.

Zāles bija jāsajauc piena kokteiļos, un olbaltumvielas, izrādās, tiek pārdotas kā formula. Mēs paņēmām iesaiņojumu ar kokteili, saturu izlējām caur mēģeni, maisītāju pagatavojām maisītājā, bagātinot to ar olbaltumvielām un izlējām. + Es pagatavoju nūdeles ar olām, kas pievienotas mīklai, un visādā ziņā eksperimentēju ar pārtiku. Pēc pāris nedēļām bērns atgriezās normālā dzīvē. Ārsts teica - jūs esat lieliski biedri, ar jums viss ir kārtībā fine

Arī meita mēģināja, un, ja agrāk tie bija mikroskopiski gabali, kurus viņa norāva no zivju kūkām, tad marta beigās viņa jau bija pārvarējusi visu kotleti, kas ir aptuveni 100 grami! Uzvara!

Diēta ietvēra arī šādus pārtikas produktus

- olu kulteni (labi pagatavots proteīns)

Tajā pašā laikā bērns pilnībā piedalās salātu gatavošanā (šeit es rakstu šīs rindas, un pirms 10 minūtēm mana meita pienāca pie manis, paņēma manu roku, aizveda mani uz virtuvi-ēdamistabu, apsēdās pie galda, no ledusskapja izvilka salātus un tomātus, mazgāja salātus un tomātu un mēs kopā sagriezām viņai salātus)

No prasmēm pusgada garumā mūsu ikdienas pulcēšanās pie vakariņu galda izveidojās ļoti svarīga - interese par jaunu ēdienu.

Un es to sapratu pirms trim nedēļām.

Mēs esam plānojuši virkni lietu, piemēram, ceļojumu uz veikaliem, iegādājoties pārtiku uz 10 dienām, jo ​​gaļu, zivis un visa veida pārtikas preces un mājsaimniecības preces pērkam visā pasaulē un nelielā vairumtirdzniecības veikalā - tas ir izdevīgi un ērti, kā arī augļi un dārzeņi un mēs katru dienu pērkam svaigas jūras veltes, un vispār mums nebija laika pusdienām, es gribēju, lai būtu ko ēst.

Mēs apstājāmies pie ķēdes restorāna, kur viņi gatavo brīnišķīgu vistu (nevis vietējo zīmolu KFC, un daudz garšīgāku un lētāku), es paņēmu vistas krūtiņas rullīti, divas kraukšķīgas vistas pusītes un divas ceptas vistas gedzas porcijas.

Nu sākām ēst pa ceļam☺

Meita lūdza vistas gabalu, protams, es iedevu.

Un viņa to ēda, un tik ļoti lielu gabalu.

Ziniet, ir grūti sēdēt un izlikties, ka nekas nenotiek, kad iekšā jūs priecājaties un priecājaties. Un tad meita lūdza gedzu. Un ēda to. 6 vai 7 gabali.

Es parasti ēdu 10-15 gabalus.

Šeit ir vēl viens svarīgs punkts. Gedza tiek savērtas uz koka nūjām kebabu veidā un ceptas eļļā. Meitu interesēja šāda ēdiena porcija, jo pavasara ruļļi viņai nav interesanti, bet iestādīti uz koka nūjas - tadaaaam - vēl viens produkts uzturā - pavasara ruļļi.

Šeit es aprakstīju galveno uztura līniju, bet kopumā diēta kopš septembra ir kļuvusi šāda:

- trīs veidu augļu piens un tikai noteiktā iepakojumā un no noteikta ražotāja. Tas pats piens, bet pudelēs vai 1 litra iepakojumā - kategorisks atteikums

- cepta gedza ar vistu

- cepti pavasara ruļļi

- sviestmaižu saldējums ar Oreo cepumiem

Nu vispār par panākumiem.

1. ABA terapija mūsu gadījumā dod labus rezultātus, un, ja sākumā bija grūti pārveidot visu dzīves ritmu, tad tagad tā ir tik organiski iekļāvusies mūsu ikdienas dzīvē, ka mēs to nemanām. Tiek izveidota mutiskā kontakta līdzība.

2. Bērns sāka iet uz podu, bet tagad ir grūtības, kaut kas nobijies, tāpēc otro mēnesi mēs ar to nodarbojamies, izmantojot dažādas pieejas. Jebkurā gadījumā poda atmešanas laikā prasme bija stabila un izstrādāta, tāpēc pacietība un darbs, darbs un pacietība

3. Pārsteidzoši ēdiena panākumi.

4. Es sāku plānot un organizēt nometni bērniem ar ASS un viņu bērniem. Tas galvenokārt paredzēts vecākiem. Pagaidām es plānoju pirmo nometni veikt 2021.-22. Gada vasarā. Jau izdarīts - jautājums par izmitināšanu, kas atbilst visām prasībām un pārtikai, ir atrisināts. Ir speciālisti. Programma tiek rakstīta. Viss nav ātri, jo tas prasa daudz sagatavošanās un naudas, un es to visu velku pats. Šodien es redzu šādu formātu: 10-12 bērni ar ASD un viņu vecāki, 2 nedēļas.

Es nodrošinu 2-3 klases speciālistus no Krievijas, un par 99% brokastu-vakariņu formātā būs vēl pāris speciālisti no citām valstīm, naktsmītnes un ēdienreizes. Blīva programma.

Vecāki nodrošina tikai lidojumu pie mums. Varbūt dažos atsevišķos gadījumos es varēšu savākt naudu par biļetēm. Ko mēs darīsim? Iemācieties sadzīvot ar ASD. Dzīvo pilnībā un laimīgi.

Un tad mēs redzēsim.

Paldies, ka lasījāt.

Aspergera sindroms: slimi vai citi?

Svešinieki starp savējiem

Mēs visi vismaz reizi mūžā esam sastapušies ar "dīvainiem" cilvēkiem. Noteikti uz ielas nācās sastapt garāmgājējus ar atdalītu sejas izteiksmi, klejojošām acīm, nejauši ģērbtiem; ar neparastu, kaut kā neērtu, "mehānisku" gaitu, dažreiz kaut ko sev murminot. Un jūs aizmirsāt šo tikšanos - nekad nevar zināt, ka apkārt ir neparasti cilvēki. Un tev diez vai ienāca prātā, ka, iespējams, esi saskāries ar tādas psihopatoloģiskas parādības nesēju kā Aspergera sindroms.

Traucējumi tika nosaukti austriešu psihiatra un pediatra Hansa Aspergera vārdā, kurš 1944. gadā raksturoja bērnus kā neverbālās (neverbālās) komunikācijas spējas, ierobežotu emocionālo atsaucību pret citiem un fizisku neveiklību. Pats Aspergers lietoja terminu "autisma psihopātija".

Terminu Aspergera sindroms 1981. gada publikācijā izdomāja angļu psihiatre Lorna Vinga. Mūsdienu sindroma koncepcija parādījās arī 1981. gadā, un 90. gadu sākumā tika izstrādāti diagnostikas standarti.

Saskaņā ar Lielbritānijas Nacionālās autistu biedrības datiem Aspergera sindroma izplatība ar IQ 70 un vairāk (IQ zem 70 - garīga atpalicība) ir 3,6 uz 1000 cilvēkiem, un no visiem autisma spektra sindromiem - 9,1 uz 1000.

Aspergera sindroms ir viens no visbiežāk sastopamajiem psihes attīstības traucējumiem, kam raksturīgas smagas sociālās mijiedarbības grūtības, kā arī ierobežots, stereotipizēts, atkārtots interešu un darbību repertuārs. Tas atšķiras no autisma, ja nav vispārējas runas un kognitīvās (garīgās) attīstības kavēšanās vai kavēšanās; galvenokārt cieš sociālā sabiedriskums. Sindromu bieži raksturo smaga motora neveiklība. Traucējumi saglabājas pusaudža gados un pieaugušā vecumā.

Starptautiskā slimību klasifikācija, desmitā redakcija (ICD-10)

"Blind Sighted": Aspergera sindroma simptomi un pazīmes

Precīzs sindroma cēlonis bērniem un pieaugušajiem joprojām nav zināms. Tomēr dažādi pētījumi liecina, ka to izraisa ģenētisku un vides faktoru kombinācija, kas var izraisīt izmaiņas smadzeņu nervu ceļu attīstībā, kas saistītas ar domāšanu un uzvedību. Ir vairākas sindroma attīstības mehānismu teorijas, kas īsumā sakrīt ar pieņēmumiem par dažādu neironu grupu funkcionalitātes trūkumu un līdz ar to līdz pārkāpumiem informācijas apstrādes procesā. Tikai droši zināms, ka audzināšanai un sociālajiem apstākļiem ar to nav nekāda sakara..

Studiju laikā medicīnas institūtā viens no mentoriem izmantoja metaforu, kas aprakstīja autistu pasaules uztveri: “Iedomājieties, ka jūs redzat formālo lietu stāvokli, to krāsu, formu, bet nepamana detaļas un pustoņus, ēnas, kuras met objekti. Jūs zināt, ka tie pastāv, bet jums personīgi tie ir neredzami un neinteresanti. Bet jūs spējat saskatīt vēl nebijušus dziļumus un skaistumus tur, kur visi apkārtējie tos nepamana. Un cilvēku neizpratne, viņu aklums - sašutums un sašutums. Jūs runājat dažādās valodās, taču, neskatoties uz visiem jūsu centieniem, jūs nekad nevarēsiet mācīties un saprast viens otru... ".

Šis piemērs raksturo paša autista skatījumu: viņš realitāti uztver savādāk nekā mēs. Ne labāk, ne sliktāk - tikai savādāk, un pats sev nemaz nešķiet "nenormāls" vai slims.

Emocijas un sociālā komunikācija

Bērniem un pieaugušajiem ar Aspergera sindromu (viņi sevi dēvē par Aspiju vai Aspergiju) ir divas galvenās problēmas: emocionālā un komunikācijas. Liekas, ka aspi “neredz”, neuztver citu cilvēku emocijas, kaut arī zina par viņu eksistenci. Piemēram, atrodoties uzņēmumā un dzirdot joku, aspie, lieliski izprotot teiktā nozīmi, nedalīsies vispārējā jautrība, jo viņš nepamanīs citu noskaņojuma izmaiņas. Tas nenozīmē, ka viņam nav jūtu, bet viņš ar tām netiek galā, viņam ir grūti tās izteikt. Tāpēc aspija, pat ar augstu intelektu, var sastapt nejūtīgu vai vāji domājošu cilvēku..

Vēl viena problēma ir sociālās mijiedarbības traucējumi. Cilvēki sazinās ne tikai verbālā līmenī. Skatoties uz sarunu biedru, mēs automātiski "nolasām" viņa intonāciju, sejas izteiksmes, žestus, ķermeņa valodu un zemapziņā analizējam savākto informāciju, izdarām secinājumus. Aspijiem ir grūtāk interpretēt pazīmes, kuras lielākā daļa cilvēku apstrādā automātiski. Viņi var analizēt redzamo sociālo mijiedarbību, formulēt uzvedības noteikumus un piemērot šos noteikumus neērti, piemēram, piespiest sevi veidot acu kontaktu; rezultātā viņu manieres šķiet neelastīgas vai sociāli naivas. Pārpratumi aspergiešus var izraisīt intensīvu satraukumu, raizes un neskaidrības..

Aspi nespēj nodibināt draudzību, nemēģina dalīties ar priekiem vai sasniegumiem ar citiem (piemēram, parādot citiem kaut ko tādu, kas viņos izraisa interesi).

Cilvēki ar Aspergera sindromu nav tik atsaukti kā tie, kuriem ir smags autisms; viņi, kaut arī neveikli, mijiedarbojas ar citiem. Piemēram, viņi var sākt ilgu monologu par savu vaļasprieku, nemanot sarunu biedra vēlmi mainīt sarunas tēmu vai to izbeigt. Daži Aspies demonstrē selektīvu mutismu, pārāk daudz runājot ar ģimenes vai atsevišķiem paziņām un pilnībā ignorējot visus pārējos. Citi piekrīt runāt tikai ar tiem, kas viņiem patīk.

Kārtības mīlestība

Cenšoties padarīt pasauli mazāk nekārtīgu un mulsinošu, cilvēki ar Aspergera sindromu bieži nosaka savus noteikumus un kārtību un uzstāj uz tiem. Piemēram, mazi bērni var pieprasīt, lai viņus vienmēr ved uz skolu tajā pašā maršrutā. Klasē viņus sarūgtina pēkšņas grafika izmaiņas. Aspies bieži strukturē savu ikdienas rutīnu pēc veidnes. Piemēram, ja viņi strādā noteiktās stundās, negaidīta kavēšanās uz darbu vai no darba var izraisīt viņiem trauksmi, uztraukumu.

Šauras, intensīvas intereses

Tiecēšanās pēc šaurām specifiskām interesēm ir visspilgtākā sindroma iezīme. Aspies var apkopot detalizētas informācijas apjomus par tādām tēmām kā klimata dati vai zvaigžņu nosaukumi, neņemot vērā šo informāciju plašākā kontekstā. Piemēram, bērns var iegaumēt kameras modeļu numurus, maz interesējoties par fotografēšanu. Šī uzvedība kļūst acīmredzama jau 5–6 gadu vecumā. Intereses laika gaitā var mainīties, tās kļūst neparastākas un mērķtiecīgākas, un sociālajā mijiedarbībā bieži sāk dominēt tādā mērā, ka visa ģimene ir iesaistīta informācijas vākšanā un apstrādē. Pareizi apvienojot apstākļus un veiksmīgi strādājot ar Aspiju, var attīstīt intereses un prasmes, lai aspergieši varētu labi mācīties vai strādāt, tomēr joprojām ir iecienītāko lietu lokā..

Runa un valoda

Aspergera sindromā valodas spēju attīstībā kopumā nav ievērojamas atpalicības, taču valodas apguve un lietošana bieži ir netipiska. Šīs novirzes ietver:

* biežas pēkšņas izmaiņas sarunas tēmā;

* burtiska teksta izpratne (bez niansēm);

* neparastas metaforas, saprotamas tikai runātājam;

* pedantiska, oficiāla runa.

Tāpat nav iespējams nemanīt runā neparasto skaļumu, intonāciju, ritmu un akcentus. Aspie bērni īpaši cieš no pārpratumiem komunikācijā, piemēram, humora, ironijas, ķircināšanas.

Pašlaik nav īpašas ārstēšanas ar Aspergera sindromu. Bērni ar sindromu vienkārši kļūst par pieaugušiem aspergiešiem. Tomēr, tā kā zināšanas par psihopatoloģisko fenomenu nepārtraukti paplašinās, parādās jaunas adaptācijas metodes, un aspirantiem ir arvien vairāk iespēju izmantot savu potenciālu. Narkotiku un nemedikamentozas terapijas un vides korekcijas kombinācija var būt efektīva blakus slimībām un simptomiem, piemēram, klīniska depresija, trauksme, neuzmanība un agresija. Ir pierādīts, ka netipiski antipsihotiskie līdzekļi var mazināt Aspergera sindroma pavadošos simptomus. Arī šī narkotiku grupa spēj uzlabot spēju veidot sociālus sakarus. Ir pierādīts, ka antidepresanti no selektīvā serotonīna atpakaļsaistes inhibitoru grupas ir efektīvi ierobežotu un atkārtotu interešu un uzvedības ārstēšanā. Tomēr, lietojot zāļu terapiju, jums jābūt ļoti uzmanīgam: cilvēki ar Aspergera sindromu var nesaprast izmaiņas, kas notiek viņu iekšējā stāvoklī, nespēj izteikt emocijas, tāpēc ārsts riskē nepamanīt ārstēšanas izraisītās blakusparādības un pat komplikācijas..

Nefarmakoloģiskā ārstēšana ietver dažādus sociālo prasmju treniņus, kognitīvās uzvedības terapiju, lai pārvaldītu stresu, vingrojumu terapiju, lai uzlabotu maņu integrāciju un kustību koordināciju..

Autisms vai nē?

Droši vien vispretrunīgākais jautājums, kas mūsdienās ir daudziem pētniekiem, ir tas, vai Aspergera sindromu uzskatīt par autisma formu. Abas slimības mūsdienās ir labi pētītas; tie ir veltīti monogrāfiju kalniem, kuros ir vairāk nekā ducis pretrunīgu hipotēžu. Bet joprojām ir vairāk jautājumu nekā atbilžu. Piemēram, nav zināms, vai šis sindroms atšķiras no ļoti funkcionāla (ti, viegla, viegla) autisma; šo stāvokļu novērtēšanā ir pārāk daudz pētnieku subjektivitātes.

Aspergieši ir autisti

Lielākā daļa ekspertu ir tendēti interpretēt Aspergera sindromu kā vieglāko autisma veidu klīniskā nozīmē. To atbalsta visu autisma marķieru klātbūtne Aspie, kaut arī daudz maigākā formā. Es sniegšu piemērus no savas prakses, lai parādītu atšķirību..

Pēdējais no pacientiem, kuru saņēmu ar diagnozi "bērnības autisms" (tikai nedēļu pirms šīs rakstīšanas), ir jauns vīrietis 30 gadu vecumā, I grupas invalīds. Uz pieņemšanu viņš ieradās vecmāmiņas pavadībā; bija absolūti nespēja patstāvīgi rīkoties. Milzīgs, apmēram divus metrus jauns vīrietis, noliecies, apsēdās uz krēsla un kautrīgi raudzījās uz grīdu, izvairoties no acu kontakta. Viņš radīja milzu divgadnieka iespaidu, kuru jaunā vide ārkārtīgi pārbiedēja. Pēc 15 minūtēm man izdevās uzzināt, ka pacientei patīk klausīties mūziku, pēc kuras mēs varējām korī čumāt bērnu dziesmu. Tas pārtrauca produktīvu saziņu ar pacientu. Smags autisms noveda pie faktiskas demences un pilnīgas sociālās bezpalīdzības.

Un šādi izskatījās reģistratūrā 15 gadus vecs aspergiešu skolas zēns. Zēns bija kārtīgi ģērbies. Es iegāju kabinetā ar nedaudz "koka" gaitu; neskatoties acīs - viņš sasveicinājās, lūdza atļauju apsēsties. Tad viņš izturējās vienaldzīgi, dodot mammai iespēju runāt par problēmām; Mani neinteresēja saruna. Viņš atdzīvojās un pamanāmi tikai vienu reizi, kad pamanīja istabas stūrī stāvam vecu televizoru. Es jautāju, vai ir iespējams redzēt; steidzās pie "kastes", veikli noņēma vāku, rakt dziļāk iekšā un izdeva spriedumu: televizors darbojas, jums jāmaina pāris lampas. Vīrieša acis dega. Tad viņš atkal apsēdās un - atvienojās no notiekošā. Es atbildēju uz jautājumiem pareizi, bet formāli. Pēc sarunas ar māti kļuva skaidrs, ka pacients daudz lasa, iet uz skolu, bet atbild tikai rakstiski. Viņš praktiski nesadarbojas ar citiem bērniem, bet klase ir laba: puiši pret viņu izturas saprotoši, viņi pēc skolas pavada viņu mājās, lai nevērības dēļ viņš nenokļūtu nepatikšanās. Pusaudža dzīvē ir tikai viena, bet visu patērējoša interese: televizori. Viņš par viņiem zina visu, rūpīgi saprot, ar prieku par viņiem runā, var stundām ilgi bakstīties tehnoloģijās.

Vai jūtat atšķirību? Redziet līdzības? Vai jūs saprotat problēmu?

Standarta variants

Pats Aspergers nacistu eigēnikas apstākļos sīvi aizstāvēja autistu indivīdu vērtību. Viņš rakstīja: “Mēs esam pārliecināti... ka autistiem ir noteikta vieta sociālās sabiedrības ķermenī. Viņi labi pilda savu funkciju, varbūt labāk, nekā kāds cits spētu, un mēs runājam par cilvēkiem, kuri bērnībā piedzīvoja vislielākās grūtības un izraisīja neizsakāmu satraukumu tajos, kas par viņiem rūpējās. " Aspergers savus jaunos pacientus nosauca par "mazajiem profesoriem" un uzskatīja, ka daži no viņiem sākotnējās domāšanas dēļ nākotnē varētu demonstrēt izcilus sasniegumus..

Daži pētnieki uzskata, ka Aspergera sindromu var uztvert kā atšķirīgu kognitīvo stilu, nevis traucējumus vai invaliditāti, un ka tas, tāpat kā homoseksualitāte, jāizslēdz no Starptautiskās slimību klasifikācijas. 2002. gada rakstā angļu psihiatrs Saimons Barons-Koens par cilvēkiem ar Aspergera sindromu rakstīja: "Sociālajā pasaulē no modrības līdz detaļām ir maz ieguvumu, bet matemātikas, skaitļošanas, mūzikas, valodniecības, inženierzinātņu pasaulē šī funkcija var pārvērst neveiksmi veiksmē." Barons Koens norāda tikai divus iemeslus, kāpēc Aspergera sindromu var uzskatīt par slimību: sniegt īpašu atbalstu un atpazīt agrīnās šādu pacientu labklājības pasliktināšanās pazīmes. Pierādījumi par aspergiešu veselību ietver arī faktu, ka viņu vidū ir savdabīga kultūra, kas lielā mērā ir izveidojusies, pateicoties veiksmīgai šādu pacientu rehabilitācijai Rietumos un neticamam progresam sakaru attīstībā..

Aspergieši iestājas par to, ka autisma spektra traucējumi sabiedrībā tiek uztverti kā sarežģīti sindromi, nevis slimības, kuras jāizārstē. Šī viedokļa atbalstītāji nepiekrīt, ka ir kāda ideāla smadzeņu konfigurācija, no kuras jebkura novirze ir patoloģija; tie veicina iecietību pret to, ko sauc par neiroloģisko daudzveidību. Šie uzskati ir autisma tiesību kustības pamatā. Bet pat šajā vidē pastāv kontrasts starp pieaugušo ar Aspergera sindromu, kuri lepojas ar savu identitāti un nevēlas ārstēties, attieksmi pret vecāku attieksmi pret bērniem ar Aspergera sindromu, kuri parasti piekrīt medikamentu atbalstam saviem bērniem..

Tie, kuriem nav Aspergera vai citu autisma spektra traucējumu, tiek dēvēti par “neirotipiskiem” indivīdiem ar Aspergeru. Vēl viens slenga termins ir kuebis, no vārda ārstēt - dziedēt. Tas ir ironisks termins tiem, kas uzskata, ka personas ar Aspergera sindromu ir "jāizārstē".

Galvenais iemesls, kāpēc jāpievērš uzmanība Aspergera sindromam, ir tā sociālais aspekts: vai viņi ir slimi vai "atšķirīgi", lai ārstētu un palīdzētu, vai ļautu viņiem izvēlēties savu ceļu, novērojot no ārpuses? Pagaidām atbildes nav. Neslēpšu, ka, būdams praktizējošs ārsts, es pats sindromu uzskatu par slimību, pret kuru nepieciešams meklēt ārstēšanu. Tomēr es vēlos, lai uz mūsu planētas valdītu veselais saprāts.

Atbildēt uz ierakstu "Autisma pieaugušā dzīve"

Man nebija nekāda autisma. Es normāli attīstījos, izaugu, dzīvoju. Man bija draugi. Es strādāju dažādus darba darbus, komunicēju ar cilvēkiem. Es runāju ar meitenēm. Pat apprecējās.

Autisms ir tad, kad bērns saskrāpē ādu, līdz tā asiņo. Kad viņš iekož mammai. Kad histēriski, jo dzīvoklī ienāca svešinieks.

Tāpēc dzīves ceturtajā desmitgadē man bija iespēja rediģēt grāmatu par autisma tēmu darbā..

Tēma ir tāda, ka klients lūdza grāmatu ne tikai pārbaudīt komatus un zilbes skaistumu, bet arī pārbaudīt aparatūru ar failu.

Es apmeklēju google rakstus, Wikipedia, Dr Komarovsky.

Un tad mani pēkšņi apsedza. Tāpat kā Jerome K. Jerome varoņi, es arī atradu slimību, par kuru es lasīju.

Un tagad, šķiet, ķiķinu savu aizdomīgumu, bet apgaismojuma sajūta nekādā ziņā neizgaist.

Es sāku atcerēties savu dzīvi un skatīties uz to no jauna skatu punkta.

Es domāju, ka man vienkārši ir jutīgas ausis, tāpēc man nācās tās apsegt visu laiku, kad tētis dzīvoklī skaļi klausījās mūziku. Kinoteātrī atskanēja skaļruņu sprādzieni. Klases meitenes kliedza pūlī. Brauca metro vilciens.

Bet nē. Tas ir raksturīgs ASD (autisma spektra traucējumiem)..

Kad es nokritu no kājām pēc pastaigas pa tirgu / tirdzniecības centru, to sauca par maņu pārslodzi. Es ielēju tik daudz manas un nervu visu šo cilvēku aizsargājošajā kokonā, ka akumulators bija tukšs.

Man patika pieskarties ritmam ar pirkstiem. Bet tas padarīja apkārtējos cilvēkus neuztraucamus, un es iemācījos izlaist ritmu ar zobiem aizvērtā mutē..

Es visu mūžu domāju - es vienkārši esmu ļoti muzikāls. Bet nē. Tā nav norma, Malyševa neapstiprina.

Es neskatījos acīs, jo dzīvnieku valstībā tā ir agresija. kaut kur šo lasīju.

Kad es biju students, es sēdēju lielā pārtraukumā kāda cita kabinetā. Tur bija tikai veikals, bet mūsu birojā tāda nebija. Un kāds bērns jautāja, vai man ir piezīmes par šo tēmu? Viņiem tur bija eksāmens ar varenību un galveno, un pirms iestāšanās viņam visa semestra zināšanas bija jāpielāgo 5 minūtēs.

Pārlapojot manu piezīmju grāmatiņu. Es interpretēju savu ļoti neveiklo rokrakstu. Paskaidroti tabulu paraksti.

Puisis lūdza mani aizdot viņam birojā piezīmju grāmatiņu. Viņš nokāpj, pamāj ar piezīmju grāmatiņu, piemēram, šis ir viņa konspekts, nodod to, un pie izejas viņš atgriezīsies.

Es nezināju, kā atteikt. ES piekritu. Atlikušajā laikā viņš neiznāca. Es gaidīju vairāk, nokavēju savu pāri. Pēc pāris viņš nekavējoties atkal skrēja. un sapratu, ka visu saziņas laiku es neskatījos uz cilvēku, nemaz nerunājot par acīm, es nemaz neskatījos.

Tātad viss. Ar normāliem cilvēkiem tā nav. Lai paskatītos uz cilvēku, viņiem nav jāveic super varoņdarbs.

Mātei pastāvīgi sāpēja galva, lai mani barotu.

Es neēdu boršču, jo tas ir sarkans. Es neēdu cukini un baklažānus, jo tie ir gļotaini. Sīpoli ir pretīgi rūgti. Kečups ir pretīgi salds. Es kāpostus un burkānus atpazinu tikai neapstrādātus. Es paņēmu mātes gardo plovu, uzmanīgi izvairoties no burkāniem. Rassolnik neēda tāpēc, ka viņš ir "skābs".

Mēs gatavojām ēdienu pannās, lai uzreiz vairākas dienas iepriekš. Ja to es neatpazinu, tad nākamajā nedēļā es ēdu maizi un tēju..

Pēkšņi. Dīvaina izvēlība pārtikā ir viens no visspilgtākajiem ASD simptomiem. Patiesībā, saskaņā ar šo līniju, viņš pat vienu reizi tika diagnosticēts.

Un tas, ka man patīk dejot veikalos un dziesmas dziedāt zem toņa - tas atkal esmu es nevis tāpēc, ka esmu muzikāls, bet tāpēc, ka slēpjos čaulā. Nervi. Svešzemju vide.

Un kopš bērnības man nebija tādas sajūtas kā mīlestība.

Es teicu, ka mīlu savu māti, jo tā tas bija.

Jebkurā gadījumā bija problēma ar emocijām.

Es tēloju emocijas, kas atbilst situācijai, bet iekšpusē tā bija precīzi un bija vienalga.

Ne tad, kad tētis kliedza, es godīgi baidījos. Kad es sita, es godīgi raudāju.

Bet, kad man nācās skumt, ka vecmāmiņa nomira - labi, labi. Saņemt.

Kad vectēvs nomira, dzīvoklī ieskrēja daudz cilvēku, es par viņiem balkonā sapņoju un gaidīju, kad viņi ar zārku aizies uz kapsētu. Tad viņš viens staigāja tukšā dzīvoklī, un tas bija forši.

Es jutos kā Harijs Poters burvju pasaulē.

Citplanētietis. Nichrome nesaprot likumus un principus. Es pastāvīgi vēroju visu, kas ir man apkārt, lai saprastu, kāda spēle notiek.

Un visiem pārējiem tas ir pats par sevi saprotams.

Es redzēju, kā cilvēki, gribēdami mani pievilt, nodeva sevi sejā un balsī. Un es aizrāvos. Galu galā šī pasaule ir tāda.

Esmu izlasījis milzīgu skaitu joku kolekciju un izdomājis, kur un kā cilvēki joko. Es varētu ieslēgt režīmu, lai runātu kā smieklīgi. Es to nosaucu par “viena soļa joku”. Tie, kas ir vienkāršāki, vienkārši patsols nokrita no manas nepretenciozās runas. Un mani uzskatīja par ļoti smieklīgu un asprātīgu.

Reiz kopā ar zēniem, tīri firmai vakarā, gāju uz bērnudārzu, kur viņi bija piedzērušies. Dzērienu bija maz, tāpēc ne visi gāja. Es neesmu dzērājs, es varētu.

Kad mēs atgriezāmies pie ieejas, mūsu ballītes meitenes sāka jautāt, kur mēs atrodamies, vai viņi žurkā ir lietojuši alkoholu?

Zēni sāka stīvēties un grimasēties, sagrozīt runu. Nu, es esmu ar viņiem. Meitenes rūpīgi izvērtēja mūsu aktierspēli un nolēma, ka es noteikti dzēru, un zēni spēlē muļķi, pārgājienā.

Tas ir mans labs aktieris, viņa ir tiešas sekas tam, ka sirsnīgas emocijas man praktiski nebija pieejamas.

Kad tētis nomira, es biju vienādi sašķelta. Viņš sabojāja mūsu virspusējās attiecības ar viņu, bet man nebija dziļu jūtu.

Kad nomira kaķis, kurš kopā ar mums dzīvoja 14 gadus, man bija vienalga.

Es nevarēju saprast, kāda ir soda būtība, kad filmās par cietumu kāds no kopējās kameras tiek ieslodzīts viens. Būtu vēl viena grāmata un būtu paradīze.

Pēkšņi man ienāca prātā tas, ko tētis domāja, kad viņš savā sirdī kliedza: "Kāpēc, visi bērni sēdēja tējas ballītēs kā bērni, un jūs viens pats esat kā dižskābardis!"

Un to viņi dažreiz mani sauca par muļķi.

Es nepiešķēru nekādu nozīmi. Pie mums idioti, debīli, idioti un citas etiķetes tika izmestas tikai šādā veidā. Bet pēkšņi es sapratu, ka tas ir domāts manā gadījumā.

Un vispār, mana dīvainā izturēšanās, tas nav tāpēc, ka esmu tik radošs cilvēks.

Un es sapratu mātes periodiskos izsaukumus "ak, kā tu dzīvosi!"

Nu, viss. Es biju ļoti pārsteigta un pārsteigta, kad sev diagnosticēju.

Un tad es sapratu, ka es dziedināju lauvas tiesu no visiem šiem sūdiem.

Man paveicās paklupt psihologam, kuram pieder viltīga psiholoģiskā kung fu. Gāju gadu pie viņa. Viņš apstājās tikai tāpēc, ka ģimenes budžets bija izsmelts. Ceļš tagad ir psiholoģiska maģija.

Nu, tagad es pats varu izdarīt kādu maģiju. Tāpēc viņš turpināja strādāt pie sevis.

Es varu skatīties cilvēkiem acīs.

Tas ir nedaudz saspringts, bet pilnīgi iespējams.

Es pārstāju noliegt jaunas drēbes. Pirms tam jebkura jauna lupata = stress un slikts garastāvoklis. Es divas reizes nofotografēju pasē vienā džinsu kreklā, lai gan tas jau bija noplucis un sariņojās ar diegiem.

Kopumā man kļuva daudz vieglāk uztvert visu jauno. Pieredze, sensācijas.

Es ēdu gandrīz visu. Es domāju, ka sievas nopelns ir arī ievērojams. Viņa zina kulinārijas kung fu un spēja daudz reabilitēties.

Smiekli. Ak, kā viņš ir mainījies. Agrāk tā bija izmērīta un atkārtota atbilde. Es jutu iekšēju ķiķināšanu, bet es to varēju izteikt tikai ar iegaumētām tehnikām.

Tagad no manis nevaldāmi izplūst smiekli. It kā izspiestu tomātu, un tas pārkaisa.

Un arī šie smieklīgie izcēlumi ir ļoti skaļi. Sieva no ieraduma skaļi lidoja ausī. Tagad viņa sēž mazliet savādāk man blakus. Fromsela.

Mana balss ir mainījusies. Kāda veida iekšējā skava vairs nav. Es neveicu mērījumus, bet bija sajūta, ka tas kļuva arvien straujāk, pērkons.

Devītajā laulības gadā sieva gaidīja, kamēr vīrs viņu iemīlēja.

Ne šis šeit "uzņēmās atbildību", "rūpējas", "izpilda pieprasījumus", "apmierina vajadzības". Tas bija. Es domāju, ka tas bija viss.

Bet tika pievienots jauns.

Pareizi ar emocijām. Visticamāk, pateicoties tam, ka skrūves bija savītas galvā, un hormonālajā līmenī attēls mainījās.

Beidzot mums bija pirmais skūpsts. Taisni ar sajūtu, ne tikai ar lūpu uzsitienu, kā tas vienmēr bija iepriekš.

Un arī aizkustinošos brīžos sāka izplūst asarās.

Un, starp citu, es arī dusmojos spilgti un emocionāli, bet bez psiho.

Es mēdzu norīt visas iekšējās dusmas un nomākt tās. Bet tajā pašā laikā viņš varēja klusi fantazēt briesmīgu atriebību attēlus. Daudzas reizes es iedomājos, kā es pēc viņa nākamā sitiena klusām iespiežu nazi aknās.

Tiem, kas lasījuši tik tālu, es jums pastāstīšu kaut ko ļoti personisku. Lai gan man bija standarta 49,5 pikabush, es tos izmantoju bez dzirksteles. Un pēc nākamā pētījuma manā galvā nākamais mezgls darbojās kā nākas, un viss mainījās. Pat ne to. Nav mainījies, bet parādījies. Ja tas ir visiem cilvēkiem, tad es saprotu, kāpēc cilvēce ir tik fiksēta par šo tēmu. Nu tas ir tiešām forši un forši. Un tas ir jauki, kā!

Varbūt tagad, lai arī es nebeigšu nosodīt sievietes un neuzticīgos vīrus, es tagad labāk sapratīšu, kas viņus vadīja.

Bet es pat nezināju, ka mana sistēma ir bagāta. Man likās, ka tas ir vienkārši, es esmu tik labs kolēģis un iekšēji ļoti nobriedis. un vecums jau. par 35. Es taupu enerģiju. Es netērēju sīkumiem. Es tikšos reizi 3-4 nedēļās, lai tīri sieva nenomirtu badā.

Un tad, piemēram, kāds bērns, kurš saņēma bezmaksas.

Dažreiz ir brīži, kad mani izmet atpakaļ. Man interesē apskatīt modeļus pirkstu galos, un es vēlos dejot.

Ja esat noguris un nervozs.

Kad es atpūšos, es atkal izeju no lietas.

Oficiālā medicīna neārstē ASD. Visas saistītās darbības, piemēram, masāžas, delfināriji utt. tas vienkārši nav sēdēt uz vietas. Un no kurienes viņš nāk, viņa arī nezina.

Es pazīstu psiholoģisku tanti, kura patiešām palīdz. Viņa strādā ar mātēm, nepieskaras bērnam. Viņš palīdz mātēm atbrīvoties no prusakiem no galvas, un pēkšņi bērniem kļūst labāk. Šķiet, ka daži pat ir noņēmuši diagnozi. Patiesībā viņa sākotnēji nenodarbojās ar autismu. Tikai daži klienti atzīmēja ne tikai savus uzlabojumus, bet arī uzlabojumus bērniem. Un viņa ar šo jautājumu nodarbojās atsevišķi.

Es negāju pie viņas, ko viņa tur dod - es nezinu. Bet manā personīgajā gadījumā piepildījās viņas teorija, ka galva jāārstē. Es turpināšu kaisīt manējo ar psiholoģiju. Māte atteicās piedalīties un nosūtīja nafigu. Viņai nav iespējams atzīt, ka mana "ne tā kā visi pārējie" nav tīri mana problēma, bet viņa arī pielika roku.

Es nezinu, kad es varēšu stingri pateikt, ka es visu izdziedināju. Bet ir progress. Un viņš ir sasodīti laimīgs.

Kaut kas banāls beigās: RAS nav teikums. Es iesaku visiem ASD cilvēkiem atrast piemērotu psihologu. Lai gan, sēžot čaulas iekšpusē, jūs to gandrīz nejūtat. Ir tikai visnopietnākās, universālās vientulības izjūta, un tajā pašā laikā - liela vēlme, lai visi apkārtējie izlēmīgi nolaidītu izdrāzt, jo tikai jūs jūtaties labi.

Bet, iznākot no kokona, kļūst interesanti iepazīt pasauli un dzīvot kopumā.

UPD: autore iesaka skatīties īsfilmu "Ik pēc 88"

Autisma pieaugušo dzīve

Nesen viņi šeit bieži raksta, kā ir audzināt bērnu ar autisma traucējumiem. Bet no pieaugušajiem ar šo sindromu nebija ziņu..

It kā aspie bērni neaug un nepiedzīvo pieaugušo dzīvi.

Es gribēju jums pastāstīt, kā dzīvo pieauguši autisti, lai gan man nav spēcīgu traucējumu, turklāt mani sabiedrība ir labi apmācījusi, es kaut kā, bet asimilējos.

Manas bērnības laikā viņi nepazina nevienu "Aspergeru", vienkārši tur bija vardarbīgs vai dīvains vai ne tāds kā visi pārējie, ekscentrisks bērns. Nav terapijas, zāļu, izveidotu shēmu. Ir dzemdējušas un dzīvo. Tāpēc mani vecāki joprojām neatpazīst manu diagnozi, kaut arī tā ir apstiprināta. "Jūs vienkārši neesat tāds kā visi pārējie, atrodiet sevi un viss izdosies." Bet tas nav uzlabojies vairāk nekā 30 gadus, un tas neizdevās atrast sevi.

Diemžēl no dabas es nesaņēmu īpašas spējas, varbūt tāpēc es sindromu ieguvu vieglā formā. Man nav apsēstības ar kaut ko, esmu iemācījies sarunās uzturēt acu kontaktu (nepatīkama lieta, bet nez kāpēc cilvēkiem tā ir svarīga). Es neciešu skaļas skaņas, mūziku un filmas - tikko dzirdamā režīmā. Ritmiski atkārtojošās skaņas - klikšķi, klauvēšana, klepus - var izraisīt sabojāšanos. Ir ļoti jūtīga smaka, un, iespējams, arī mana milzīgā smaržu un smaržvielu kolekcija ir sava veida apsēstība. Es ļoti mīlu visu spīdīgo. To sauc par bērnišķību, bet kontemplācija par dzirksti un gaismas spēli mani nomierina.

Es publiski neiekrītu histērijā, es turos. Bet ar spēcīgu pārslodzi tas sāk drebēt, drebēt, reibst un gandrīz noģībt.

Gandrīz visi kontakti ar cilvēkiem klātienē ir pakļauti "smagai pārslodzei" - saziņa ilgāk par 20 minūtēm ar nepazīstamiem cilvēkiem vai tad, kad rodas nepatīkami konflikti un jums ir jāstāv par sevi, kaut kas jāpierāda, jāaizstāv sevi mutiski. Es nevaru ilgi uzturēties pūlī - veikali svētku laikā, svētki, koncerti, pasākumi man ir fiziski sāpīgi, līdz krampjiem un nelabumam.

Tāpēc es cenšos izvairīties no tiešraides komunikācijas. Jā, un tas man netiek dots. Es joprojām nespēju saprast un aptvert tos sarežģītos attiecību sakarus, pieņemamas piezīmes, jokus, pieklājīgus rāmjus un normas. Tas viss mainās no cilvēka uz cilvēku, nav iespējams izsecināt skaidru loģiku. Un 7 gadījumos no 10 es teikšu kaut ko nepareizi, un es būšu vainīgs.

Un vainas sajūta man nav saprotama. Fakts, ka tas ir kaut kas slikts - sabiedrība manī ieaudzināja. Bērnībā mana māte mēdza teikt "tu kļūdies, tu esi vainīgs, saņem sodu". Sods bija reāls, taustāms - tāpēc saprotams. Vainas sajūta, ka viņi gribēja mani iemācīt - nē. Un, ja fizisku bojājumu vai tiešu apvainojumu gadījumā es visu sapratu, cilvēkiem sāp zaudēt lietas, sāp cilvēkiem, ja citi par viņiem saka atklāti sliktus vārdus. Bet kāda ir mana vaina, ja es izsaku savu viedokli par abstraktām lietām, kas nevienu personīgi neskar? Kāda ir mana vaina, ja es nevēlos iet pie radinieku galda, es vienkārši nevēlos, man ir citas lietas, kas jādara, bet "jūs esat slikta, slikti audzināta meitene, saglabājiet savu vainu". Vainas sajūta ir neparasta, tā ir mākslīgi izaugusi un ļoti nepatīkama, galu galā jums jāsajūt kaut kas jūs pārņemošs, lai apkārtējie būtu apmierināti ar viņu nezināmo pārākumu. Tāpēc es nekad nejūtos vainīgs, bet pamanu klusu to boikotēšanu no cilvēkiem un izliekos, ka visu saprotu un sekoju tradicionālajiem vainīgā žestiem - atvainošanās, skumjas, solījumi, viegla pateicība..

Sarežģītas emocijas pilnvērtīgam autistam. Šajā gadījumā viņiem ir vieglāk, viņi nevar tā asimilēties, tāpēc nemēģina. Man daļēji izdodas.

Arī sekss mani vispār neinteresē un nav saprotams. Vēlmes pilnīgi nav. Iespējams, tas ir lielākais mīnuss, jo uz šo aspektu tiek veidotas ciešas attiecības, tiek radītas ģimenes un cilvēks vairs nav viens pats, bet gan sabiedrības vienība. Un jums ir jāizveido šūna, tas ir "laimes modelis".

Neskatoties uz vēlmes trūkumu, man bija attiecības divreiz, ieskaitot seksuālo dzīvi. Šeit es vienkārši pieņēmu citu uzvedību - filmas, stāsti internetā, forumi, pornogrāfija - tā kā visiem tas izdodas, tad, pamatojoties uz redzēto un pētīto, es cerēju, ka varu atbalstīt nepieciešamo, "pareizo" meitenes tēlu. Bet pēc kāda laika emocionāli un psiholoģiski es to nevarēju izturēt, tomēr dzimumattiecības, neko nejūtot un nesaprotot, kāpēc tas vispār vajadzīgs, ir neticami grūti, pazemojoši un nepatīkami. Un publiski pieejamā informācija par daudziem ikdienas aspektiem attiecībās netika pieminēta. Man bieži pietrūka datu un norāžu darbībai. Kur meitenes intuitīvi saprot, ko darīt, es iestrēgstu, tur nav norādījumu.

Tagad man ir 31 gads, es mājās strādāju kā ārštata darbinieks. Es nevienā tiešraidē nesazinos. Es reti zvanu vecākiem. Tas ir smags pienākums, es nezinu, par ko ar viņiem runāt, man viņi nepatīk. Ļoti biedējoši vārdi lielākajai daļai cilvēku. Bet es to nedaru. Es nemīlu nevienu, šī ir sajūta, kas man ir nepieejama un nesaprotama. Ar cilvēku tas var būt ērti, silti, mājīgi, droši, smieklīgi. Bet tagad ir vīrietis, rīt nē, es nebēdāšu. Bet mīlestībai ir citi pienākumi.

Man nav īstu vai virtuālu draugu. Mana saziņa pat internetā ir īsa, iknedēļas vai maksimāli pāris mēnešu, pēc tam cilvēki aiziet. Viņiem ar mani ir grūti, mani viņi neinteresē.

Es, iespējams, nedēļām ilgi neteikšu skaļi nevienu vārdu.

Visu mūžu es gribēju būt līdzīgs visiem citiem, zināt šos vienkāršos, cilvēciskos priekus. Saprot tos, sajūti tos. Manuprāt, tā dzīvot ir daudz vieglāk.

Vai man ir ērti? Nē. Esmu aiz borta. Dzīve man iet garām ar spilgtām emocijām, uzplaiksnījumiem, jūtām, sensācijām. Es skatos uz to no sāniem, it kā caur skatlogu. Un es saprotu - tur ir kaut kas neticams, spēcīgs, interesants, pieejams visiem apkārtējiem, bet ne man. Es šeit stāvu pilnīgā, bet ne brīvprātīgā izolācijā. Šo izvēli izdarīja daba, bet vaina ir manī.

Pat ja tādi cilvēki kā es pielāgosies, viņi nespēs pilnībā izzināt dzīvi. Viņiem būs sava dzīve. Bet uz citu fona tas būs niecīgs, neizteiksmīgs un ierobežots. Un būs arī bezgalīgs spiediens no apsūdzībām, ka jūs neesat vienādi, ka nejūtat to, ko visi dara..

Es nezinu, ar kādu secinājumu beigt ierakstu. Bet es gribēju darīt visu, lai atklātu autistu dzīvi. Es ceru, ka tas nedaudz izdevās.