MMPI personības novērtējums

Autors: Maxim Velichko incl. 2012. gada 27. februāris.

Psiholoģiskā adaptācija šobrīd ir svarīgs sociālais kritērijs, lai novērtētu personiskās darbības līdzsvaru profesionālo, sociālo un starppersonu attiecību sistēmā..

Psiholoģiskā adaptācija

Psiholoģiskā adaptācija ir atkarīga no daudziem mainīgajiem lielumiem: individuālajām īpašībām, psiholoģiskās aizsardzības un pārvarēšanas, svarīga loma psiholoģiskās adaptācijas procesā tiek piešķirta sociālās vides prasībām.

Indivīda nepareizas pielāgošanās smagums ir atkarīgs no agrīna attīstības traucējumiem un iepriekšējās pieredzes asimilācijas īpašībām, pašreizējo stresa notikumu klātbūtnes.

Bioloģiskajā līmenī psiholoģiskā adaptācija ir atkarīga no nervu sistēmas stāvokļa un tās spējas regulēt kavēšanas un ierosmes procesus. Ilgstoša emocionālā stresa, atpūtas un atveseļošanās iespēju trūkums parasti noved pie regulēšanas fizioloģisko resursu izsīkšanas un nervu sistēmas adaptīvo īpašību samazināšanās. Temperamentu, instinktus, emocijas, intelektuālās spējas bieži sauc par iedzimtiem pielāgojamības pamatiem.

Sociālajam buferim ir svarīga vieta psiholoģiskās adaptācijas jautājumos. Sociālais buferis ir resursi un iespējas, ko nodrošina sociālā vide, ko indivīds izmanto, lai pielāgotos. Cilvēka komunikācijas prasmes paver piekļuvi papildu sociālajiem resursiem un ievērojami palielina adaptācijas potenciālu.

Svarīgs punkts psiholoģiskās adaptācijas procesā ir spēja iekļaut un mainīt sociālās lomas. Pielāgošanās efektivitāte ir atkarīga ne tikai no izmantoto lomu skaita, bet arī no viņu izvēles pamatojuma un atbilstības. Tāpēc viens no psiholoģiskās adaptācijas kritērijiem ir cilvēka spēja kritiski novērtēt savu vietu sociālajā grupā, savas reālās iespējas un spējas..

Psiholoģijā bieži tiek izmantots jēdziens "adaptācijas sindroms". Sindroma gaitā izšķir trīs posmus: trauksmes pakāpi, pretestības pakāpi, stāvokļa stabilizācijas pakāpi vai izsīkumu.

Psiholoģiskā adaptācija ir jēdziens, kas ir cilvēka veselības jēdziena pamatā, jo secinājums "garīgie traucējumi" ir balstīts nevis uz subjektīvo ārsta viedokli, bet gan uz objektīvām pazīmēm par cilvēka zemo adaptācijas spēju. Problemātiskās situācijas, kas rodas socializācijas procesā, kļūst par ierosmi adaptācijas procesu uzsākšanai.

Nepieciešamība pēc uzvedības korekcijas rodas gadījumos, kad rodas spriedze indivīda adaptācijas spējās. Labi koordinētu kompensācijas spēju klātbūtne ļauj cilvēku klasificēt kā veselīgu.

Socializācija ir specifisku sociāli psiholoģisku personības tipu veidošanās process, ontogenētiskās attīstības rezultāts.

Personību var socializēt, bet nepareizi pielāgot. Turklāt nepareiza personas pielāgošanās var būt augstas socializācijas pakāpe.

Pielāgošanās ir organisma vai personības sistēmiska reakcija uz mainīgajiem apstākļiem un vides prasībām..

Šeit mēs domājam adaptīvas reakcijas, nevis līdzsvara saglabāšanu, homeostāzi, kas ir tuvāk pārvarēšanas uzvedībai..

Pielāgošanās mehānismam ir īpaša struktūra, kas ietver vairākus līmeņus.

Psihofizioloģiskā adaptācija ir ķermeņa fizioloģisko reakciju kopums. Šāda veida pielāgošanos nevar uzskatīt atsevišķi no garīgās un personīgās sastāvdaļas. Psiholoģiskā adaptācija ir spēja saglabāt integritāti un atbilstoši reaģēt uz dažādām vides situācijām. Šis termins ir novecojis, dažreiz to lieto klīniskajā psiholoģijā.

Visi pielāgošanās līmeņi vienlaikus un dažādās pakāpēs tiek iesaistīti regulēšanas procesā.

Regula (korekcija) tiek definēta divos veidos (pēc G. Eysenck domām):

  • kā stāvoklis, kurā saduras indivīda vajadzības un vides prasības;
  • kā process, ar kuru tiek panākts līdzsvara stāvoklis.

Psiholoģiskās adaptācijas procesā gan personība, gan vide aktīvi mainās, kā rezultātā starp tām izveidojas adaptācijas attiecības.

  • Aloplastiska adaptācija - ko veic izmaiņas ārējā pasaulē indivīda esošajām vajadzībām.
  • Autoplastiska adaptācija - to veic, mainoties personības struktūrai vides apstākļos.

Izšķir vispārējo un situācijas adaptāciju; vispārējā adaptācija (un pielāgošanās spēja) ir secīgu situācijas pielāgojumu sērijas rezultāts.

Sociālo adaptāciju var raksturot kā konflikta ar vidi neesamību.

Sociāli psiholoģiskā adaptācija ir cilvēka problēmu situāciju pārvarēšanas process, kura laikā viņa izmanto iepriekšējās attīstības stadijās iegūtās socializācijas prasmes, kas ļauj viņai mijiedarboties ar grupu bez iekšējiem vai ārējiem konfliktiem, veikt produktīvi vadošas darbības, attaisnot lomu gaidas un ar visu to, sevi apliecina, apmierina viņu pamatvajadzības. Sociālā atbilstība ir adaptācijas traucējumu korekcija no sociālās vides tādā veidā, ka uzvedības formas, kas nav pieņemamas dažās situācijās, kļūst pieņemamas citām. Galvenokārt sociālā atbilstība ir vērsta uz bērniem, kā arī personām, kas cieš no neiropsihiskiem traucējumiem.

Psiholoģisko adaptīvo mehānismu aktivizēšanas un izmantošanas procesā mainās arī indivīda garīgais stāvoklis. Pabeidzot adaptācijas procesu, tam ir kvalitatīvas atšķirības no psihes stāvokļa pirms adaptācijas.

Psihoanalītiskie jēdzieni pielāgošanos apzīmē kā procesu, kas tiek veikts ar psiholoģisko aizsardzības mehānismu palīdzību. Bet ne katra adaptācija, izmantojot attīstību un mācību procesu, ir konfliktējoša, un tajā ir jāiekļauj psiholoģiskās aizsardzības mehānismi.

Vissvarīgākais sociāli psiholoģiskās adaptācijas teorijas princips ir tāds, ka adaptācijas aizsargprocesi pašreizējā problēmu situācijā nenotiek izolēti, bet gan kompleksu veidā. Ir trīs veidu kompleksi:

  1. Neaizsargājošie adaptīvie kompleksi tiek izmantoti neapmierinošās problēmu situācijās un ir vērsti uz ārēju konfliktu risināšanu.
  2. Aizsargājošie adaptīvie kompleksi ir stabila aizsardzības mehānismu kombinācija un ir vērsti uz iekšējo konfliktu risināšanu.
  3. Jaukti kompleksi sastāv no aizsargājošiem un neaizsargājošiem mehānismiem.

Ir jānošķir panākumi dzīvē un personiskā adaptācija. Katru neveiksmi uzskatīt par adaptācijas trūkuma pazīmi ir nepareizi. Jāpatur prātā, ka ne visas cilvēka vajadzības veicina tā pareizu darbību un sociāli psiholoģisko adaptāciju..

Pirmais personības struktūras komponents, kas nodrošina pielāgošanās spēju, ir instinkti. Indivīda instinktīvo uzvedību var raksturot kā uzvedību, kuras pamatā ir ķermeņa dabiskās vajadzības. Bet noteiktā sociālajā vidē ir vajadzības un adaptācijas vajadzības, kas izraisa nepareizu pielāgošanos. Vajadzības pielāgošanās spēja vai nepareiza pielāgošanās ir atkarīga no personīgajām vērtībām un objekta-mērķa.

Cilvēka nepietiekama adaptēšanās spēja izpaužas kā nespēja pielāgoties pašas vajadzībām un vēlmēm.

Nepietiekami pielāgots cilvēks nespēj izpildīt sabiedrības prasības, pildīt savu sociālo lomu. Parādīšanās nepareizas noregulēšanas pazīme ir personības pieredze ilgstošos iekšējos un ārējos konfliktos. Turklāt nepareizas noregulēšanas izraisītājs nav konfliktu klātbūtne, bet gan fakts, ka situācija kļūst problemātiska.

Lai saprastu adaptīvā procesa iezīmes, jāzina nepareizas pielāgošanās līmenis, sākot no kura cilvēks sāk savu adaptīvo darbību.

Divi adaptīvās darbības veidi:

  • adaptācija, pārveidojot un novēršot problēmu situāciju;
  • adaptācija, saglabājot situāciju - adaptācija.

Adaptīvo uzvedību raksturo:

  • veiksmīgu lēmumu pieņemšanu,
  • parādot iniciatīvu un skaidru redzējumu par savu nākotni.

Galvenās efektīvas adaptācijas pazīmes ir:

  • sociālās darbības sfērā - zināšanu, prasmju un iemaņu, kompetences un prasmju iegūšana indivīdam;
  • personisko attiecību jomā - intīmu, emocionāli bagātu saikņu nodibināšana ar vēlamo personu.

Kritēriji, kas norāda adaptīvu procesu:

  • informācijas apstrādes kognitīvo mehānismu atbilstība;
  • personības brieduma rādītāji;
  • sociālā brieduma rādītāji;
  • klīniskais kritērijs (pēc Bratus domām) - klīniski izteiktas psihopatoloģijas neesamība;
  • statistikas kritērijs: pielāgota personība - populācijā visbiežāk sastopamā personība;
  • sociālais kritērijs ir sociālā adaptācija.
Pielāgošanās potenciāls ir resursu pārvarēšana, izturēšanās izturēšanās un spēja izstrādāt pārvarēšanas stratēģijas.

Sabiedrības sankcijas apdraud adaptācijas spējas. Cilvēku sabiedrība:

  • nomāc,
  • pārkāpj,
  • izvirza prasības,
  • ir konfliktu avots ar citiem.

Visas sankcijas stresa ietekmē cilvēku, izraisot aktivizācijas stāvokli. Ja cilvēks netiek galā, rodas distress.

Aktivizācijas stāvoklis ir līdzsvars: vienā pusē ir kognitīvie domāšanas mehānismi, un no otras puses ir pieredzējušās vilšanās.

Cilvēks saglabā psiholoģisko stabilitāti, kamēr situācija apdomā viņa galvu. Ja kognitīvie mehānismi neizdodas, tiek iedarbināti bioķīmiskie procesi, rodas psihopatoloģija.

Šo procesu raksturo nevis vienmērīga gaita, bet gan pagrieziena punkta izmaiņas, pāreja uz kvalitatīvi jauna līmeņa stāvokli.

Bieži vien psihiatrijā un medicīniskajā psiholoģijā jēdzienu "adaptācija-nepareiza pielāgošana" vietā var atrast gradāciju "kompensācija-dekompensācija". Polaritātes ierosina apsvērt garīgos traucējumus saistībā ar to ietekmi uz sociāli psiholoģiskajām funkcijām. Tie ļauj novērtēt esošo traucējumu pārvarēšanas pakāpi, kas ļauj noteikt psihiatriskās ietekmes taktiku un rehabilitācijas un profilakses metožu izvēli..

Kompensācija

Pielāgošanās un kompensācija nav pilnīgi identiski jēdzieni, atšķirība slēpjas tajā, ka adaptācija notiek adaptācijas laikā - “pazemība”, pozitīvas attieksmes veidošana pret esošajiem pārkāpumiem. Savukārt ar kompensāciju zaudēto garīgo funkciju aizstāj ar pieņemamāku spēju dotajam ķermeņa stāvoklim.

  1. A.A.Nalčadžians Personības sociāli psiholoģiskā adaptācija - Armēnijas PSR Zinātņu akadēmijas izdevniecība. Erevāna, 1988.
  2. Berezins F.B. Personas garīgā un psihofizioloģiskā adaptācija - L., 1988.
  3. Perets M., Baumana W. klīniskā psiholoģija - Pēteris, 2007. gads.

Pielāgošanās psiholoģijā

Jēdziena "adaptācija" būtība

Cilvēka pielāgošanos noteiktiem apstākļiem nevar veikt atsevišķi no ārējās vides, kas ietekmē cilvēku un nosaka nosacījumus viņa darbību īstenošanai. Ļoti bieži šī ietekme ir negatīva..

Cilvēka ķermenis var darboties ļoti ierobežotos apstākļos. Piemēram, kad ķermeņa temperatūra paaugstinās tikai par vienu grādu, cilvēks sāk justies neērti. Palielinoties 5-6 grādiem, var sākties neatgriezeniski procesi. Cilvēka ķermenis var normāli funkcionēt tikai ar tādiem ārējās vides parametriem, kuriem raksturlielumu izmaiņu intervāls ir neliels.

Faktori, kas nosaka cilvēka izdzīvošanu, no vienas puses, ir saistīti ar ķermeņa spēju regulēt iekšējās vides parametrus, un, no otras puses, ir saistīti ar cilvēka spēju netieši atspoguļot apkārtējo realitāti. Šī spēja pastāv nervu sistēmas un psihes dēļ, kas nosaka cilvēka kā sugas izdzīvošanas iespēju un nodrošina tās adaptācijas procesu..

Pabeigti darbi par līdzīgu tēmu

  • Kursa darba adaptācija psiholoģijā 480 rubļi.
  • Abstract adaptācija psiholoģijā 260 rubļi.
  • Pārbaudes darbs Pielāgošanās psiholoģijā 200 rubļi.

Pielāgošanās sistēmā "cilvēks - vide" palīdz sasniegt visu ķermeņa sistēmu optimālu darbību un līdzsvaru.

Franču fiziologs K. Bernards bija viens no pirmajiem, kas pētīja dzīvā organisma kā neatņemamas sistēmas darbības problēmu. Viņš ierosināja, ka jebkura dzīvā organisma pastāvēšanas nosacījums ir iespēja pastāvīgi saglabāt labvēlīgus iekšējās vides parametrus. Tas var notikt tāpēc, ka visas ķermeņa sistēmas un procesi ir līdzsvarā.

Ķermenis dzīvo un darbojas tik ilgi, kamēr tiek saglabāts līdzsvars, un, pēc K. Bernarda domām, tas ir brīvas dzīves nosacījums. Šo Bernarda ideju vēlāk atbalstīja un attīstīja amerikāņu fiziologs W. Cannon un viņš viņu sauca par homeostāzi..

Mūsdienu adaptācijas koncepcijas pamatā ir krievu zinātnieku I.P. Pavlova, I.M. Sečenovs, P.K. Anohins un citi. No adaptācijas parādības definīciju daudzveidības mēs varam nosaukt vairākus no visbiežāk sastopamajiem. Terminu “pielāgošana” definē šādi:

Uzdodiet jautājumu speciālistiem un saņemiet
atbildi pēc 15 minūtēm!

  • Pielāgošanās ir organisma īpašība;
  • Pielāgošanās ir process, kas pielāgojas mainīgajiem vides apstākļiem. Procesa būtība ir tāda, ka vienlaikus tiek panākts līdzsvars starp vidi un organismu;
  • Pielāgošanās ir mijiedarbības rezultāts sistēmā "cilvēks - vide";
  • Pielāgošanās ir mērķis, uz kuru ķermenis tiecas.

1. attēls. Pielāgošanās un tās veidi. Autors24 - studentu darbu apmaiņa tiešsaistē

Fizioloģiskā adaptācija

Ķermeņa pielāgošanās vides apstākļu izmaiņām balstās uz fizioloģisko reakciju kopumu, kas veicina ķermeņa iekšējās vides - homeostāzes - relatīvās nemainības saglabāšanu..

Fizioloģiskā adaptācija palielina ķermeņa izturību pret aukstumu, karstumu, skābekļa trūkumu, atmosfēras spiedienu utt. Lai saprastu ķermeņa pašregulācijas procesu un tā mijiedarbību ar vidi, liela nozīme ir fizioloģiskās adaptācijas izpētei..

Tās izpēte saistībā ar pilotējamiem kosmosa lidojumiem ir praktiska interese. Fizioloģiskā pielāgošanās ekstremāliem apstākļiem notiek vairākos posmos:

  1. Dekompensācijas parādības, t.i. sākumā dominē disfunkcijas.
  2. Nepilnīga adaptācija. Ķermenis aktīvi meklē stabilus stāvokļus, kas atbilst jauniem vides apstākļiem.
  3. Salīdzinoši stabilas adaptācijas fāze. Piemēram, fizioloģiska pielāgošanās augumam. Apmācībai augstkalnu apstākļos šeit būs liela loma un tā palīdzēs izturēt lielus G spēkus..

Ir labi zināms, ka apmācītiem cilvēkiem daudz labāk veicas jaunos sarežģītos apstākļos. Ķermeņa reaktivitātei fizioloģiskajā adaptācijā ir liela nozīme - tas ir tā sākotnējais funkcionālais stāvoklis - vecums, piemērotība, ķermeņa reakcijas uz dažādām ietekmēm būs atkarīgas no tām.

Nervu sistēmas plastika ļauj ķermenim atjaunot kontaktu un līdzsvaru mainītos apstākļos. Mehānismi, kas zināmā mērā atklāj fizioloģiskās adaptācijas procesu, ļauj izprast organisma adaptācijas parādības evolūcijas gaitā..

Psihiskā adaptācija

Pielāgošanās mehānismiem ir psihisks raksturs, tāpēc garīgā adaptācija ir nozīmīga cilvēka veiksmīgas adaptācijas sastāvdaļa kopumā..

2. attēls. Personības psiholoģiskā adaptācija. Autors24 - studentu darbu apmaiņa tiešsaistē

Pielāgota garīgā aktivitāte, pēc krievu psihiatra Yu.A. Aleksandrovsky, ir vissvarīgākais faktors, kas personai nodrošina veselības stāvokli. Mēs varam runāt par “normu”, kad garīgās adaptācijas līmenis atbilst aktīvai dzīvei nepieciešamajam līmenim.

Garīgā adaptācija ir sava veida neatņemamas pašpārvaldes sistēmas darbības rezultāts. Atsevišķu komponentu kopums nodrošina tā darbību, un to mijiedarbība rada jaunas integratīvās īpašības. Psihiskās adaptācijas stāvoklis būs visas sistēmas darbības rezultāts. Tas ļauj optimālāk ne tikai pretoties dabas un sociālajiem faktoriem, bet arī aktīvi un mērķtiecīgi tos ietekmēt..

Pēc R.M. Baevsky, adaptācijas procesi uztur līdzsvaru gan ķermenī, gan starp ķermeni un vidi, un kā kontroles procesi tie ir saistīti ar funkcionālas stratēģijas izvēli, kas nodrošina galvenā mērķa izpildi.

Kopumā visa garīgās adaptācijas sistēma vienmēr ir gatava pildīt tai raksturīgās funkcijas. Viņa atgriežas sākotnējā operatīvās atpūtas stāvoklī pēc tam, kad ir pienācīgi reaģējusi uz vides faktoru, kas viņu ietekmēja..

Psiholoģisko adaptāciju raksturo divi jēdzieni - pielāgošanās un nepielāgošanās spēja, un tā izpaužas mērķu un rezultātu koordinācijā.

Personas iespējamajai adaptīvajai orientācijai ir dažādas iespējas:

  1. Homeostatiskais variants. Adaptīvā iznākuma mērķis ir panākt līdzsvaru;
  2. Hedonistisks variants. Pielāgošanās rezultāts ir prieka saņemšana, izvairīšanās no ciešanām;
  3. Pragmatiskais variants ir praktiska izmantošana, panākumi. Cilvēka garīgā adaptācija no visām pārējām pašpārvaldes sistēmām atšķiras apzinātas pašregulācijas mehānismu klātbūtnē.

Sociālā adaptācija

Sociālās adaptācijas jēdziens tiek aplūkots divējādi:

  1. Kā pastāvīgs indivīda aktīvas adaptācijas process sociālās vides apstākļiem;
  2. Aktīvas adaptācijas rezultātā.

Sociālās adaptācijas raksturs ir nepārtraukts un saistīts ar faktu, ka laika periodos notiek kardinālas izmaiņas indivīda aktivitātē un viņa sociālajā vidē.

Ir divu veidu adaptācijas process:

  1. Aktīvās ietekmes veids sociālajā vidē.
  2. Pasīvais tips. To raksturo konformāla grupas mērķu un vērtību pieņemšana..

Indivīda sociālās lomas pieņemšana ir svarīgs sociālās adaptācijas aspekts - tas ir viens no galvenajiem indivīda socializācijas sociāli psiholoģiskajiem mehānismiem. Šīs adaptācijas efektivitāte ir atkarīga no tā, cik adekvāti indivīds uztver sevi un savus sociālos sakarus. Nepietiekami attīstīts paštēls var izraisīt sociālās adaptācijas traucējumus vai tā galējo izpausmi - autismu.

Tādējādi var sniegt šādu sociālās adaptācijas definīciju: tā ir gan individuālās, gan grupas uzvedības reducēšana uz normu un vērtību sistēmu, kas valda attiecīgajā sabiedrībā..

Tās ieviešana notiek socializācijas procesā un ar sociālās kontroles mehānismu palīdzību, kas ietver sociālās un valsts piespiešanas pasākumus. Sociālo pārmaiņu tempa paātrināšanās rezultātā pieaug sociālās adaptācijas nozīme. Šīs izmaiņas var ietekmēt tādus sociālās dzīves aspektus kā migrācija, ar vecumu saistītas izmaiņas, strauja rūpniecības attīstība utt..

Visi trīs adaptācijas līmeņi ir ļoti cieši saistīti viens ar otru, tie tieši ietekmē viens otru un nosaka visu ķermeņa sistēmu vispārējā darbības līmeņa neatņemamo īpašību.

Pielāgošanās, no vienas puses, ir jebkuras dzīvas pašregulācijas sistēmas īpašība, kas nodrošina tās izturību pret vides apstākļiem, un, no otras puses, šī dinamiskā veidošanās tiek uzskatīta par pielāgošanās procesu vides apstākļiem.

Neatradu atbildi
uz jūsu jautājumu?

Vienkārši rakstiet ar to, ko jūs
nepieciešama palīdzība

Psiholoģiskā adaptācija

inna zakassovskaya
Psiholoģiskā adaptācija

Psiholoģiskā adaptācija

Daži autori identificē jēdzienus "psiholoģiskā adaptācija" un "sociāli psiholoģiskā adaptācija", bet citi ir kopīgi. Atsevišķi un vienkārši runājiet par "sociālo adaptāciju".Neskaidrības ir ļoti viegli izskaidrojamas.: ir grūti nošķirt psiholoģisko no sociālā, kad runa ir par individuālā psiholoģiskā sadursmi ar sociālo. Mēs apsvērsim, kur šie jēdzieni ir identificēti.

Psiholoģiskā adaptācija - cilvēka kā personas pielāgošanās citu cilvēku pastāvēšanai sabiedrībā atbilstoši šīs sabiedrības prasībām un personiskajām vajadzībām, motīviem, interesēm.

Tos periodus, kad indivīda adaptācija sociālās vides apstākļiem notiek visaktīvāk, sauc par sociāli psiholoģisko adaptāciju..

Personas sociālā un psiholoģiskā adaptācija ir aktīva un mērķtiecīga normu, noteikumu, vērtību kopīga asimilācija gan sabiedrībā kopumā, gan specifiskā veidā.,cilvēka tuvākā sociālā vide:

Pēdējās desmitgades laikā sociālā situācija valstī ir dramatiski mainījusies, mainījusies valsts ģeogrāfija, kas izraisīja starpnacionālu konfliktu un karu rašanos..

Pašlaik situācija ne tikai nav stabilizējusies, bet, gluži pretēji, ir pasliktinājusies. Fašistiskās organizācijas iegūst spēku, propagandē spēka un iznīcināšanas likumus. Šādas organizācijas kopā ar noziedzīgām struktūrām labprāt savās rindās pieņem pusaudžus..

Uz "pozitīvas mijiedarbības ar pieaugušo pusaudžiem deficīta" fona (D. I. Feldšteins) šī parādība iegūst biedējošu impulsu.

Vardarbības un seksuālās atbrīvošanās veicināšana saasina pusaudžu krīzi. “Ir notikusi intensīva bērnu apziņas primitivizācija. Palielinās cinisms, rupjības, nežēlība, agresivitāte. Un aiz šīm ārējām izpausmēm slēpjas pieaugošo cilvēku iekšējās, dziļās jūtas - trauksme, bailes, nedrošība, vientulība. Mūsdienās šī padziļinātā vientulības izjūta tiek lauzta īpašajā bērnu stāvoklī attiecībā pret pieaugušajiem. Pieaugušo pasaule ir tuvojusies (tagad bērns var skatīties tās pašas filmas kā pieaugušais). Zēni var sūknēt muskuļus, un meitenes var rūpēties par savu seksuālo pievilcību. Gandrīz viss iepriekš aizliegtais ir kļuvis pieejams un pieļaujams, bet tajā pašā laikā pieaugušo pasaule ir attālinājusies, jo pieaugušie ne tikai sāka mazāk nodarboties ar bērniem, bet arī neparādās viņu priekšā skaidrā attieksmē, viņu attieksmē. Tā sekas ir pieaugošo cilvēku zaudētā atbildības sajūta, infantilisms, egoisms, garīgais tukšums, tas ir, tās mūsdienu bērnības iegādes, kas viņam ir smags zaudējums. " Visu iepriekš minēto var attiecināt uz diezgan plašu sociāli ekonomiskās situācijas negatīvās ietekmes uz pusaudža personības attīstību aprakstu. Bet būtu liela kļūda aplūkot attīstības sociālo situāciju tikai no šīs puses. Šobrīd pusaudža personības veidošanai ir nenoliedzami pozitīvi momenti. Šī ir lieliska piekļuve izglītības informācijai, izglītības sistēmas reforma, kurā ir tendence uztvert skolēnu nevis kā pasīvu pedagoģiskās ietekmes objektu, bet kā aktīvu izglītības procesa subjektu..

Daudzās skolās pusaudzim, kurš pāriet uz vecāko līmeni, tagad ir iespēja izvēlēties mācību virzienu, kas atbilst viņa kognitīvajām interesēm un intelektuālajām iespējām - profila izglītība.

Mūsdienu pusaudzim ir iespēja izmēģināt sevi dažāda veida sabiedriskās aktivitātēs - skolas valdībā, jauniešu parlamentā utt. Dalība dažādās jauniešu kopienās ļauj ne tikai apmierināt vecuma sociālās pamatvajadzības, bet arī paplašināt uzvedības repertuāru, kas veicina veiksmīgu adaptāciju sabiedrībā..

Viens no svarīgākajiem mūsdienu skolas uzdevumiem līdzās izglītības uzdevumiem ir radīt apstākļus veiksmīgai skolēna sociāli psiholoģiskai adaptācijai.

Pusaudzis ir viens no grūtākajiem personības attīstības vecuma posmiem, šis vecums ir svarīgs posms personības veidošanās procesā, tajā parādās iekšēja gatavība pieņemt pieaugušo dzīves normas, vēlme ieņemt aktīvu sociālo pozīciju starppersonu komunikācijas telpā. Pusaudža darbība ir vērsta uz attiecību normu asimilēšanu un sociālo saišu paplašināšanu.

Pašreizējā attīstības situācija saasina pusaudžu sociālās adaptācijas problēmu skolas periodā. Pielāgošanās mehānismu saspringumu prasa pārejas situācija no viena izglītības posma uz citu (no vidusskolas uz vecāko, psiholoģiskā adaptācija ir viens no vadošajiem mehānismiem, kas nodrošina indivīda socializāciju un tā holistisku veidošanos.

Ar psiholoģisko adaptāciju mēs saprotam aktīvas mijiedarbības procesu starp indivīdu un sociālo vidi, kā rezultātā notiek pozitīvas pārmaiņas personībā, tās attieksmē un uzvedības stereotipos, šī procesa gala rezultāts ir adaptācijas stāvoklis..

Psiholoģiskā adaptācija ir pašreizējais intrapersonālās adaptācijas līmenis, ko attēlo uzvedības aspekts, personības iezīmes un emocionālais līdzsvars..

Viens no pusaudžu skolēna veiksmīgas attīstības rādītājiem ir viņa veiksmīga pielāgošanās izglītības aktivitātēm un izglītības iestādei - skolai..

No sociālpsiholoģiskās pieejas viedokļa skolas adaptācijas pārkāpums un nepareiza skolas pielāgošana tiek uzskatīta par vājo izglītības aktivitātēm nepieciešamo komunikācijas prasmju attīstības sekām, jo ​​skolas adaptācija nav atdalāma no sociāli psiholoģiskās adaptācijas.

E. V. Rudenskis, ņemot vērā skolas nepareizas pielāgošanās fenomenu, atzīmē, ka, neskatoties uz pazīmju klātbūtni, kas raksturo pilnīgi neatkarīgu parādību, skolas nepareiza pielāgošanās ir "pareizāka", lai to uzskatītu par specifiskāku parādību saistībā ar vispārēju sociāli psiholoģisko adaptāciju, kuras struktūrā skolas nepareiza pielāgošanās var notikt darbojas gan kā sekas, gan kā cēlonis.

Tādējādi, ņemot vērā skolēnu psiholoģiskās adaptācijas problēmu, mums jāņem vērā, ka skolas adaptācija ir iekļauta tās struktūrā. No vienas puses, "psiholoģiskās adaptācijas" jēdziens ir plašāks nekā "skolas adaptācijas" jēdziens, un skolas adaptācija ir sociāli psiholoģiskās adaptācijas sastāvdaļa. No otras puses, bez psiholoģiskas adaptācijas nevar būt pilnvērtīga skolas adaptācija. Tādējādi šie jēdzieni ir savstarpēji saistīti.

Nosacījumu radīšana skolēnu veiksmīgai sociālajai un psiholoģiskajai adaptācijai ir iespējama, izveidojot skolas sociālo un psiholoģisko dienestu

Sociālās adaptācijas psiholoģiskā un pedagoģiskā diagnostika. Atklājot nepareizu pielāgošanos.

Cilvēka dabai ir lielas spējas ģenētiski pielāgoties. Prakse, kā arī zinātniskie pētījumi liecina, ka personai ir ievērojamas adaptīvās spējas dabiskās un sociālās vides apstākļos, mainoties pat kritiskās robežās. Un kā raksta V.I.Garbuzovs, cilvēka likteni lielā mērā nosaka viņa pielāgošanās spēja - iedzimta un iegūta spēja pielāgoties, tas ir, pielāgoties visai dzīves dažādībai jebkuros apstākļos. Visizplatītāko veiksmīgas adaptācijas procesa rādītāju var uzskatīt par cilvēka un sociālās vides savstarpēju apmierinātību. Indivīda stāvokli, kas ļauj sasniegt šādas attiecības ar sabiedrību, sauc par sociāli psiholoģisko pielāgošanās spēju. Tajā pašā laikā cilvēks bez ilgstošiem iekšējiem un ārējiem konfliktiem izvēlas dzīves ceļu un pieņem lēmumus, produktīvi veic savas darbības, vienlaikus apmierinot sociālās un ģenētiskās pamatvajadzības, pilnībā atbilst atsauces grupas gaidām par lomu, pašrealizējas un atklāj savu radošo potenciālu. Pusaudža vecums ir visgrūtākais un grūtākais no laikmetiem, kas pārstāv īpašu personības veidošanās krīzes periodu. Pārejas vecums, kas ir noteikts dzīves posms starp bērnību un briedumu, parasti tiek raksturots kā kritisks pagrieziena punkts. To pavada vairākas specifiskas iezīmes, kardinālas pārvērtības apziņas, aktivitātes un attiecību sistēmas sfērā. “Pamats jaunu psiholoģisko un personisko īpašību veidošanai ir komunikācija dažāda veida aktivitāšu - izglītojošu, rūpniecisku, radošu darbību laikā. Vecāka pusaudža vecums ir atbildības uzņemšanās par savu likteni un tuviniekiem, patiesi pieauguša cilvēka dzīves sākums, kas ir grūti gan iekšēji, gan ārēji, pielāgošanās dzīvei, ieskaitot daudzu tādu konvenciju, sociālo normu, lomu un uzvedības formu pieņemšanu, kas ne vienmēr atbilst pašreizējai iekšējai attieksmei persona noteiktā laikā. Dzīves partnera un domubiedru meklēšana kļūst neatliekama, pieaug nepieciešamība sadarboties ar cilvēkiem, nostiprinās saites ar savu sociālo grupu, parādās tuvības sajūta ar noteiktiem cilvēkiem. Paplašinās to sociālo lomu klāsts, kuras viņi izmēģina. Pastāv psiholoģiskas pieaugšanas grūtības, paštēla neatbilstība un nestabilitāte.

Tāpēc pusaudžu komunikācija ar vienaudžiem un pieaugušajiem jāuzskata par vissvarīgāko psiholoģisko nosacījumu viņu personīgai attīstībai. Neveiksmes komunikācijā rada iekšēju diskomfortu, ko nevar kompensēt ar objektīvi augstiem rādītājiem citās viņu dzīves un darba jomās..Pusaudži komunikāciju subjektīvi uztver kā kaut ko personīgi ļoti svarīgu: par to liecina viņu jūtīgā uzmanība komunikācijas formai, tās tonalitātei, uzticībai, mēģinājumiem izprast, analizēt attiecības ar vienaudžiem un pieaugušajiem.

Ja bērns skolā nevar atrast saziņas sistēmu, kas viņu apmierina, viņš "pamet" skolu, biežāk psiholoģiski, kaut arī ne tik reti un burtiski. Tas ir sociāli psiholoģiskas nepareizas izpausmes izpausme, kuras pazīmes tiek uzskatītas par paaugstinātu cilvēka trauksmi un pašapziņu, agresivitāti un mazvērtības sajūtu, pārmērīgu aizraušanos ar smēķēšanu, datoriem, ilgstošiem intrpersonāliem un starppersonu konfliktiem, kas piedzīvoti, nemeklējot iespējamos risinājumus..

Diagnostiskā pārbaude nav pašmērķis, bet parasti kalpo visu praktisko vai pētniecisko problēmu risināšanai.Tāpēc vispirms ir jāatbild uz jautājumu: kam paredzēta diagnostika, kam tiks izmantoti iegūtie dati? Tā var būt informācijas vākšana konsultēšanai, adaptācijas uzraudzībai, prognozes sastādīšanai, kā arī pētniecības vajadzībām. Noteiktie mērķi nosaka diagnozes priekšmetu

Bieži,diagnozes priekšmets ir:

- adaptācijas līmenis pašreiz,

- adaptācijas traucējumi,

- adaptācijas individuālās īpašības,

- adaptācijas procesa iezīmes,

- konkrētas personas adaptācijas potenciāls.

Diagnozējot adaptācijas traucējumus, jāparedz tādi parametri kā

novirzoša uzvedība, spriedzes līmenis, neapmierinātība, stresa pieredze, adaptācijas izmaksu rādītāji. Ja diagnostikas priekšmets ir adaptācijas individuālās īpašības, tad tiek apsvērti adaptācijas stili, priekšroka noteiktām adaptācijas stratēģijām utt..

Adaptācijas procesa gaitas īpatnības tiek pētītas, izsekojot adaptācijas procesā notiekošajām izmaiņām: tiek reģistrēta cilvēka vispārējā emocionālā stāvokļa dinamika, viņa situācijas apzināšanās pakāpe un tās pārveidošanai paredzētās darbības raksturs. Tiek atzīmēti iespējamie adaptācijas procesa pārkāpumi (piemēram, posma izlaišana, fiksēšana noteiktā procesa posmā utt.).

Personas adaptācijas potenciālu nosaka, novērtējot produktivitāti

izmantotās stratēģijas un tādu personisko īpašību smaguma diagnostika, kas nepieciešamas dažādu adaptācijas procesa posmu veiksmīgai pārejai un veicina produktīvas mijiedarbības veidošanos ar vidi (piemēram, elastīgums, tolerance, sabiedriskums utt.).

Pielāgošanās kritēriji (A. A. Rean modeļa apraksts)

Pētot personības adaptāciju, ir divi galvenie adaptācijas kritēriji: ārējais un iekšējais.

Ārējais kritērijs ir cieši saistīts ar jēdzienu "adaptācija". Pielāgošanās rezultātu saprot kā vēlamās uzvedības sasniegšanu vidē, un to raksturo kā efektivitāti, kompetenci, panākumus, ārēju labsajūtu. Ārējais kritērijs parasti nosaka labu fizisko sagatavotību, atbilstību vides prasībām.

Iekšējais kritērijs atspoguļo vispārējo garīgo stāvokli, sajūtu

apmierinātība, komforts, sociālā labklājība. Iekšējais kritērijs ir saistīts ar spēju apmierināt individuālās vajadzības, pašizpausmi, iekšējo enerģijas resursu saglabāšanu, spriedzes un trauksmes neesamību.

Pielāgošanos pēc ārēja kritērija raksturo augsti panākumi, formāla labklājības sasniegšana, bet to papildina izteikta neapmierinātība un psihoemocionāls stress. Ārējā adaptācija ir saistīta ar tā sauktajām "adaptācijas izmaksām". Pielāgošanās izmaksas ir iekšējo psiholoģisko resursu daudzums, kas iztērēts pielāgošanai videi. Pielāgošanās izmaksas pieaug, kad adaptācijas procesā dominē orientācija uz ārēju kritēriju un tajā pašā laikā tiek ignorētas indivīda iekšējās vajadzības.

Pielāgošanās pazīmes pēc iekšējā kritērija ir zemi panākumi, dažreiz pat novirzes uzvedība, bet uz pozitīva individuālā noskaņojuma fona.

Pilnīga nepareiza noregulēšana tiek konstatēta, kad cilvēks piedzīvo neapmierinātību, izrāda augstu psihoemocionālo stresu un tajā pašā laikā pat nesasniedz vidējo panākumu un labklājības standartu līmeni, kas pieņemts apkārtējā sociālajā vidē..

Sistēmiska pielāgošanās paredz lielus panākumus, ko pavada subjektīva gandarījuma sajūta. Sistēmiskā adaptācija ir cieši saistīta ar pašrealizācijas jēdzienu. Tieši sociāli apstiprināta, produktīva un sociāli noderīga indivīda iekšējā potenciāla aktualizēšanas un izteikšanas veida atrašana nosaka pašrealizācijas iespējas un attiecīgi augstāko adaptācijas veidu.

Pielāgošanās procesi notiek ar vecumu. LI Bozhovich atzīmē, ka garīgās īpašības un īpašības rodas, pielāgojot bērnu vides prasībām. Bet, radušies šādā veidā, viņi pēc tam iegūst neatkarīgu nozīmi un pretējās ietekmes secībā sāk noteikt turpmāko attīstību. Skolēnu sociāli pedagoģisko adaptāciju nosaka gan primāro, individuāli raksturīgo (dzimums un vecums, konstitucionālās un citas īpašības), gan sekundārās (psihodinamiskās, psihomotorās) individuālās īpašības, kā arī psihiskie stāvokļi, personības īpašības un īpašības, inteliģences līmenis un aktivitātes efektivitāte. Pielāgošanās prognoze parasti tiek veikta, pamatojoties uz cilvēka personības integrālās struktūras atsevišķu aspektu, sastāvdaļu izpēti.

Sociāli pedagoģiskā adaptācija ir pusaudža psihes emocionāla un sensora adaptācija, kad viņš tiek iekļauts jaunos sociālajos apstākļos.

Pielāgošanās tiek uztverta kā process un kā rezultāts. Apsverot adaptāciju kā procesu, tiek izdalītas tās laika īpašības, adaptācijas posmi un tiek ņemts vērā to garums..

Adaptācijas procesu apzīmē ar adaptācijas terminu, organisma stāvoklis šī procesa veiksmīgas īstenošanas rezultātā ir adaptācija, un atšķirības organisma stāvoklī pirms un pēc adaptācijas procesa pabeigšanas ir adaptīvs efekts..

Pusaudža adaptācijas pakāpi nosaka viņa emocionālās labklājības raksturs. Rezultātā ir divi adaptācijas līmeņi: adaptācija un nepareiza pielāgošanās.

Pielāgošanās potenciāls nosaka esošo spēju raksturu, to praktisko izmantošanu sociālās funkcionēšanas praksē un nosaka pusaudža realizēto spēju līmeni.

"Agresivitātes psiholoģiskā korekcija pirmsskolas vecuma bērniem" Agresīvi bērni ir tā bērnu kategorija, kuru pieaugušie visvairāk nosoda un noraida. Pārpratums un viņu uzvedības iemeslu nezināšana.

Psiholoģiskā gatavība skolas izglītībai Kuryleva O. N., Sukonkina S. G. Psiholoģiskā gatavība skolas izglītībai Bērna psiholoģiskā gatavība skolas izglītībai.

Muzikāls un psiholoģisks stāsts par draudzību. Muzikāls un psiholoģisks pasaka par draudzību. Vai jūs savā parastajā dzīvē esat pamanījis, notiek kaut kas, dažreiz neparasts: pēkšņi sirds sasalst.

Psiholoģiskā darbība Psihologa dienai pirmsskolas izglītības iestādē. Uz Psihologa dienu es ieplānoju psiholoģisko darbību "Prieka lāde". Es novietoju spilgtas kastes uz galdiem pie ieejas bērnudārzā.

Psiholoģiskā diagnostika 5. klase. Diagnostikas 5. pakāpe F. Un ___ klase ___ Datums ___ Pārbaudiet uzmanību. Norādījumi: "Izlasiet šo tekstu.

Psiholoģiskā gatavība skolai. Skolas apmeklēšana ir pagrieziena punkts bērna dzīvē. Šī ir pāreja uz jauniem darbības apstākļiem un jaunu dzīves veidu, jaunām attiecībām..

Psiholoģiskā spēle "Daba un mēs" Mērķis: emocionālās atsaucības, ekoloģiskās empātijas, iztēles izjūtas attīstīšana. Mērķi: attīstīt ekoloģisko domāšanu, radošu.

Psiholoģiskā spēle "Constellation" Lieliska psiholoģiskā spēle 6-7 gadus veciem bērniem "Constellation" Mērķis: Radīt apstākļus komandas veidošanai. Dodiet iespēju bērniem.

Pirmsskolas izglītības iestādes psiholoģiskais dienests (no darba pieredzes) Mūsdienu pirmsskolas izglītība prasa, lai izglītības psihologi aktīvi iesaistītos izglītības procesā, kurā.

Bērnu psiholoģiskā aizsardzība ģimenē Attiecības starp pedagogiem un bērniem lielā mērā ir atkarīgas no abu individuālā rakstura. Ir skolotāji, kuri tiek galā, teiksim.

pielāgošanās

Īsumā izskaidrojoša psiholoģiskā un psihiatriskā vārdnīca. Red. igiševa. 2008. gads.

Īsa psiholoģiskā vārdnīca. - Rostova pie Donas: "PHOENIX". L.A.Karpenko, A.V.Petrovskis, M.G.Jaroshevskis. 1998. gads.

Praktiskā psihologa vārdnīca. - M.: AST, raža. S. Ju Golovins. 1998. gads.

Psiholoģiskā vārdnīca. VIŅI. Kondakovs. 2000. gads.

Liela psiholoģiskā vārdnīca. - M.: premjerministrs-EUROZNAK. Red. B.G. Meščerjakova, akad. V.P. Zinčenko. 2003. gads.

Populāra psiholoģiskā enciklopēdija. - M.: Eksmo. S.S. Stepanovs. 2005. gads.

  • fiziska agresija
  • psiholoģiskā adaptācija

Skatiet, kas ir "adaptācija" citās vārdnīcās:

Pielāgošana - izmaiņu veikšana Maskavas EGCO IR, kas veiktas tikai to darbības nolūkā ar īpašiem lietotāja tehniskiem līdzekļiem vai īpašu lietotāja programmu kontrolē, nesaskaņojot šīs izmaiņas ar...... Normatīvās un tehniskās dokumentācijas terminu vārdnīca

Pielāgošana - (no vēlīnās lat. Adaptatio adaptācijas), organisma (adekvātuma), populācijas vai kopienas adaptācijas process noteiktiem vides apstākļiem; atbilstība starp vides apstākļiem un organismu spēju tajā attīstīties......... Ekoloģiskā vārdnīca

Pielāgošanās - (no Late Lat. Adaptatio adaptācijas) sociālā, cilvēka vai sociālās grupas mijiedarbības veids ar sociālo vidi, kuras laikā tiek saskaņotas tās dalībnieku prasības un cerības. Vissvarīgākā sastāvdaļa A. koordinācija...... filozofiskā enciklopēdija

Bišu pielāgošana - pamatinformācijas žanrs... Wikipedia

Pielāgošana - [lat. adaptatio adaptācija, adaptācija] 1) ķermeņa pielāgošana vides apstākļiem; 2) teksta apstrāde, lai to vienkāršotu (piemēram, izdomāts prozas darbs svešvalodā tiem, kuri nav pietiekami labi...... Krievu valodas svešvārdu vārdnīca

adaptācija - adaptācija, adaptācija, adaptācija, adaptācija, pieradināšana, koadaptācija, vienkāršošana Krievu sinonīmu vārdnīca. adaptāciju skatīt adaptāciju Krievu valodas sinonīmu vārdnīca. Praktisks ceļvedis. M.: R... Sinonīmu vārdnīca

Pielāgošanās - (no lat. Adaptare to adaptēties), dzīvo būtņu pielāgošana apkārtējiem apstākļiem. A. process ir pasīvs un tiek samazināts līdz ķermeņa reakcijai uz fizisko izmaiņām. vai fiziska chem. vides apstākļi. Piemēri A. Saldūdens vienšūņos osmotiski. koncentrēšanās...... Lieliska medicīnas enciklopēdija

adaptācija - pielāgošanās process mainītajiem vides apstākļiem. [RD 01.120.00 KTN 228 06] adaptācija Pielāgošanās jauniem apstākļiem, šeit: dzīves vides, ēku un būvju pielāgošana, ņemot vērā cilvēku ar ierobežotām pārvietošanās spējām vajadzības...... Tehniskā tulka rokasgrāmata

Pielāgošana - (adaptācija) tīklenes spēja pielāgoties noteiktai gaismas intensitātei (spilgtumam). Samoilova K. I. jūras vārdnīca. M. L.: PSRS NKVMF Valsts kara flotes izdevniecība, 1941. Ķermeņa pielāgošanās spējas pielāgošana... Jūras vārdnīca

adaptācija - ADAPTĀCIJA (no lat. adaptatio adaptation) ir veids, kā organismi apgūst ārējās un iekšējās vides ietekmi, kas sastāv no tieksmes ar tām izveidot dinamisku līdzsvaru. A. cilvēka procesā var atšķirt divus aspektus...... Epistemoloģijas un zinātnes filozofijas enciklopēdija

Jautājumā par "adaptācijas" jēdzienu

Konstantinovs V.V.
Psiholoģijas doktors, Penzas Valsts universitātes Penzas, Krievija, Vispārējās psiholoģijas katedras vadītājs
e-pasts: [email protected]

Psiholoģijā termins "adaptācija" attiecas uz indivīda psihes pārstrukturēšanu objektīvu vides faktoru ietekmē, kā arī personas spēju pielāgoties dažādām vides prasībām, nejūtot iekšēju diskomfortu un bez konflikta ar vidi [20]. Tas nozīmē faktiskās adaptācijas parādības procesuālo pusi, atšķirībā no dzīvnieku pielāgošanās [30], grūtību pārvarēšanas [16] vai noteiktu personības iezīmju, piemēram, profesionālo īpašību, veidošanas [29]..

Gruzijas psiholoģiskā skola jēdzienu "adaptācija" cieši saistīja ar jēdzienu "iestatīšana" kā nepieciešamo starpniecības saikni starp ārējās vides darbību un cilvēka garīgo darbību, kā gatavību veikt noteiktu darbību, ko savukārt nosaka priekšmeta nepieciešamība un atbilstošā objektīvā situācija. Tātad, Sh.A. Nadirašvili [15] uzskatīja, ka uzstādīšana ir mehānisms, kā indivīds adekvāti un atbilstoši pielāgojas videi.

Socioloģiskās pieejas ietvaros adaptācija tiek uzskatīta par indivīda un sociālās vides mijiedarbības brīdi. Šī procesa subjektīvo pusi saprot kā sabiedrības pamatnormu un vērtību asimilāciju, ko veic cilvēks. Šīs pieejas pārstāvji bieži identificē jēdzienus "adaptācija" un "socializācija", tāpēc izšķiroša nozīme kļūst uzvedības formu, indivīda individuālo darbības metožu atbilstības sociālo funkciju izpildes pamatnoteikumiem, prasībām un normām (sk. [13, 22] un citas) problēmai. Socioloģiskā pieeja adaptāciju interpretē kā personības "ieiešanas" procesu jaunās sociālajās lomās, un šī procesa būtība slēpjas indivīda saturā, radošā adaptācijā dzīves apstākļiem..

Daži autori adaptāciju uzskata par nosacījumu, lai persona varētu izpildīt savas galvenās funkcijas, atrisināt sarežģītas radošās problēmas [13, 24]. G.A. Gorošidze [4] iesaka veikt profesionālu radošo darbinieku atlasi, ņemot vērā viņu pielāgošanos sociālās vides profesionālajiem un sociāli psiholoģiskajiem parametriem.

Mūsu piedāvātās pieejas adaptācijas problēmu izpētei psiholoģisko, socioloģisko un citu jēdzienu ietvaros neatklāj visu šobrīd pastāvošo šīs parādības jēdzienu būtību. Apsverot dažus adaptācijas problēmas jautājumus, ir redzamas principiāli atšķirīgas pieejas. Vietējo un ārvalstu adaptācijas pētījumu analīze ļauj mums izcelt šādas pamatjomas: noliegt cilvēka adaptāciju sabiedrībā un to atzīt.

Pirmais virziens balstās uz eksistenciālisma jēdzienu, kura pārstāvji cilvēku atzīst par absolūti brīvu, izolētu no sabiedrības un tās likumiem.

Cita virziena pārstāvji personības adaptāciju uzskata par pieņēmumu par sociālās vides atsvešināšanos no cilvēka, adaptāciju kā cilvēka aizsardzības adaptācijas formu sociālajām prasībām interpretējot kā izeju no stresa situācijas, kā jaunu sociālo lomu apgūšanu, kā spriedzes pārvarēšanu. T. Šibutani [31] pauž viedokli, ka adaptācija ir adaptīvu reakciju kopums, kas balstīts uz aktīvu vides attīstību, tās maiņu un veiksmīgai darbībai nepieciešamo apstākļu radīšanu..

Iekšzemes pētnieku darbos, kas nodarbojas ar sociālo psiholoģiju, darba socioloģiju, vadības psiholoģiju, mēs varam nošķirt divas pamata iespējas adaptācijas parādības būtības izpratnei, kuru pamatā ir atšķirības, kuru pamatā ir attiecība starp subjektu un adaptācijas objektu: vide un adaptants..

Pirmā virziena piekritēju zinātniskie uzskati balstās uz dzīvo būtņu evolūcijas attīstības teoriju un fizioloģiskās adaptācijas pamatojumu. I.P. Pavlovs atzīmēja, ka cilvēka psiholoģiskajam stāvoklim, viņa "smagajām jūtām", kas rodas dažādu adaptācijas procesu gaitā, mainot ierasto dzīvesveidu, pārtraucot normālas darbības, zaudējot tuviniekus, nemaz nerunājot par garīgām krīzēm un pārliecību laušanu, ir savs fizioloģiskais stāvoklis. bāze [18. S. 243-244].

Iekšzemes zinātnieki S.D. Artemovs un A.N. Rozenbergs bija viens no pirmajiem aplūkojamās tendences mūsdienu pārstāvjiem, kurš pētīja cilvēka adaptācijas procesu ražošanā no filozofiskā un socioloģiskā viedokļa. S. D. Artjomovs sociālo adaptāciju uztvēra kā "... ražošanas komandu darbības vēsturiski izveidojušos materiālo un garīgo apstākļu aktīvās asimilācijas procesu, strādājošajai jaunai maiņai" [2. C.4].

A.M. Rozenbergs sociālo adaptāciju interpretēja nedaudz savādāk, definējot to kā "sarežģītu un iekšēji pretrunīgu personas pielāgošanās procesu uzņēmuma sociālajai videi, dažādiem ražošanas vides strukturālajiem elementiem, lai veiktu noteiktas sociālās funkcijas noteiktā ražošanas kolektīvā" [25. 17 lpp.].

A.L. Žuralevs un B.F. Lomovs (1975) koncentrējas uz pielāgošanos darbam, tas ir, pielāgošanos konkrēta uzņēmuma apstākļiem, darba organizācijas īpatnībām un disciplīnai par to..

S.L. Arefjevs (1978), V.V. Siņavskis (1973) pauž viedokli, ka profesionālo adaptāciju nevar uzskatīt par ārpus sociāli psiholoģiskās adaptācijas.

Pielāgošanās procesā personība pielāgojas videi, un aktīvas mijiedarbības laikā ar vidi maina tās īpašības, īpašības, "... kas var izpausties kā izmaiņas viņa pašidentifikācijā, vērtību orientācijās, lomu uzvedībā" [17. P.27]. Šī adaptācijas procesa izpratne, mūsuprāt, ļauj izprast atšķirības starp psiholoģisko un sociāli psiholoģisko adaptāciju. Kā daļa no cilvēka darbības, ko psiholoģijā saprot kā dinamisku "subjekta mijiedarbības ar pasauli sistēmu, kuras procesā objekta garīgā tēla parādīšanās un iemiesojums un tā starpniecības objekta attiecību īstenošana objektīvā darbībā" [23. P. 101], sociāli psiholoģiskā adaptācija ir identisks "adaptācijas" jēdziens. Neskatoties uz to, pilnībā pētot sociāli psiholoģiskās adaptācijas procesu, jāņem vērā homeostāzes princips, kas ir pamats, lai apsvērtu dzīvo organismu pielāgošanos vides izmaiņām..

Sociāli psiholoģiskā analīze par piespiedu migrantu pielāgošanos jauniem dzīves apstākļiem ietver visaptverošu pētījumu par subjekta un adaptācijas objekta mijiedarbību, šīs parādības mehānismu. Tikai šajā gadījumā ir likumīgi runāt par iespēju prognozēt šo procesu un veidus, kā palielināt tā panākumus..

Kopš 20. gadsimta vidus sāk veidoties adaptācijas izpratnes virziens, kura pārstāvji izriet no metodiskajiem noteikumiem par indivīda un sabiedrības vienotību, šīs mijiedarbības aktīvo raksturu. Šie ir M.I. Djačenko un L.A. Kandybovičs, A.A. Naļčadžjans, V.I. Kovaļova, N.A. Syrnikova un citi, veltīti teorētisko un lietišķo jautājumu izstrādei, jautājumiem, kas saistīti ar profesionālās un sociāli psiholoģiskās adaptācijas iezīmēm cilvēka darbības ražošanas un neražošanas jomās.

Īstenots pašmāju zinātnieku L.S. Vigotsky, A.N. Leontjevs, S.L. Rubinšteins, K. A. Abulkhanova-Slavskaja, B. F. Lomova, A.V. Petrovskis, E.V. Šorohova un citi, šie nosacījumi ļauj atklāt adaptācijas procesa būtību kā mijiedarbojošos pušu - personas un sociālās vides vienotības izpausmi, kur vienotības pamatā ir sociālās vides darbība un indivīda darbība, kas vērsta uz apkārtējās pasaules zināšanām un skaidru principu un noteiktu mijiedarbības metožu izstrādi, kas to ļauj pielāgoties mainītajiem sociālajiem apstākļiem un pēc vajadzības tos pārveidot. Šāda izpratne par cilvēka darbības galvenajām īpašībām viņa sociāli psiholoģiskās adaptācijas procesā koncentrējas uz adaptācijas tēmu, savukārt sociālā vide, kas darbojas kā adaptācijas objekts, galvenokārt tiek aplūkota statiski, neuzrādot pašas attiecības.

Pamatojoties uz A.N. Ļeontjevs, K.A. Abulkhanova-Slavskaya, V.N. Myasishcheva, A.V. Petrovskis un citi par indivīda darbību, P.A. Prosetsky un V.A. Slastenīns uzskata aktivitāti par iekšēju, kas raksturīga adaptācijas procesam, sākumam.

Ievērojiet īpašas pozīcijas esamību, novērtējot sociāli psiholoģiskās adaptācijas būtību, kas tiek saprasts kā savstarpējs, divvirzienu process [6. P.53]. Turot šo viedokli,
M.I. Skubiy dod tādu adaptācijas būtības raksturojumu, kas “sastāv no pretējo pušu dialektiskās mijiedarbības: indivīda pielāgošanās videi un viņa aktīvās izmaiņas dotajā vidē” [28. 44 lpp.]. Tāpēc darbības izpausmes pakāpe tiek izmantota kā pamats adaptācijas veidu klasifikācijai vai vienam no adaptācijas kritērijiem..

V.V. Selivanovs identificēja četras sociāli psiholoģiskās adaptācijas formas. V.V. Selivanovs pauž viedokli, ka “cilvēka uzvedību jaunos apstākļos var raksturot ar pasīvu nostāju, ka viņa rīcība ir ārēji koordinēta ar citiem; aktīva pozīcija, kad cilvēks cenšas izprast cilvēkus un iekarot citu uzticību, lai pēc tam atbilstoši viņa vēlmēm tos ietekmētu; rūpīga attieksme pret cilvēku un apkārtnes "izpēti"; vienkārša pielāgošanās, piesaistot labvēlību spēcīgajiem, lai panāktu viņu aizsardzību ”[27. 283. lpp.].

Šajā sakarā sniegsim adaptācijas definīcijas, kurās “iekšējā” darbība (darbība “sev” darbība) un “ārējā” darbība (darbība “citiem” darbība) tiek nosacīti nodalītas kā divi viena pēc otra pielāgošanās procesa secīgi posmi. M.I. Skūbijs adaptāciju raksturo kā procesu, kura laikā cilvēkam tiek veiktas kvalitatīvas attieksmes, interešu, orientācijas, attieksmes, pārliecības izmaiņas, kas izpaužas kā izmaiņas cilvēka uzvedībā [28. P.27]. Tādējādi “iekšējā” darbība ir priekšnoteikums “ārējai” darbībai - priekšnoteikums cilvēka veiksmīgai noteiktu sociālo funkciju veikšanai. S. D. Artemovs (1970) koncentrējas uz to, ka tikai tad, kad noteiktā vidē tiek sasniegta noteikta brīvības pakāpe, ir iespējams aktīvi un mērķtiecīgi ietekmēt šo vidi..

Turklāt V.A. Kan-Kalika, N. D. Nikandrova (1990), V.S. Ņemčenko (1969), E.S. Chugueva (1985) pauda viedokli, uz kura pamata tikai radoša darbība nodrošina veiksmīgu personības adaptāciju. Savukārt R.M. Granovskaja, Yu.S. Krizhanskaya (1994), P.A. Prosetsky (1982) savos darbos izmanto jēdzienu "aktīva radoša adaptācija".

Tādējādi, kā I.A. Miloslavova, cilvēka adaptācija ietver "... personības darbības brīdi", un to pavada "noteiktas izmaiņas tās struktūrā" [13. 116.lpp.].

Līdz šim zinātniskajā literatūrā ir dažādi viedokļi par adaptācijas procesa saturu, ko var reducēt uz divām galvenajām pieejām: plašāku, vispārīgāku adaptācijas izpratni un šaurāku, specifisku..

Adaptācijas fenomena plašā interpretācija balstās uz visu cilvēka adaptācijas līmeņu - biofizioloģiskā, psiholoģiskā un sociālā - determinisma izpratni. Šajā aspektā sociālā adaptācija tiek uzskatīta par indivīda (vai sociālās grupas) un sociālās vides mijiedarbības veidu. Šīs mijiedarbības laikā tiek saskaņotas tās dalībnieku prasības un cerības, kas ietver citus mijiedarbības līmeņus: biofizioloģisko un psiholoģisko.

Tā kā M.I. Djačenko un L.A. Kandybovičs (1976), šīs mijiedarbības pamatā ir zināšanu un informācijas paplašināšana, kas nepieciešama subjektam pareizai orientācijai, spējai vadīt savu uzvedību un psiholoģiskajai gatavībai darbībai. Tajā pašā laikā nervu sistēmas tips, unikālā dzīves pieredze, nevienlīdzīga cilvēka enerģētiskās, psiholoģiskās un juridiskās mobilizācijas iespēja un zināšanu asimilācija nosaka adaptācijas procesa individuālās īpašības..

Izmantojot jēdzienu "pielāgošanās", mums būs jāpatur prātā tieši subjekta mijiedarbības procesa puse ar sociālo vidi ar visu tās elementu daudzveidību.

Saskaņā ar šo nostāju adaptācija jāuzskata par "sistēmas struktūras un (vai) funkcijas maiņas procesu un (vai) kontroles darbībām, pamatojoties uz saņemtajiem datiem (pašreizējo informāciju), lai sasniegtu optimālu stāvokli, trūkstot a priori informācijai un (vai) mainot nosacījumus sasniegšanai". [8. 79. lpp.].

Viedokļi par personības adaptāciju kā sistēmu, kas ietver visus cilvēka adaptācijas līmeņus: no bioloģiskā līdz sociālajam, savos pētījumos ievēro S.L. Arefjevs (psihologa adaptācija rūpniecības uzņēmumā), V.I. Kovaļovs, N.A. Syrņikova (strādnieku adaptācija), S.L. Dobriņins (imigrantu jauniešu adaptācija ārzemēs), V.I. Zamkins (personāla pielāgošana mainītajai darba sistēmai), S.V. Ovdey (skolotāja adaptācija).

Pielāgošanās strukturālās organizācijas sarežģītība apgrūtina sistemātiskas pieejas ieviešanu īpašos sociāli psiholoģiskos pētījumos, kuru priekšmets visbiežāk ir viena no cilvēka aktīvās adaptācijas procesa pusēm ārējās pasaules mainīgajos apstākļos..

Apsveramā jēdziena neskaidrība un sarežģītība, tā nepietiekamās zināšanas ir pamats iespējamai vienkāršotai interpretācijai. Tātad, I. Kalajkovs (1984) sociālo adaptāciju uzskata par "sociālās kustības formu", starp tās sastāvdaļām ietver produktīvos spēkus, apziņu, izziņu, vajadzību pēc dzīves atražošanas un pēcnācēju veidošanos, samazinot tās lomu līdz faktam, ka tā, "... no vienas puses, tas veido paša cilvēka dabu, un, no otras puses, tas rada sociālo vidi, visu, kas apvieno sociālo realitāti jēdzienā ”[9. P.57]. Šeit mēs runājam ne tikai par sociālo adaptāciju kā par specifisku cilvēka darbības veidu un viņa mijiedarbību ar sociālo vidi noteiktās viņu mijiedarbības procesa sākuma robežās, bet gan par adaptēšanās spēju kā metodisku līdzekli jebkura veida sociālās aktivitātes analīzei..

Nevar piekrist apgalvojumam, ka jebkura veida cilvēka darbībai ir adaptīva sastāvdaļa, taču tas nenozīmē adaptīvās un sociālās aktivitātes apjomu identitāti un līdz ar to indivīda sociālās adaptācijas un socializācijas identitāti. Šādas izpratnes par sociālās adaptācijas un socializācijas procesiem nepareizību parādīja pašmāju zinātnieki.

Zinātnisko zināšanu nozarēs, kas pēta cilvēka un realitātes mijiedarbību, lai skaidri nošķirtu sociālās realitātes un sociālās adaptācijas jēdzienus, ir ierasts nošķirt izpratni par subjekta darbību, kas viņam piemīt abos mijiedarbības veidos. Darbība kā neatņemama adaptācijas daļa noteiktā vidē ir nesaraujami saistīta ar "uzvedības" jēdzienu.

Tikai aktivitāte, atšķirībā no uzvedības, pārveido esošos apstākļus. Turpretī adaptīvā uzvedība aprobežojas ar līdzekļu atrašanu noteiktu mērķu sasniegšanai. Tas ir, adaptīvā uzvedība ir lietderīga, un darbība nozīmē mērķa noteikšanu, ir mērķa noteikšanas darbība.

Pamatojoties uz vispārējo cilvēka darbības tipoloģiju un izpratni par sociālās darbības integrālo sistēmu kā dialektiski pretrunīgu adaptācijas un pārveidojošās darbības vienotību, ir likumīgi atsaukties sociālo adaptāciju uz vienu no cilvēka (sociālās) darbības formām..

Analizējot adaptācijas un socializācijas jēdzienu būtību, mēs atzīmējam, ka zinātnieku aprindās pastāv viedokļi par šo parādību attiecībām, saistību un konceptuālo ietvaru.

Lielākā daļa autoru atzīst saistības un savstarpējās ietekmes faktu starp adaptācijas un socializācijas procesiem. Zinātnieku viedokli par šo procesu būtību var atšķirt vairākos virzienos..

Tātad, Yu.V. Gans (1982), I.S. Kohns (1987), I.A. Miloslavova (1974) adaptāciju uzskata par socializācijas elementu, tās sākotnējo posmu. Ņemiet vērā, ka iepriekšminētā adaptācijas un socializācijas procesu attiecības interpretācija bieži balstās uz izpratni par socializāciju kā indivīda sociālās pieredzes asimilācijas procesu un tās iekļaušanu sociālo attiecību sistēmā, īstenojot indivīdam specifiskas darbības formas. Tātad, I.A. Miloslavova, raksturojot sociālo adaptāciju, raksta, ka tas ir "viens no socializācijas mehānismiem, kas personai (grupai) ļauj aktīvi piedalīties dažādos sociālās vides strukturālajos elementos, standartizējot atkārtotas situācijas, kas ļauj personai (grupai) veiksmīgi darboties dinamiskā sociālajā vidē". [četrpadsmit. C.5]. Iepriekš minētais viedoklis ir likumīgs, ja nav pretrunu jēdzienu kā socializācijas procesa mehānismu vispārējo elementu izpratnē. Piemēram: pirmais posms ir indivīda pielāgošanās videi (sociālā adaptācija); otrais posms ir sociālo normu un vērtību iekļaušanas process cilvēka iekšējā pasaulē (internalizācija).

Vēl viena autoru grupa, tostarp V.G. Bočarova (1993), T. Šibutani (1998) apgalvo, ka starp adaptācijas procesu un socializācijas procesu nav būtisku atšķirību, kas nozīmē, ka šīs parādības balstās uz indivīda dažādu prasmju uzkrāšanas procesu, un T. Šibutani arī runā par socializāciju kā adaptācijas process jauniem apstākļiem, kas notiek visu dzīvi.

Trešā zinātnieku grupa adaptāciju interpretē kā plašāku jēdzienu nekā socializācija. Šāda interpretācija ir raksturīga zinātniekiem, kuri adaptāciju saprot kā cilvēka dzīves būtību, savukārt adaptāciju nosaka ar bioloģisko un sociālo mantojuma programmu palīdzību. Šāda viedokļa ievēro Z. Freids, pieņemot, ka cilvēka sociālā veidošanās lielā mērā ir pabeigta līdz 5–6 gadu vecumam, pārvarot šo vecuma robežu, cilvēks pielāgojas sabiedrības apstākļiem, pamatojoties uz bioloģiskās adaptācijas mehānismiem..

Zinātnieku viedokļu atšķirības ir saistītas ar apskatāmo parādību neskaidrību un sarežģītību. Iepriekš minēto jēdzienu analīze ļauj mums paziņot, ka ir nepareizi salīdzināt to atsevišķās puses un uzrādīt šīs atsevišķās puses kā fundamentālas..

Socializācija tiek uzskatīta par "indivīda kā sociālās būtnes veidošanās procesu, kura laikā tiek veidotas indivīda daudzveidīgās saites ar sabiedrību, tiek asimilētas orientācijas, vērtības, normas, attīstītas personiskās īpašības, visa attīstības periodā tiek iegūta cilvēces uzkrāta sociālā pieredze" [12]. Pielāgošanos saprot kā “... optimālas personības un vides atbilstības noteikšanas process cilvēkam raksturīgu darbību īstenošanas laikā, kas ļauj indivīdam apmierināt steidzamas vajadzības un realizēt ar tām saistītos nozīmīgos mērķus (vienlaikus saglabājot fizisko un garīgo veselību), vienlaikus nodrošinot garīgās aktivitātes atbilstību. cilvēks, viņa uzvedība atbilstoši vides prasībām ”[3. C.5]. Galvenās adaptācijas un socializācijas atšķirības ir: dažādi funkcionālie pienākumi, procesu atšķirības attiecībā uz ietekmes dziļumu uz cilvēku un to ilgumu laikā. Turklāt socializācija notiek tāpēc, ka indivīds iegūst visas sabiedrības sociālo pieredzi, un adaptācija - pateicoties noteiktas sociālās kopienas pieredzes asimilācijai..

Ņemot vērā adaptācijas procesus starp indivīdu un sabiedrību, mēs atzīmējam sociālo apstākļu būtisko lomu to ietekmē uz indivīdu, izmantojot prasības, kuras uzliek attiecīgās vides normas, vērtības un tradīcijas. Tajā pašā laikā personība nav pasīva apcerētāja, bet gluži pretēji, parādot savu darbību, darbojas kā darbības subjekts.

Raksturojot adaptācijas procesu, novērtējot šo procesu kā savstarpēju procesu visos līmeņos un sistēmās, N.A. Sviridovs atzīmēja, ka sociālā adaptācija, atšķirībā no bioloģiskās adaptācijas, nozīmē adaptīvās un transformatīvās aktivitātes vienotību. Turklāt izšķirošā nozīme... ir pēdējam ”[26. 47.-48. Lpp.].

Pamatojoties uz indivīda sociāli psiholoģiskās adaptācijas procesa būtību, mēs uzskatām, ka, ņemot vērā piespiedu migrantu pielāgošanos jauniem dzīves apstākļiem, šis process ir jāsaprot kā adaptācijas subjekta psiholoģisko īpašību, uzvedības un darbību pārstrukturēšana, reaģējot uz jaunās sociālās vides prasībām un izmaiņām pašā sociālajā vidē. piespiedu migranta adaptācijas vajadzību apmierināšanai pilnvērtīgas savstarpējas darbības un attīstības nolūkā.

Personības adaptācijas procesa specifika ir tāda, ka dzīves laikā viņa saskaras ar nepieciešamību aktīvi pielāgoties dažādiem sociālās vides elementiem, proti: tās sociāli psiholoģiskajām, kultūras, profesionālajām, ikdienas un citām īpašībām. Tādējādi ir ierasts runāt par dažādiem adaptācijas veidiem: rūpniecisko adaptāciju, starpkultūru adaptāciju, akulturāciju, profesionālo adaptāciju utt. Šī jēdzienu interpretācijas neatbilstība ir saistīta ar faktu, ka faktiski visi adaptācijas veidi ir savstarpēji saistīti un to klasifikācija nav pilnībā pamatota..

Apkopojot galvenos teorētiskos nosacījumus, kas izteikti krievu pētnieku darbos par adaptācijas problēmu, varam secināt, ka:

  • adaptācija ir holistisks, sistēmisks process, kas raksturo cilvēka mijiedarbību ar dabisko un sociālo vidi. Dažādu adaptācijas veidu un līmeņu izvēle zināmā mērā ir mākslīga un kalpo šīs parādības zinātniskai analīzei un aprakstam;
  • adaptācijas procesa īpatnības nosaka personas psiholoģiskās īpašības, viņa personiskās attīstības līmenis, ko raksturo uzvedības un aktivitātes personiskās regulēšanas mehānismu pilnība;
  • adaptācijas kritērijus var uzskatīt ne tikai par cilvēka izdzīvošanu un vietas atrašanu sociālajā struktūrā, bet arī par vispārējo psiholoģiskās veselības līmeni, spēju attīstīties atbilstoši cilvēka dzīves potenciālam, subjektīvo pašvērtējumu un jēgpilnību..