Asociālā uzvedība, tās cēloņi un profilakse

Cilvēka uzvedību ietekmē tās sabiedrības normas un likumi, kurā viņš dzīvo. Juridiskie, morālie, morālie pamati nosaka indivīda rīcību, domāšanas veidu un rīcību. Ja persona ignorē vai apzināti pārkāpj vispārpieņemtas normas un demonstrē to citiem (aktīvi vai pasīvi), tad viņa uzvedība tiek uzskatīta par asociālu vai novirzošu. To var izpausties visu vecumu cilvēki neatkarīgi no dzimuma, materiālās bagātības, izglītības līmeņa, profesionālās darbības.

  • 1. Asociālās uzvedības veidi un izpausmes
    • 1.1. Pazīmes bērniem
    • 1.2. Izpausmes pusaudžiem
    • 1.3. Asociālie pieaugušie
  • 2. Profilakse

Asociālā uzvedība psiholoģijā ir sadalīta 4 veidos:

  • nelikumīgs (tiesību normu pārkāpums);
  • amorāls (morāles un ētikas normu neievērošana);
  • atkarību (aizbēgt no reālās dzīves, iegremdējoties vienā no atkarības veidiem);
  • noziedznieks (noziedzīga nodarījuma izdarīšana).

Nelikumīgi nozīmē sīku zādzību un laupīšanu izdarīšanu, transportlīdzekļu nolaupīšanu bez zādzības, apvainošanas, cilvēku cieņas pazemošanas, huligānisma, kautiņu un uzbrukumu ar mērķi atbaidīt. Personas, kas izdara šādu pārkāpumu, nav kriminālatbildīgas, bet tiesībaizsardzības aģentūru uzmanības lokā nonāk kā iespējamas nozieguma izdarīšanas.

Cilvēka amorāla rīcība tiešu draudu sabiedrībai nerada, bet citi to nosoda un nosoda kā nepieņemamu no morāles viedokļa. Asociālā amorālā uzvedība ietver: neķītras (neuzkrītošas ​​seksuālas) attiecības, prostitūciju, homoseksualitāti, transvestismu, nevēlēšanos strādāt, klaiņošanu, ubagošanu..

Atkarību izraisoša uzvedība izpaužas dažāda veida atkarībās, ar kuru palīdzību cilvēks mēģina aizbēgt no dzīves grūtībām. Tie ietver: ķīmisko atkarību (alkoholisms, narkomānija, atkarība no narkotikām), pārtikas atkarību (anoreksija vai bulīmija), kults (piedalīšanās reliģiskās sektās), cita veida (spēle, dators, informatīvs, seksuāls).

Noziedzīga rīcība (noziedzīga) ietver noziedzīgi sodāmu darbību izdarīšanu: zādzība, izvarošana, laupīšana, bandītisms, laupīšana, masu nekārtību organizēšana, krāpšana, izspiešana.

Mazam bērnam antisociāla uzvedība izpaužas kā nespēja veidot attiecības bērnu komandā, neinteresētība par mācību darbībām, agresivitāte un nežēlība pret ģimenes locekļiem, citiem cilvēkiem, dzīvniekiem. Šādi indivīdi ir histēriski, rupji, viņi mēģina atrisināt konfliktsituācijas, kliedzot, cīnoties, draudot. Bieži vien bērns ar šādiem uzvedības traucējumiem zog naudu no vecākiem, vienaudžu lietām bērnudārzā vai skolā.

Jaunāki skolēni ar antisociālu uzvedību nekavējoties saņem sarežģītu bērnu definīciju, skolotāji un administrācija tos notur

skolas, kas saasina problēmu, jo tas bērnam izraisa protestu, kas izteikts nepaklausībā, atteikumā izpildīt uzdevumus, sadarboties ar komandu.

Šāda veida uzvedības traucējumu izpausmes cēloņi var būt medicīniski, pedagoģiski, psiholoģiski, sociāli:

  1. 1. Medicīniskos faktorus iedala iedzimtos (dažādu etioloģiju augļa bojājumi intrauterīnās attīstības laikā), iedzimtā (ģenētiskā nosliece uz uzvedības novirzēm), iegūtajos (infekcijas slimības, traumatisks smadzeņu ievainojums, psihosomatiskās patoloģijas)..
  2. 2. Pedagoģiskie iemesli nozīmē kļūdas bērna audzināšanā, kas pieļautas ģimenē. Slikts vecāku piemērs, pārmērīga aizbildnība, vecāku pienākumu neievērošana, nepamatots sods, pārmērīgas prasības, bērna pamatvajadzību ignorēšana noved pie dažādu uzvedības noviržu attīstības.
  3. 3. Psiholoģiskie faktori tiek veidoti uz medicīniskā un pedagoģiskā fona: smadzeņu un nervu sistēmas patoloģijas tandēmā ar nepietiekamu ģimenes atmosfēru neizbēgami noved pie negatīvām izmaiņām bērna psihē, kas izpaužas kā agresivitātes līmeņa paaugstināšanās, nekontrolējamība, nevēlēšanās sazināties ar pieaugušajiem.
  4. 4. Sociālie iemesli nozīmē materiālu un sociālo nevienlīdzību un ar to saistīto vienaudžu izsmieklu, iebiedēšanu, iebiedēšanu, uz ko asi reaģē pusmūža bērni un pusaudži. Tie ietver arī dzīvošanu disfunkcionālā ģimenē ar vecākiem, kuri ir narkomāni, cieš no alkoholisma, kas dzīvo šķīstošu dzīvi..

Atstājot pieaugušo bez uzraudzības, atsevišķas nežēlības un agresijas izpausmes bērniem kalpo kā pastāvīgu uzvedības traucējumu attīstības avots. Nākotnē tas var izvērsties par tieksmi uz patoloģisku vardarbību un noziedzību. Bet līdz 7-8 gadu vecumam psihologi neizmanto jēdzienu "novirze", jo tas nozīmē apzināti virzītas darbības, kas pirmsskolas vecuma bērnam nav raksturīgas..

Deviantā uzvedība tiek veidota pakāpeniski, veidojoties pieaugušo labprātības, problēmas nezināšanas vai nevēlēšanās labot bērnu rezultātā. Līdz pusaudža vecumam individuālās novirzes bieži pārvēršas par likumpārkāpumu - regulāru apzinātu destruktīvu darbību.

Asociālās uzvedības veidi

Asociālās uzvedības tipoloģija pēc E. Durkheima

Asociālās uzvedības jēdziens pastāvēja diezgan ilgu laiku, taču daži pētnieki to raksturoja un identificēja tā tipoloģiju. Asociālas (deviantas) uzvedības veidu detalizētu definīciju vispirms sniedza zinātnieks Emīls Durkheims.

Emīls Durkheims ir franču sociologs un filozofs, Francijas socioloģiskās skolas dibinātājs. Viņa galvenie darbi ir "Pašnāvība", "Izglītība un socioloģija" un "Socioloģija un filozofija". Savos darbos viņš īpašu uzmanību pievērsa jēdzienam "anomija", ko viņš domāja kā vienu no galvenajiem noviržu veidiem..

Galvenais novirzes iemesls ir anomija, burtiski “regulējuma trūkums”, “normāluma trūkums”, personas motivācijas trūkums ievērot sociālās normas un noteikumus, vēlme tos pārkāpt, ieviest savas korekcijas. Anomija ir arī galvenais antisociālās uzvedības veids, pēc E. Durkheima domām, kas joprojām ir ļoti aktuāla.

Anomija ir sabiedrības dezorganizācijas stāvoklis, kad vērtības, normas, sociālās saites vai nu vispār nav, vai arī tās kļūst nestabilas un pretrunīgas. Šajā gadījumā cilvēkam trūkst motivācijas regulēt uzvedību, tāpēc tādas parādības kā noziedzība, novirzoša uzvedība (alkoholisms, narkomānija, prostitūcija).

Pabeigti darbi par līdzīgu tēmu

  • Kursa darbs Asociālās uzvedības veidi 440 rubļi.
  • Anotācija Asociālās uzvedības veidi 220 rubļi.
  • Pārbaude Asociālās uzvedības veidi 200 rubļi.

Asociālās uzvedības veidi pēc R. Mertona

Vēl viens sociologs, kurš ieteica tipoloģizēt antisociālu uzvedību, ir Roberts Mertons. Savos darbos viņš identificēja 5 galvenos asociālās cilvēka uzvedības veidus: atbilstība, jauninājumi, rituālisms, retretisms un dumpis..

  1. Atbilstība, visticamāk, nav asociāla uzvedība, bet gan viena no uzvedības kategorijām kopumā, kas paredz atbilstību gan kultūras mērķiem, gan vieniem un tiem pašiem līdzekļiem. Šajā gadījumā indivīds neievēro īpašus pārkāpumus, viņa uzvedība kopumā atbilst normām un noteikumiem.
  2. Inovācija ir mērķu pieņemšana, bet apstiprinātu līdzekļu pilnīga noraidīšana to sasniegšanai. Līdz ar to tieksme uz nelegāliem veidiem, kā sasniegt mērķi: rekets, spekulācijas, šantāža, nelegālo narkotiku un narkotiku tirdzniecība un nelikumīgas darbības kopumā. Par šādu antisociālas uzvedības veidu persona vai personu grupa tiek sodīta atbilstoši bargumam un kāda veida sods ir paredzēts konkrētās valsts likumdošanā..
  3. Rituālisms ir noteiktu mērķu noliegšana, bet pilnīga to tradicionālo un sabiedrībā apstiprināto līdzekļu uztvere. Visbiežāk rituālisms ir sastopams zemākās vidusšķiras vidū.
  4. Retretisms ir mērķu un līdzekļu noliegšana. Retretisms ir raksturīgs klīstošajiem cilvēkiem, cilvēkiem, kuri cieš no narkotiku un alkohola atkarības, kā arī citiem, kuri atsakās meklēt drošību, prestižu un stabilu esamību sabiedrībā. Papildus tam, ka šādi cilvēki vai cilvēku grupa ir bīstama sev, viņi rada zināmas briesmas arī visai atlikušajai sabiedrībai..
  5. Sacelšanās ir atsvešināšanās no dominējošā mērķa un standartiem, kā arī jaunu mērķu un līdzekļu veidošana to īstenošanai. Šeit notiek absolūtas izmaiņas normu un vērtību sistēmā, kas visbiežāk izpaužas kā revolucionāras darbības, vēlme radīt jaunas, iepriekš neredzētas uzvedības normas..

Uzdodiet jautājumu speciālistiem un saņemiet
atbildi pēc 15 minūtēm!

Papildus specifiskiem asociālas uzvedības veidiem daži pētnieki (piemēram, OS Osipova) izšķir šādus deviantās uzvedības veidus - konstruktīvu un destruktīvu. Asociālās uzvedības rakstura noteikšanas galvenais kritērijs ir nevis tā īstenošanas veids, kā parasti tiek uzskatīts (piemēram, vardarbības pazīmes klātbūtne), bet gan taisnīguma līmenis vitālās enerģijas papildināšanas avotu pārdalē. Tas nozīmē, ka ir tādas asociālas uzvedības formas, kuras var attaisnot ar cilvēka vēlmi uzlabot apkārtējo realitāti, un ir tādas, kas iznīcina visas noteiktās normas un tajā pašā laikā neparedz jaunu radīšanu. Sabiedrība šajā gadījumā nonāk noteiktā "perifērā" situācijā, kas var izpausties karos, revolūcijās, valsts apvērsumos.

Sociālajā psiholoģijā ir arī vairāki antisociālas uzvedības veidi..

  1. Disciplīnas pārkāpšana - piemēram, apstrīdēt vispārpieņemtas normas ar to izskatu;
  2. Lielākie noziegumi un nelieli nodarījumi - darbības, par kurām var sodīt, veicot pasākumus, kas paredzēti Krievijas Federācijas likumdošanā.

Pie šādiem noziegumiem un nodarījumiem pieder: smagākie noziegumi pret personu (slepkavība, izvarošana, miesas bojājumi), baltās apkakles noziegumi (izvairīšanās no nodokļu maksāšanas, šantāža, izspiešana, kukuļošana), organizētā noziedzība, valsts noziegumi (terorisms, spiegošana, etniskā vajāšana, deportācija) ), noziegumi bez upuriem (prostitūcija, pornogrāfija, narkomānija, alkoholisms, aborti).

Cits antisociālas uzvedības veids ir garīgās slimības. Lai izvairītos no neparedzētām garīgi neveselīgu un nestabilu cilvēku darbībām, sabiedrība tos definē kā novirzes un dod priekšroku izolēt viņus no pārējās sabiedrības īpašās slimnīcās (psihiatriskās klīnikās, rehabilitācijas centros).

Neatradu atbildi
uz jūsu jautājumu?

Vienkārši rakstiet ar to, ko jūs
nepieciešama palīdzība

Uzmanību! Asociāla persona!

Asociāla persona ir indivīds, kura uzvedība ir vērsta uz viņa paša vajadzību apmierināšanu. Asociālajam nav atbildības sajūtas par savu rīcību. Viņam nav nožēlas par citu sāpināšanu.

Kas ir antisociāla uzvedība

Uz jautājumu, kas ir antisocialitāte, zinātnieki atbild, ka šis jēdziens ietver noteiktas sabiedrības morāles normu neievērošanu..

Indivīdam nav motivācijas nodibināt kontaktus ar sava veida cilvēkiem, un viņš ir vērsts uz vientuļo darbību. Dažos gadījumos persona sazinās ar cilvēkiem, kuriem ir līdzīgas tieksmes un pasaules uzskats (narkomāni, alkoholiķi).

Asociālas personības raksturojums

Asocialitāte var izpausties jau pamatskolā vai pusaudža gados. Bērns:

  1. Meli vecākiem un vienaudžiem.
  2. Atsakās apmeklēt skolu, neizrāda interesi par mācīšanos.
  3. Vienaudžu vidū nav draugu, atsakās ar viņiem sazināties. Agresīvāki bērni uztur kontaktus ar "sliktiem" uzņēmumiem, komunikācija tiek samazināta līdz kopīgu nodarījumu izdarīšanai - huligānisms, vardarbība, laupīšana.
  4. Spēj vairākas dienas atstāt māju, alkst pēc klaiņošanas. Pēc atgriešanās bērns apsola vecākiem to vairs nedarīt, bet solījumu nekad nepilda..
  5. Parāda agresiju pret dzīvniekiem vai cilvēkiem, kuri ir fiziski vājāki par viņu.

Pieaugušā vecumā šāda persona:

  1. Atšķiras ļaunprātīgi attiecībā uz darbu. Asociāliem cilvēkiem raksturīga nepamatota kavēšanās, pienākumu neievērošana un motivācijas trūkums. Bieži vien šādi cilvēki atsakās iegūt darbu, viņiem ir iespēja to izdarīt..
  2. Nezina, kā izteikt savas emocijas. Gan skumjas, gan prieku histēriķi var izteikt asociālā veidā.
  3. Nespēj plānot savu dzīvi, kas izpaužas kā bieža pārcelšanās, darba un partneru maiņa.
  4. Tieksme uz noziedzību un agresiju. Asociāla persona, kurai nav iespēju vai bailes izdarīt noziegumu, vērš agresiju pret tuviem cilvēkiem, no kuriem viņš negaida atbildi - vecāka gadagājuma vecākiem, maziem bērniem, laulātajiem.
  5. Cenšas apmierināt savas vajadzības neatkarīgi no citu vajadzībām. Savtīgi, asociāli ir pārliecināti par savas uzvedības pareizību. Viņiem nav kauns.
  6. Ignorē viņa materiālās saistības, atsakoties maksāt parādus, uzturlīdzekļus, finansiāli palīdzēt tuviem radiniekiem, kuriem tā nepieciešama.

Antisociālas uzvedības iemesli

Asocialitāti var izraisīt dažādi faktori, no kuriem visbiežāk ir medicīniski, pedagoģiski un sociāli.

Medicīniski iemesli

Deviantas uzvedības skaidrojums tiek sniegts ne tikai psiholoģijā, bet arī medicīnā. Šī uzvedība var būt nopietnas slimības sekas, būt saistīta ar garīgiem traucējumiem (šizofrēnija, personības traucējumi). Cilvēks neapzinās, ka viņa uzvedība neatbilst vispārpieņemtajām normām.

Ar dažām smadzeņu slimībām asociāls uzturas izdomātā pasaulē un nemēģina nodibināt kontaktu ar realitāti..

Asocialitāti var izraisīt fiziskas invaliditātes, piemēram, ekstremitāšu trūkums. Būdams garīgi vesels, cilvēks izturas agresīvi vai izvairās no saziņas. Negatīvu attieksmi pret citiem var izraisīt bailes no noraidījuma vai izsmiekla.

Pedagoģiskie apsvērumi

Nepareiza audzināšana noved pie noviržu attīstības. Asociāļi bieži ir no turīgām, bet pārāk autoritārām ģimenēm.

Šādās ģimenēs tiek piemēroti bieži un ne vienmēr taisnīgi sodi, un pieaugušie nomāc bērna personību. Otra galējība ir bērnu kaprīzu izdabāšana, kas viņos attīsta egoismu..

Bērni, kas cieš no hiperaizsardzības, ir pakļauti riskam. Bērns jūtas nepilnvērtīgs un mēģina sevi apliecināt ar nelikumīgu darbību palīdzību. Pilnīga aizbildnības neesamība izraisa vēlmi piesaistīt uzmanību, pārkāpjot dažādus aizliegumus.

Sociāli iemesli

Sociālie cēloņi ir fiziska un verbāla vardarbība, kurai bērns var tikt pakļauts mājās vai vienaudžu vidū..

Asocialitāte kļūst par aizsardzības veidu pret ārēju agresiju.

Cilvēki, kas pakļauti reliģisko kultu ietekmei, tiek novērotas novirzes no vispārpieņemtajām uzvedības normām. Šajā gadījumā cilvēks nespēj atrast kopīgu valodu ar “svešiniekiem” (nevis vienas reliģiskās organizācijas biedriem). Kontaktu trūkums ar citiem var būt saistīts ar aizliegumu sazināties ar citas reliģijas cilvēkiem.

Atsvešināšanās var izraisīt materiālo vai sociālo nevienlīdzību. Skaudības sajūta par citu finansiālajiem panākumiem un nespēja sasniegt tādu pašu materiālās labklājības līmeni izraisa vēlmi pēc "taisnīguma", mudina cilvēku uz nelikumīgām darbībām..

Asociālās uzvedības veidi

Ir vairāki antisociālas uzvedības veidi. Piederība vienam vai otram tipam bieži ir atkarīga no asociālo un dabisko tieksmju temperamenta.

Atkarību izraisošs veids

Atkarības tipa cilvēki cenšas aizbēgt no realitātes, koncentrējoties uz savām jūtām. Viņus bieži pakļauj dažādas atkarības - narkomānija, alkoholisms, atkarība no azartspēlēm, anoreksija, reliģisks fanātisms.

Bieži vien, atbrīvojoties no vienas atkarības, pacients iekrīt citā. Darbaholisms un atkārtoti pašnāvības mēģinājumi tiek uzskatīti par atkarības izpausmi. Atkarību izraisoša uzvedība vairumā gadījumu notiek cilvēkiem līdz 25 gadu vecumam. Sievietes ir vairāk pakļautas atkarībai nekā vīrieši.

Amorāls tips

Netikumība nozīmē asociēta personības tipa vēlmi pārkāpt noteiktā sabiedrībā pieņemtās morāles normas un uzvedības noteikumus.

To var izteikt prostitūcijā, nežēlīgā valodā, invalīdu aizskaršanā, ubagošanā, parazītismā.

Turklāt šādi cilvēki nerada tiešus draudus sabiedrībai. Iepriekš cilvēki ar homoseksuālu orientāciju tika klasificēti kā amorāli. Tomēr, mainoties attieksmei pret šo fenomenu Rietumu kultūrā, daudzās valstīs homoseksualitāti vairs neuzskata par novirzi..

Nelegāls veids

Nepareizība ir vēlme pārkāpt tiesību normas.

Cilvēki, kuri cieš no šīs novirzes formas, ir pakļauti sīkām zādzībām, vandālismam, huligānismam, cīņām, nenodarot smagus miesas bojājumus..

Arī šādi pilsoņi nerada lielas briesmas sabiedrībai. Tomēr tiesībaizsardzības aģentūras tos bieži reģistrē..

Noziedznieks tips

Noziedzīga (noziedzīga) veida asociāla rīcība ietver noziedzīgi sodāmu noziegumu izdarīšanu - izvarošanu, slepkavību, krāpšanu, bruņotu laupīšanu utt..

Bieži vien likumpārkāpējs izdara nelikumīgu rīcību nevis materiālā labuma iegūšanai, bet gan tāpēc, lai gūtu morālu gandarījumu.

Antisociālas uzvedības novēršana

Paaudzināt pieaugušo ir grūti. Lai novērstu deviantas uzvedības veidošanos, vecākiem jārūpējas par sava dēla vai meitas emocionālo stāvokli: biežāk jāslavē bērns, jāapstiprina viņa izvēle. Jums nevajadzētu izvirzīt pārmērīgas prasības, piemēram, piespiest jūs apmeklēt vairākas sekcijas un vienlaikus būt izcilam skolam vidusskolā.

Vēlme pārkāpt sabiedriskās kārtības normas var būt sava veida protests bērniem no autoritārām ģimenēm, kuru viedokli neviens neuzklausa. Ļaujiet bērnam pašam izvēlēties, mēģiniet neko neuzlikt vai kritizēt viņa rīcību. Māciet bērniem pareizi izteikt savu viedokli un emocijas, atgādinot viņiem uzklausīt citu viedokļus. Bērnam jāpalīdz pieaugušajiem (veciem cilvēkiem, grūtniecēm, invalīdiem) un tiem, kas ir vājāki par viņu (jāpalīdz viņa jaunākajam brālim ģērbties).

Mājās bērnam vajadzētu būt savam pienākumam - staigāt ar mājdzīvniekiem, laistīt puķes, sakopt savu istabu utt. Atbildības uzņemšanās rada atbildības sajūtu..

Ja uzzināt par bērna konfliktu ar vecākajiem (kaimiņiem, skolotājiem) vai vienaudžiem (klasesbiedriem, draugiem), piedalieties šī konflikta risināšanā. Tomēr jums nevajadzētu nostāties savu bērnu pusē, ja viņi kļūdās. Centieties būt objektīvs.

Vecāki vienmēr ir paraugi. Pārraugiet savu uzvedību un ģimenes attiecības. Ja tētis un mamma piekopj antisociālu dzīvesveidu, viņiem būs grūti pārliecināt bērnus izturēties citādi. Impulsīvs bērns, kura uzvedībā izpaužas asocialitāte, ir vēlams iesaistīties sportā vai radošās aktivitātēs.

Jebkāda veida radoša darbība palīdz pārveidot negatīvo enerģiju pozitīvā kanālā..

Asociāla uzvedība
raksts par tēmu

seminārs par tēmu: "Pusaudžu asociālā uzvedība: jēdziens, iemesli, veidi"

Lejupielādēt:

PielikumsIzmērs
asotsialnoe_povedenie.docx35,91 KB

Priekšskatījums:

Asociālā uzvedība: jēdziens, iemesli, veidi.

Asociāla uzvedība ir uzvedība, kas pārkāpj sociālās normas (kriminālās, administratīvās, ģimenes) un ir pretrunā ar cilvēka dzīves noteikumiem, darbību, paradumiem, indivīdu un visas sabiedrības tradīcijām. Izrādās, ka mēs runājam par tiesību un morāles normu pārkāpšanu, bet slazds slēpjas tajā, ka tiesību normas, pat ja tās tiek pārkāptas, vienmēr ir skaidri izteiktas un katrā valstī pastāv vienota tiesību normu sistēma. Morāles normas nav rakstiskas, bet netiešas, tās ir nostiprinātas tradīcijās, paradumos, reliģijā. Tas ir, ir ideju cienītājs par morāles normām, un to var būt tik daudz, cik ir šo ideju nesēji. Līdzīgi ir ar morāles jēdzieniem - morāle un asociāla uzvedība. Visi viņus zina, lieto, taču skaidru atšķirību starp tiem nevar atrast nevienā ētikas darbā, nemaz nerunājot par to, ka arī šiem jēdzieniem nav skaidru definīciju. Morāle ir sava veida "es" un "tu" kombinācija, dialoga iespēja, vienotība. Sabiedrība izolējas, un morāle darbojas kā sava veida kompensācija par atsvešinātību. Šī ir vērtība, kurai katram no mums ir sava nozīme. Piemēram, hedonistiskā morāle, kur galvenais princips ir bauda, ​​egoisms, nav sociāla. Kāpēc? Cilvēks rūpējas tikai par sevi un cenšas iegūt maksimāli daudz pozitīvu un vismaz negatīvu emociju. Izklausās vilinoši. Kāpēc mums būtu jātiecas pēc negatīvām emocijām? Āķis ir tāds, ka pastāv tikai rūpes par sevi, un otra intereses vienkārši netiek ņemtas vērā. Līdz ar to pamata pretruna. Cilvēks savas morāles ietvaros saglabā ideālus un vērtības, un morāle darbojas kā to realizēšanas veids vai forma. Mijiedarbojoties ar citiem cilvēkiem, kuru intereses viņš labprātīgi vai neviļus ignorē, viņa uzvedība tiks uztverta kā antisociāla. "Asociālās uzvedības" jēdzienam tuvākais ir jēdziens "deviantā", tas ir, nenormāla uzvedība, kas atšķiras no sociālās normas. Novirzi no normas sauc par asociālu galvenokārt tāpēc, ka pati norma ir sociāla..

Antisociālas uzvedības iemesli

Bērnu un pusaudžu deviantās vai asociālās uzvedības cēloņi slēpjas cilvēka attiecību un mijiedarbības ar apkārtējo pasauli, sociālo vidi un sevi īpatnībās, bet ir nepieciešamas un nejaušas personas dzimšanas un socializācijas īpašas kombinācijas rezultāts..

Starp antisociālas uzvedības cēloņiem daudzi pētnieki izceļ iedzimtību, sociālo vidi, izglītību, audzināšanu un paša cilvēka sociālo aktivitāti. Visiem šiem faktoriem ir tieša vai netieša ietekme, taču starp negatīvajām sekām un bērna uzvedības raksturu nav tiešas saistības. Tāpēc Yu.A. Klebergs, T.R. Alimhanova, A.V. Misko identificē tikai trīs galvenos faktorus: bioloģisko, psiholoģisko un sociālo.

Bioloģiskais ir izteikts pusaudža fizioloģiskajās īpašībās, t.i. ķermeņa svarīgo sistēmu (galvenokārt nervu sistēmas) nestabilitāte.

Psiholoģiskais sastāv no temperamenta īpatnībām, rakstura akcentēšanas, kas saistīts ar paaugstinātu ierosināmību, asociālas attieksmes ātru asimilāciju, tieksmi "aizbēgt" no sarežģītām situācijām vai pilnīgu pakļaušanos tām..

Sociālais faktors atspoguļo pusaudža mijiedarbību ar sabiedrību (ģimeni, skolu, citu vidi).

Ģimenes iezīmes. Pastāv dažādi viedokļi par to, kā un kādā ģimenē bērni, kuri ir pakļauti novirzēm, visticamāk pieaugs. L.S. Aleksejeva izšķir šāda veida disfunkcionālas ģimenes: konflikts, amorāls, pedagoģiski nespējīgs un asociāls. G.P. Bočkareva izceļ ģimeni ar disfunkcionālu emocionālo atmosfēru, kur vecāki ir ne tikai vienaldzīgi, bet arī rupji, necieņpilni pret saviem bērniem, nomācot viņu gribu. Ir ģimenes, kurās starp tās locekļiem nav emocionālu kontaktu, dominē vienaldzība pret bērnu vajadzībām. Bērns šādās situācijās cenšas atrast emocionāli nozīmīgas attiecības ārpus ģimenes. Tur bērnam tiek ieaudzinātas sociāli nevēlamas vajadzības un intereses, viņš ir iesaistīts amorālā dzīvesveidā.

Ir gadījumi, kad pret bērniem ir izdarītas nepieklājīgas darbības un seksuāla vardarbība. Šādās ģimenēs bērns baidās iet gulēt, viņu bieži moka murgi, enurēze un biežie pašnāvības mēģinājumi. Šādās ģimenēs bērni var piedzīvot agru seksualitāti vai seksuālu vienaldzību pret dzīvi. Iespējama bēgšana no mājām, iekļūšana noziedzīgās grupās, sistemātiska alkohola un narkotiku lietošana. Amerikāņu zinātnieki ir atklājuši, ka ievērojamai daļai prostitūtu bērnībā bija ciešas attiecības ar tēvu.

Jāatzīmē, ka psiholoģiskā vardarbība bieži ir ne mazāk kaitīga nekā fiziska vardarbība. Šajā gadījumā tiek pārkāpts personības struktūra, kas ir saistīta ar asociālu uzvedību turpmākajā patstāvīgajā dzīvē. Ir zināmi gadījumi, kad pusaudži nogalina vardarbīgus vecākus.

Nežēlība pret bērnu ir pakļauta morālam nosodījumam un dažreiz kriminālsodam. Tomēr problēmas sarežģītības dēļ skolotājam ieteicams vispirms apspriest šādus faktus ar skolas psihologu vai psihoterapeitu, lai neradītu lielāku kaitējumu bērnam. Turklāt pašiem izvarotājiem ģimenē vairumā gadījumu nepieciešama ārstu un psihologu palīdzība..

Mātes un bērna attiecības no viņa dzīves pirmajām dienām un mēnešiem būtiski ietekmē bērnu nākotnes raksturu un likteni.

Īpaši bīstami ir autoritārisms, cietsirdība un pārmērīga mātes dominēšana. Ja bērnam ir vājš nervu sistēmas tips, tas var izraisīt neiropsihiatriskas slimības, ja spēcīga - pie nopietniem neatgriezeniskiem defektiem emocionālajā sfērā, bērnu maņu imunitātes, empātijas trūkuma, agresijas izpausmju, pārkāpumu izdarīšanas.

Faktors, kas ietekmē pusaudža asociālo uzvedību, ir ģimenē praktizēto sodu un atlīdzību sistēma. Tam nepieciešama īpaša piesardzība, apdomība, proporcijas izjūta, intuīcija. Gan pārmērīga mīlestība, gan vecāku vardarbība ir vienlīdz bīstama bērna audzināšanā..

Reizēm pat ārēji pārtikušās ģimenes, ja starppersonu iekšējās attiecībās ir nopietni pārkāpumi, būtībā nedarbojas. Tas notiek ģimenēs, kur vecāku attiecības nav izveidotas. Rezultātā cieš ne tikai izglītotais bērns, bet visa sabiedrība kopumā, t.i. sākotnēji personīga ģimenes iekšējā problēma tiek pārveidota par sociālu.

Ģimenes disfunkcijas cēloņi ir sadalīti:

Sociāli ekonomiski, kas ietver krīzes, parādības ekonomikas jomā, ģimenes darba traucējumus, bezdarbu, badu, epidēmijas, intensīvus migrācijas procesus saistībā ar militāriem konfliktiem vai dabas katastrofām

Sociālpolitiski ir saistīti ar vispārēju ģimenes institūcijas krīzi: šķirto laulību skaita un to ģimeņu skaita pieaugumu, kurās ir tikai viens no vecākiem (vai aizbildņiem), nepilnīga likumdošana ģimenes jautājumos, tās atbalstīšana un bērnu audzināšana.

Medicīniski un psiholoģiski ģenētiskās, fiziskās un garīgās patoloģijas dēļ.

Psiholoģiskā un pedagoģiskā ir saistīta ar iekšējām attiecībām ģimenē un bērnu audzināšanu ģimenē.

Svarīga problēma ģimenes izglītībā ir atsvešinātība starp vecākiem un bērnu, kas noved pie tā, ka bērns, atstāts novārtā, iziet uz ielas, ir pakļauts vienādu vienaudžu ietekmei. Tas notiek arī tad, kad vecāki ir pārslogoti, kad bērnam un viņa audzināšanai vienkārši nepietiek laika..

Dažās ģimenēs ir noraidījums pret bērnu, vecāku izteikts vai latents emocionāls noraidījums.

Pārmērīga aizbildnība, vecāku ietekmīgums, kā arī viņu trauksme un bailes par bērniem traucē viņu dzīvespriecību un optimismu, inficē bērnus ar tādu pašu satraukumu un noved pie nervu sistēmas traucējumiem..

Tādējādi cēloņu un faktoru kopumā, kas izraisa ģimenes nepatikšanas, noteicošais faktors ir starppersonu attiecību pārkāpšana. Citiem vārdiem sakot, patogēni faktori bieži vien nav ģimenes sastāvs un struktūra, nevis tās materiālās labklājības līmenis, bet gan ģimenes psiholoģiskais klimats..

Skola. Līdztekus tiešajam mērķim skola darbojas kā institūcija jaunākās paaudzes socializācijai; visā augšanas laikā tā veido personību. Skolas pozitīvo un negatīvo ietekmi lielā mērā nosaka skolotāju profesionalitāte, interese par viņu darbības rezultātiem un administrācija.

Bieži ir skolēni, kuri nevēlas iet uz skolu; nav ieinteresēts iegūt zināšanas: patiesi, traucējoši stundas.

Sākumskolā veidojas attieksme pret izglītības procesu, pret skolu kopumā, pret skolotājiem un klasesbiedriem. Pirmklasnieku aptaujas apstiprina, ka 98% bērnu skolās un mācībās pirmajās nedēļās nāk ar lielu vēlmi un prieku. Tas nozīmē, ka kaut kas nav kārtībā skolas atmosfērā, ja mainās bērnu attieksme pret skolu. Tas notiek dažādu iemeslu dēļ. Piemēram, studentam ir nepilnības zināšanās, jo viņš bija slims, nevarēja panākt savus biedrus, ģimene nepalīdzēja; rezultātā viņš saņēma sliktu atzīmi, nevēlējās (vai nevarēja) to labot, kļuva par “sliktu” studentu; parādījās aizvainojums, viņš sāka saņemt skolotāju komentārus par sarunām klasē, tos izlaist, galvenā atzīme kļūst "trīs" ar pārmaiņus "divniekiem", pēc kāda laika šādu skolēnu sauc par "grūtu" Cits skolēns nonāk konfliktā ar skolotāju, rīkojas nepareizi, kā rezultātā saņem sliktas atzīmes, nevēlas iet skolā (vai labākajā gadījumā skolotāja stundas), kā rezultātā slikts progress mācību priekšmetā, un atkal mēs dzirdam - "grūti". Kāds labi pārzina priekšmetu, bet viņam to neprasa (galu galā visi ir jāmāca), viņi nevēlas uzklausīt viņa viedokli, studentam nav stimula mācīties. Aizvainojums pret skolotājiem mazina enerģiju, un students nonāk kategorijā "grūti". Šīs ziņas vienmēr ir saistītas ar citu iemeslu kompleksu..

Sociāli iemesli. Daudzi statistikas pētījumi liecina, ka bērni no zemākiem sociālajiem slāņiem ir vairāk pakļauti skolas neveiksmei. Nabadzība, slikti dzīves apstākļi neļauj bērniem attīstīt savas intelektuālās spējas, ietekmē atšķirība starp ģimenē un tuvākajā vidē pieņemtajām vērtībām un skolā pieņemtajām vērtībām; dominē attiecīgās sociālās klases attieksme.

No otras puses, vecāku attieksmei pret skolu, interesei par savu bērnu izglītību ir būtiska loma motivācijā, kas motivē bērnu labi darboties klasē..

Psiholoģiski iemesli. Tie ietver bērna pašapziņas izjūtu, fiziskos un garīgos traucējumus, viņa paša ritmu, motivāciju, panākumus un neveiksmes, ģimenes pavarda stabilitātes pakāpi, caur kuru viņš jau ir izgājis. Bieži skolas neveiksmes liecina par paša pusaudža dziļu garīgu sabrukumu, kas ir atkarīgs no viņa attiecībām ar vecākiem. Uzticības sajūta, ko bērns iegūst ģimenē, iespējams, ir viena no labākajām skolas panākumu garantijām..

Pedagoģiskie apsvērumi. A.S. Makarenko atzīmēja, ka skolotāja, pedagoga galvenie uzdevumi ir bērnu kolektīva organizēšana, bērnu pašpārvaldes struktūru attīstība, īsu un ilgtermiņa perspektīvu radīšana kolektīvai attīstībai, galvenais tonis komandā, t.i. nodrošināt psiholoģisku komfortu visiem bērniem, un to ir īpaši grūti izglītot, jo nelabvēlīgais klimats skolas komandā var būt viens no deviantiskas uzvedības parādīšanās iemesliem.

Nelabvēlīgs klimats var būt autoritārā mācību stila dēļ..

Ar autoritāru skolotāju viņa skolēni bieži piedzīvo psiholoģisku diskomfortu, neapmierinātību, viņi ir spiesti meklēt biedrus no malas, lai saprastu komunikācijas un pašapliecināšanās nepieciešamību..

Autoritārais pedagoģiskais stils noved pie formālo un neformālo attiecību struktūras deformācijas, kā rezultātā komandas veidošanas process kļūst grūtāks, tas zaudē savas izglītības iespējas.

Kaut kas līdzīgs notiek klasēs ar visatļautīgu skolotāja attieksmi, kur pašpārvaldes struktūras faktiski tiek liegtas pildīt savus pienākumus par komandas veidošanu. Bez pienācīgas pedagoģiskas vadīšanas kolektīvās dzīves likumus klasē var aizstāt ar nežēlīgiem grupas konformisma likumiem, kuru mērķis ir nomākt indivīdu, un tas savukārt ir vēl viena novirze..

Subjektīvi iemesli. Katrs bērna attīstības posms neaprobežojas tikai ar kvantitatīvi izmērītām izmaiņām skolēnu apziņā un uzvedībā, bet noved pie kvalitatīvām psihes izmaiņām. Tāpēc bērni dažreiz saprot viens otru labāk nekā viņu pieaugušo pedagogi. Bērni ne vienmēr ir līdzīgi vecākiem. Psiholoģiskās un pedagoģiskās literatūras lasīšana un pastāvīga skolēna novērošana palīdz atrisināt problēmu. Pretējā gadījumā ir grūtības sazināties ar bērnu.

Garīgajai attīstībai ir savi virzītājspēki. Pašattīstība notiek, lai pārvarētu indivīda iekšējās pretrunas. Visbiežāk viņi runā par pretrunu starp esošo vajadzību attīstības līmeni un viņu apmierināšanas reālajām iespējām..

Viņa garīgās attīstības virzītājspēki ir saistīti ar iekšējo pretrunu rašanos un atrisināšanu. Tomēr nevar neņemt vērā sociālo un bioloģisko faktoru nozīmi psiholoģiskajā attīstībā..

Ir jāņem vērā vecuma īpatnības. Tātad pusaudža neapmierinātība ar nepieciešamību būt vai šķiet pieaugušam, attieksme pret viņu kā bērnu bieži noved pie spītības, kaprīzes, rupjības parādīšanās un nostiprināšanās viņā, rada konfliktus ar pedagogiem.

Viņa raksturīgo īpašību pārvērtēšana vai nenovērtēšana nelabvēlīgi ietekmē pusaudzi. (Pereshina N.V., 2006)

3. Asociālās uzvedības veidi

Deviantas vai antisociālas uzvedības veidi izpaužas sliktos ieradumos, kuru kaitīgumu pusaudži neapzinās.

Viens no pusaudžu vidū izplatītākajiem sliktajiem ieradumiem ir smēķēšana. Viņi tai pievienojas vēlmes atdarināt (uzskatīt sevi) par pieaugušajiem. Baidoties no vecākiem, pusaudzis sāk slepeni smēķēt vienaudžu sabiedrībā. Lai nopirktu cigaretes, viņš sāk "izcirst" naudu, ko vecāki izsniedza dažādiem mērķiem (brokastis, kino utt.). Ir kaislīga vēlme šiksīgi no kabatas izņemt paciņu skaistā iepakojumā, izdrukāt, izņemt cigareti, aizdedzināt cigareti un pacienāt savus vienaudžus. Emocionālais fons, sarunu vadīšana par aizliegtām tēmām veicina ieraduma nostiprināšanos, lai gan sākotnējā stadijā tas rada nepatīkamas sajūtas (klepus, reiboni, nelabumu).

Tā kā šis ieradums pieņemas spēkā, pusaudži vairs neslēpjas no vecākiem, viņi smēķē viņu klātbūtnē, neskatoties uz aizliegumu. Tas liecina par viņu vēlmi atbrīvoties no vecāku aizbildnības un kontroles. Pamazām slikts ieradums pārvēršas par atkarību. Smēķēšanas pārtraukums drīz rada garīgu diskomfortu, iekšēju neapmierinātību un var parādīties nepamatotas trauksmes sajūta. Nikotīna tolerance palielinās, pusaudzis dienā var smēķēt līdz cigarešu paciņai. Tas ir pilns ar negatīvām sekām: bronhīts, grēmas, gastrīts, pulsa izmaiņas, asinsspiediena svārstības, centrālās nervu sistēmas traucējumi miega traucējumu formā, aizkaitināmība.

Alkoholisms. Šī ir slimība, kas rodas, pamatojoties uz pārmērīgu alkohola lietošanu, izpaužas kā patoloģiska atkarība no tā un citiem raksturīgiem garīgiem, somatiskiem un neiroloģiskiem traucējumiem. Jēdziens "alkoholisms" ietver medicīniskus un sociālus aspektus. Sociālais izpaužas kā garīgs, materiāls un bioloģisks kaitējums, ko izraisa pārmērīga alkohola lietošana gan indivīdam, gan visai sabiedrībai. Medicīniskais aspekts atspoguļo patoloģiskas izmaiņas organismā, ko tieši izraisa hroniska alkohola intoksikācija un tās sekas.

Pirms alkoholisma ir iedzeršana - antisociāla uzvedības forma, slimības priekštecis, augsne, kurā tā attīstās.

Pusaudžiem ir vairākas dzēruma pakāpes: epizodiski reti (5-6 reizes gadā), epizodiski bieži un sistemātiski. Pēdējo gadu desmitu laikā pusaudžu un jaunu vīriešu dzērums kļūst arvien izplatītāks. Daudzi no viņiem alu un vīnu uzskata par obligātu izklaides kulta atribūtu, bet pats dzeršanas rituāls - vīrišķības un neatkarības izpausmi..

Piedzēries process bieži ir bravūra, tam ir pretnostatījums citiem, un tāpēc pusaudži jau no paša sākuma var lietot lielas stipro dzērienu devas, kas izraisa smagu intoksikāciju. Bet pat ar reti sastopamu epizodisku dzeršanu un pusaudžiem salīdzinoši nelielām alkohola devām ķermeņa nenobrieduma dēļ ir iespējams attīstīt dziļus toksiskus stāvokļus ar smagām paģirām un amnētiskiem traucējumiem (vemšanu, veģetatīviem traucējumiem utt.).

Atkarība. Zinātniskajā literatūrā narkomānijas jēdziens tiek saprasts kā deviantas uzvedības veids, kas izteikts kā narkotisko vai citu toksisko narkotiku lietošana noteiktai iedzīvotāju daļai. Narkotiku atkarību raksturo narkotiku lietošanas izplatība, to sortiments un sociālās problēmas, kas saistītas ar narkotiku vai toksisko vielu lietošanu.

Mūsdienās narkomānija ir kļuvusi ne tikai par starptautisku, bet arī par globālu problēmu. Protams, katrā valstī tai ir sava specifika, iemesli un iezīmes. Bet ir smieklīgi ignorēt globālās tendences. Cilvēki narkotikas zina jau tūkstošiem gadu. Tos patērēja dažādu kultūru cilvēki dažādiem mērķiem (reliģisku ceremoniju laikā, lai atjaunotu spēku, mainītu apziņu, mazinātu sāpes un diskomfortu).

Acīmredzot narkotikām, tāpat kā alkoholam, ir ļoti specifiskas sociālās un psiholoģiskās funkcijas. Ar viņu palīdzību tiek atvieglotas vai novājinātas fiziskās sāpes, pārvarēts vai novājināts garīgais uztraukums un trauksme, nogurums utt. Lielākā daļa cilvēku, kuri bauda stipru kafiju vai tēju, nedomā par to, ka lieto anestēzijas zāles (teīnu vai kofeīnu). Kolektīvs, kopīgs narkotiku lietojums palīdz tuvināties, sazināties un attīsta piederības sajūtu. Šī ir slavenā "miera caurule", un mums parastās "dūmu pauzes" (nikotīna lietošana), austrumu smēķēšanas telpas un pat ķīniešu "tējas ceremonijas". Tāpēc kopīga alkohola un narkotiku saturošu zāļu lietošana bieži ir rituāla. Dažās kultūrās (subkultūrās) narkotiku lietošana ir noteikta sociālā stāvokļa (prestiža patēriņa) rādītājs. Narkotiku lietošana var kalpot arī kā protests.

Mājas aizbēgšana un klaiņošana. Valkātība ir viena no galējām ārpuses formām. Sociālie nepiederīgie ir cilvēki, kuri vairāku objektīvu un subjektīvu iemeslu dēļ nevarēja atrast cienīgu vietu sabiedrībā un nonāca zemākajos slāņos. Pēc R. Mertona domām, nepiederīgais ir retrētiskas uzvedības veids, kas ir divkārša konflikta rezultāts - mērķa nesasniegšana ar likumīgiem līdzekļiem un nespēja iekšēja aizlieguma dēļ izmantot nelegālas metodes. Tāpēc indivīds norobežojas no noteiktas kārtības, kas viņu noved pie "bēgšanas" no sabiedrības prasībām, defeatisma, mierīguma, pazemības.

Pusaudžiem atkārtota atvaļināšana no mājām, dažreiz daudzu dienu klaiņošana, galvenokārt notiek periodā no 7 līdz 16 gadiem (parasti 7-13 gadus veci). Sākot ar 14-15 gadu vecumu, aiziešana un klaiņošana parādās retāk, un pēc tam pamazām apstājas.

Starp visiem faktoriem, kas veicina pusaudžu aiziešanu no mājām, galvenā ir neveselīga ģimenes vide. Parasti, izskaidrojot viņu aiziešanu, bēgļi runā par konfliktiem ar vecākiem, pieaugušo vēlmi pēc neatkarības, izvēlīgu un sliktu gribu, par konfliktiem un strīdiem starp vecākiem. Pastāv viedoklis, ka konflikta izraisīta atstāšana no mājām ir pusaudža mēģinājums sevi apliecināt ģimenē, kas ierobežo viņa brīvību un personīgo attīstību..

Zēni parasti dodas prom no mājām dažādu iemeslu dēļ. Meitenes, visticamāk, aizbēgs grūtību dēļ personīgajā dzīvē, ko sarežģī slikta saikne ar vecākiem vai citiem pieaugušajiem.

Skolotāju spiediens, grūtības un neveiksmes skolā veicina arī aiziešanu no mājām. Bērni, kuriem ir grūti mācīties, kuriem nepatīk skolotāji, tiek atstāti uz otro gadu, mēdz pamest skolu, atbrīvoties no visām ar to saistītajām nepatikšanām.

Viens pētnieks aprakstīja trīs jauniešu kategorijas, kas atstāj māju. Pirmajā tipā ietilpst pusaudži, kuri aizbēg no ģimenes spriedzes, ko izraisa dažādi kritiski apstākļi (finansiāls stāvoklis, viena no viņu vecāku aiziešana vai patēva un pamātes parādīšanās ģimenē). Cits veids ir bēgļi no pārmērīgas vecāku kontroles un stingrām prasībām. Trešais - bēgšana no fiziskas vai seksuālas vardarbības.

Seksuālās novirzes. Dzimumterapeiti identificē patoloģiskas un patoloģiskas novirzes.

Patoloģiskas novirzes (perversijas, perversijas, parafilijas) uzskata par slimībām. Nepatoloģisks (seksuālas novirzes) ir sociāli psiholoģisks jēdziens, kas ietver novirzes no sociālajām un morālajām normām.

Ilgu laiku dzimumatkarībai tika pievērsta tikai medicīniska problēma. Tajā pašā laikā jebkura novirze tika uzskatīta par garīgiem traucējumiem, bet pati seksopatoloģija - par psihiatrijas sadaļu. Nozīmīga loma šajā ziņā bija Krafta Ebinga monogrāfijai Seksuālās psihopātijas, kas tika publicēta 18886. gadā. Autora plašā interpretācija tādiem jēdzieniem kā "seksuāla", "perversa" psihopātija noveda pie tā, ka to ietvars ietvēra ne tikai (un ne tik daudz) rakstura patoloģiju, bet arī lielu seksuālo noviržu grupu, kas "nesakrita" ar tradicionālajiem jēdzieniem. morāle un tiesības, kas pieņemtas konkrētā sabiedrībā. Pārmērīga seksuālo noviržu bioloģizācija neizbēgami noveda pie problēmas sociālo aspektu maskēšanās un koriģējošu pasākumu ierobežošanas. [3]

Konvencionāli izšķir šādus seksualitātes attīstības periodus:

1. parapubertāls (1-7 gadi);

2. pirmsskolas vecuma (7-13 gadus veci);

3. pubertāte (12-18 gadi);

4. pārejas (18-26 gadus veci);

5. nobriedušas seksualitātes periods (26–55 gadi);

6. revolucionārs (55-70 gadus vecs).

Visu turbulentākais un nestabilākais no visiem šiem periodiem ir pubertāte (pusaudža gadi). Šajā laikā veidojas seksuālā apziņa, uzvedība dzimuma lomā, psihoseksuālās orientācijas.

Mūsdienu seksuālo noviržu klasifikācija ir visu iespējamo novirzošās seksuālās uzvedības iespēju saraksts. Tas:

· Psihoseksuālās orientācijas pārkāpumi uz objektu, t.i. normāla objekta nomaiņa (narcisms, ekshibicionisms, vizionisms, fetišisms, zvērīgums, nekrofilija);

• objekta vecuma pārkāpums (pedofilija, efebofīlija, gerontofilija);

Orientēšanās pārkāpums pēc objekta dzimuma (homoseksualitāte).

Arī seksuālās novirzes (patoloģiskas un patoloģiskas) var izpausties dažādās seksuālās aktivitātes formās. Pusaudžu vidū visbiežāk tiek novērota masturbācija, glāstīšana, kontakts ar mutes un dzimumorgāniem, agrīna seksuāla aktivitāte, izliekums..

Pašnāvība kā novirzes izpausmes galējā fāze. Indivīda pašnāvības nodomus parasti izraisa personības struktūras globālas izmaiņas. Mēs varam runāt tikai par viņu dabu un intensitāti..

Pašnāvība (pašnāvība) ir apzināta dzīvības atņemšana. Bieži vien pirms tam notiek pašnāvības mēģinājumi, mēģinājumi un izpausmes.

Pašnāvības mēģinājumi tiek uzskatīti par demonstratīvām darbībām, kurās persona visbiežāk zina par viņa izmantotās dzīvības atņemšanas metodes drošību vai sagaida savlaicīgus reanimācijas pasākumus. Pašnāvības izpausmes ietver domas, izteikumus, mājienus, kurus tomēr nepapildina neviena darbība, kuras mērķis ir pašnāvība..

Tie, kas mēģina izdarīt pašnāvību, bieži saka, ka nejūtas tuvu nevienam pieaugušajam. Viņiem bieži ir grūti sazināties ar citiem cilvēkiem, kas viņiem ir nozīmīgi, nav pie kā vērsties, kad nepieciešams ar kādu sarunāties, gūt emocionālu atbalstu. Vienā pētījumā tika identificētas trīs kopīgas studentu īpašības, kuri bija pašnāvnieki. Viņiem bija sliktas attiecības ar vecākiem un vienaudžiem, viņi bija pārliecināti par savu bezpalīdzību un uzskatīja, ka nespēj ietekmēt nākotni..

Galvenie iemesli, kas stimulē pašnāvību:

· Sociālā izolācija mīlas objekta zaudēšanas gadījumā ir īpaši sarežģīta pusaudžiem, kuri zaudējuši vecākus bērnībā, citu ģimenes locekļu, draugu vai tuvinieku zaudējumiem;

· Depresija var būt iepriekšējā stresa, mīlestības objekta zaudēšanas sekas, ko papildina skumjas, depresija, intereses zaudēšana par dzīvi un motivācijas trūkums, lai atrisinātu aktuālas dzīves problēmas;

· Atkarība no narkotikām vai alkohola;

· Stress, ko rada sarežģīta mājas vide, mācīšanās grūtības, seksuāli konflikti, vilcināšanās izvēlēties profesiju, neveiksmīgi mēģinājumi atrast savu vietu sabiedrībā;

· Piedzīvo neveiksmes personiskajās attiecībās. Vainas un kauna izjūta par nelikumīgu grūtniecību ir spēcīgs pašnāvības motivators.

Bailes un apsēstības. Tie ir raksturīgi bērnībai un pubertātei. Visbiežāk tās ir neirotiskas bailes no tumsas, vientulība, šķiršanās no vecākiem un tuviniekiem, pārmērīga uzmanība savai veselībai. Dažos gadījumos šīs bailes ir īslaicīgas (10–20 minūtes), tās ir diezgan reti un parasti tās izraisa dažas emocionāli nozīmīgas situācijas. Pēc nomierinošas sarunas viņi viegli iziet. Citos gadījumos bailes var izpausties kā īsi uzbrukumi, kas notiek diezgan bieži un kuriem ir relatīvi ilgs laika periods (1–1,5 mēneši). Šādu uzbrukumu cēlonis ir ieilgušas situācijas, kas traumē bērna psihi (nopietna radinieku un draugu slimība, neatrisināms konflikts skolā vai ģimenē utt.). Bieži vien baiļu uzbrukumu pavada nepatīkamas ķermeņa sajūtas ("sirds apstājas", "gaisa trūkums", "kamols kaklā"), kustību nervozitāte, asarība un aizkaitināmība.

Laicīgi identificējot un veicot atbilstošus pasākumus, bailes pamazām pāriet. Pretējā gadījumā tie pārvēršas par ieilgušu kursu (no vairākiem mēnešiem līdz gadam vai ilgāk), un pēc tam ārstēšanas pasākumi ne vienmēr dod vēlamos rezultātus..

Dismorfobija. Tos saprot kā nepamatotu pārliecību par citiem nepatīkamu fizisko traucējumu klātbūtni. Šī parādība galvenokārt notiek meitenēm..

Bieži vien viņi atrod sejas defektus (vai liels deguns ir plāns, kupris, pārāk pilnas lūpas, neglīta ausu forma, pūtītes un melngalvju klātbūtne utt.). Dažreiz tie ir figūras trūkumi (mazi vai pārāk augsti, pilni gurni, šauri pleci, pārmērīgs tievums vai pilnība, plānas kājas utt.).

Domas par viņu iedomāto defektivitāti ir pusaudža pieredzes centrā un nosaka viņa uzvedības stereotipu. Viņš var pavadīt stundas, skatoties uz sevi spogulī, atrodot arvien jaunus trūkumus. Pusaudzis sāk doties pensijā, lai nebūtu par diskusiju objektu, izvairās no vienaudžu sabiedrības. Skolā viņš mēģina sēdēt uz aizmugurējā galda, ļoti negribīgi iznāk atbildēt uz tāfeli, un pārtraukuma laikā viņš arī cenšas doties pensijā. [3]

Motora neitralizēšana. Tas izpaužas nemierā, mērķtiecīgu kustību pārpilnībā. Vardarbīga veiklība, vēlme skriet sacensības, lēkt, sākt dažādas āra spēles ir apvienota šādos cilvēkos ar paaugstinātu uzmanību, nespēju ilgstoši koncentrēt uzmanību. Bērns nevar koncentrēties uz skolotāja paskaidrojumiem, ir viegli novirzīts, veicot mājas darbus, kā rezultātā cieš viņa akadēmiskais sniegums.

Patoloģiskas fantāzijas un vaļasprieki. Tie ir cieši saistīti ar iztēles evolūciju, kas saistīta ar vecumu. Sākumskolas vecumā tās galvenokārt ir tēlainas fantāzijas par ceļošanu uz citām valstīm, satikšanos ar dažādiem dzīvniekiem utt. To saturu iedvesmo dzirdētās pasakas, izlasītie grāmatu sižeti.

Fantāzijas bieži ir sadistiskas, mazohistiskas vai erotiskas..

Azartspēles. Viņi ir iecienījuši, pirmkārt, pusaudžus, kuru attīstība tiek klasificēta kā disfunkcionāla. Savā ziņā pati aizraušanās ar azartspēlēm var kalpot kā personisku nepatikšanas pazīme, un tāpēc skolotāji un vecāki to nedrīkst ignorēt. Šis hobijs ir raksturīgs tiem pusaudžiem, kuri nevar sevi apliecināt citās aktivitātēs..

Grafiti attiecas uz novirzes uzvedību. Salīdzinot ar citiem vandālisma un vardarbīga nozieguma veidiem, grafiti ir maza, nenozīmīga, samērā nekaitīga izpausme, taču tas nav tālu no citiem antisociāliem aktiem. (Pereshina N.V., 2006)

Asociāla personība: uzvedības elementi

Asociāls cilvēks ir tāda veida cilvēks, kurš ir vienaldzīgs pret uzvedības normām un noteikumiem sabiedrībā. Viņš nepiedzīvo parastās cilvēciskās emocijas - žēlumu, līdzjūtību, kaunu. Asocialitātes iemesls var būt medicīniskie, pedagoģiskie un sociālie faktori.

Asociālam cilvēkam nav svarīgi sabiedrības likumi, viņam ir savs

  1. Asociāla persona, ko tas nozīmē?
  2. Asocialitātes iemesli
  3. Medicīniski iemesli
  4. Pedagoģiskie apsvērumi
  5. Sociāli iemesli
  6. Asociālas uzvedības pazīmes
  7. Atkarību izraisošs veids
  8. Amorāls tips
  9. Nelegāls veids
  10. Noziedznieks tips
  11. Diagnostika
  12. Profilaktiskas darbības

Asociāla persona, ko tas nozīmē?

Asociāla personība ir persona, kuras rīcība neiederas mūsdienu sabiedrības uzvedības standartos. Viņš var tīši vai nezināšanas dēļ pārkāpt juridiskās, morāles un ētikas normas, nesaprotot, kāpēc viņa uzvedība ir nepieņemama. Vēl viens asociālas personības nosaukums ir sociopāts..

Asociāliem cilvēkiem ir vienaldzība pret iedibinātajiem noteikumiem un sabiedrības morāli, viņi nejūt kaunu vai simpātijas pret citiem. Pilnīgs neieinteresētība par citiem cilvēkiem un perversas morālo vērtību koncepcijas neļauj viņiem pilnībā integrēties sabiedrībā.

Svarīgi! Ja nav ārstēšanas un palīdzības, novirzoša uzvedība kļūst par dzīvesveidu, kas noved pie noziedzīgām darbībām, HIV un STS infekcijas un nāves.

Asocialitātes iemesli

Deviantais personības tips veidojas šādu faktoru grupu rezultātā:

  • medicīniska;
  • pedagoģiskā;
  • sociāla.

Arī noviržu cēlonis var būt psiholoģiskās patoloģijas. Tie rodas, ja apvienojas vairākas faktoru grupas, un tos ir grūti ārstēt..

Medicīniski iemesli

Šizofrēnija ir viens no asocialitātes cēloņiem

Medicīniskie faktori, kas izraisa antisocialitāti, ir:

  • augļa bojājumi dzemdes iekšienē;
  • infekcijas un smadzeņu traumas;
  • psihosomatiskās novirzes;
  • šizotipisks traucējums,
  • šizofrēnijas apstākļi;
  • infantilisms, ADHD, heboid.

Pedagoģiskie apsvērumi

Starp novirzes cēloņiem, kas izpaužas kā nepareiza audzināšana, ir:

  • vecāku un citu ģimenes locekļu negatīvs piemērs;
  • nevajadzīgi augstas prasības pret bērnu;
  • pārmērīga aizbildnības aizsardzība vai aizbildnības trūkums;
  • bērna vajadzību ignorēšana;
  • ļauties visām kaprīzēm;
  • bieža un negodīga sodīšana;
  • neuzticēšanās ģimenei.

Pārmērīgas rūpes par cilvēku noved pie antisociāla dzīvesveida

Sociāli iemesli

Deviantās uzvedības sociālajos faktoros var atzīmēt:

  • problēmas saskarsmē ar vienaudžiem bērniem un pusaudžiem;
  • vēlme sevi apliecināt uz citu rēķina;
  • materiālā un sociālā nevienlīdzība;
  • dzīvošana disfunkcionālā ģimenē;
  • reliģisko sektu, subkultūru ietekme;
  • iebiedēšana, iebiedēšana, izsmiekls;
  • fiziska un seksuāla vardarbība.

Arī sociālie iemesli ietver atkarības, kas izraisa novirzi..

Asociālas uzvedības pazīmes

Deviantam personības tipam raksturīgās kopīgās iezīmes ir:

  • problēmas saskarsmē ar cilvēkiem;
  • konflikti vai kontakta trūkums ar vidi;
  • bieža hobiju un draugu loka maiņa;
  • neinteresēšanās par darbu, mācībām;
  • prombūtne, koncentrēšanās problēmas;
  • zems atbildības līmenis;
  • miega traucējumi: bezmiegs, miegainība dienā;
  • palielināta vai samazināta ēstgriba;
  • biežas garastāvokļa izmaiņas;
  • vienaldzība un nežēlība pret citiem;
  • zems vai augsts pašnovērtējums.

Bieža garastāvokļa maiņa ir viena no sociopātijas pazīmēm.

Arī antisocialitātes simptomi var būt zems vai ļoti augsts pacienta intelekta līmenis. Deviantam cilvēkam var būt ārkārtējas spējas vai, gluži pretēji, viņš var nespēt sekot līdzi visām disciplīnām.

Asociālās uzvedības izpausme ir 4 galvenās formas:

  • atkarību;
  • amorāls;
  • pretlikumīgs;
  • noziedznieks.

Katram no tiem ir savs pazīmju un simptomu kopums..

Atkarību izraisošs veids

Atkarību izraisoša asocialitātes forma ir uzvedības veids, ko raksturo aizbēgšana no dzīves problēmām. To raksturo cilvēka orientācija "sevī", izvairoties no apkārtējās pasaules ar dažādu atkarību palīdzību.

Var izteikt atkarību:

  • alkoholisms;
  • narkotiku atkarība;
  • anoreksija;
  • bulīmija;
  • nimfomānija;
  • darbaholisms;
  • reliģiskais fanātisms;
  • datora un spēļu atkarība.

Alkoholisms kā viens no veidiem, kā izvairīties no problēmām, ir atkarīgs

Mēģinājumi norēķināties ar dzīvi var būt arī atkarības izpausme.

Visbiežāk atkarību izraisoša asociāla uzvedība notiek pusaudžiem un cilvēkiem līdz 25 gadu vecumam. Sievietes ir 2-3 reizes uzņēmīgākas pret to nekā vīrieši.

Amorāls tips

Amorāla asocialitātes forma ir uzvedības veids, kas sabiedrībai ir nepieņemams no morālā viedokļa. Viņš pārkāpj ētikas uzvedības noteikumus sabiedrībā un tiešu sabiedriskās kārtības apdraudējumu nerada.

Amorāla, asociāla personības tipa raksturīgie elementi:

  • neizteiksmīgas attiecības;
  • prostitūcija;
  • klaiņošana;
  • ubagošanu;
  • nevēlēšanās mācīties un strādāt;
  • agresīva uzvedība;
  • narkomānija, alkoholisms;
  • zaimošana naida izraisīšanas nolūkā;
  • apvainot citus cilvēkus, tostarp radiniekus.

Brīvs dzīvesveids attiecas uz amorālu asociālas uzvedības veidu.

Tas ir svarīgi! Iepriekš homoseksuālās attiecības tika uzskatītas par amorālu asocialitātes apakštipu. Tas ir nepareizs uzskats: orientācija tiek noteikta ģenētiski un nav atkarīga no personības veida.

Nelegāls veids

Nelikumīga rīcība ietver sistemātisku antisociālu darbību izdarīšanu, kas pārkāpj mūsdienu sabiedrības tiesību normas.

Nelikumīgas antisociālas darbības ietver:

  • huligānisms;
  • kautiņi un sišana;
  • dedzināšana un vandālisms;
  • apvainojumi personai;
  • zādzība bez zādzības mērķa;
  • sīka zādzība un laupīšana.

Par šādu darbību veikšanu netiek sodīts krimināli, jo nav nopietnu sabiedrības apdraudējumu. Personas, kuras pamanītas par prettiesisku antisociālu rīcību, nonāk tiesībaizsardzības iestāžu uzmanības lokā un bieži tiek reģistrētas.

Cīņa attiecas uz antisociālu uzvedību

Noziedznieks tips

Noziedzīgs vai noziedzīgs asociālas uzvedības veids - pastāvīga vai vienreizēja darbību izdarīšana, par ko sodāma ar kriminālatbildību.

Noziedzīgā rīcība ietver:

  • laupīšana;
  • laupīšana un bandītisms;
  • laupīšanas;
  • krāpšana;
  • izspiešana;
  • nemieru organizēšana;
  • izvarošana, ieskaitot neveiksmīgu;
  • slepkavība, līdzdalība slepkavībā.

Asociālie cilvēki, kas izdara šādas darbības, tiek sodīti likumā noteiktajā apjomā, un viņus var piespiedu kārtā ārstēt psihiatriskajās iestādēs.

Izvarošana var izraisīt piespiedu ārstēšanu psihiatriskajās slimnīcās

Diagnostika

Deviantās uzvedības diagnostikā ir iesaistīts psihiatrs un klīniskais psihologs. Kā diagnostikas metodes tiek izmantotas:

  1. Pārbaude un saruna. Speciālists novērtē pacienta vispārējo stāvokli, viņa emocionālo stāvokli, runas veidu un uzvedības iezīmes. Uzdodot jautājumus par ģimeni, studijām vai darbu, cilvēka vaļaspriekiem un paradumiem.
  2. Pacientu datu izpēte. Ārsts pārbauda raksturīgās pazīmes no mācību vai darba vietas, izrakstus no neirologa ambulatorās kartes, runā ar skolotājiem, darba devējiem un policistiem, ja pacients ir reģistrēts.
  3. Intervē ģimeni, draugus. Psihologs vai psihiatrs sazinās ar pacienta tuvāko vidi, uzdod jautājumus par viņa psihoemocionālo stāvokli, par rakstura īpašībām un dzīves apstākļiem.
  4. Psiholoģiskā pārbaude. Lai noteiktu pacienta personības raksturlielumus, tiek izmantoti testi un anketas: MMOL, ACVN, trauksmes skala, Eizencka anketa.
  5. Projektīvās metodes. Szondi un Rozencveiga testi, attēlu pētījumi atklāj pacienta latentās un apspiestās emocijas.

Pēc pacienta uzvedības novirzes diagnosticēšanas un konstatēšanas viņi sāk ārstēties ar psihoterapeitiskām, psiho-koriģējošām un medikamentozām metodēm..

Profilaktiskas darbības

Rūpējieties par bērna psihoemocionālo stāvokli

Bērnu un pusaudžu antisociālas uzvedības novēršana ietver šādus profilakses pasākumus:

  • pareizo vērtību un dzīvesveida ieaudzināšana;
  • pozitīvs vecāku un citu ģimenes locekļu piemērs;
  • uzticības attiecības ģimenē;
  • rūpes par bērna emocionālo stāvokli;
  • izglītības pasākumi: slavēšana, korekcija;
  • psiholoģiskās konsultācijas;
  • informācija un profilaktiskais darbs skolā.

Tas ir svarīgi! Nepilngadīgo novirzes novēršanā jāiesaista skolotāji, skolas psihologi un augsta riska bērna ģimene..

Īpaša uzmanība jāpievērš mājas profilaksei un izglītības pasākumiem ģimenē..

Asociāla personība ir persona, kas ignorē sabiedrības uzvedības noteikumus un normas. Jūs varat tikt galā ar šo stāvokli, izmantojot medicīnisko diagnostiku, psiholoģisko un farmakoloģisko ārstēšanu, kā arī savlaicīgus profilakses pasākumus..